“道具”在高职教学中的作用浅析——以计算机专业操作类课程为例

＂道具＂是教学中不可缺少的一部分,在教学过程中,可以使用各种＂道具＂来辅助教学。利用黑板、白纸板将重点知识记录下来,既加深学生对知识的掌握又方便教师突出重点;利用手工制作的＂道具＂可以将抽象知识具体化、形象化,让学生理解知识;屏幕录像软件记录了教师操作的过程,教师在讲课的过程中可以离开计算机到学生中去;实物道具可以让学生掌握所学知识在生活中的具体应用。通过＂道具＂,学生能更好地理解、掌握知识,教师能提高教学质量,收到了良好的教学效果。     

跳起来吧，葡萄干

<正>听说葡萄干也会像我们一样跳舞,只要把它们放入雪碧中,它们就会向我们展示优美的舞姿。百闻不如一见,今天,爸爸将带我观看葡萄干的"舞蹈表演"。爸爸端着一箱实验道具走进客厅,将道具箱子轻轻地放在茶几上。看爸爸那小心翼翼的样子,道具里应该有易碎品。我屏住呼吸,     

太阳太阳出来吧

字字大师是天底下最厉害的造字师傅,他正在教徒弟们学习字的创造。今天要学的是“日”,要用天上的太阳做道具。字字大师寻找道具的时候,才发现太阳已经好几天没有出来了。     

相框找牌

瓜瓜:6灵灵,今天有什么好玩的新魔术?6灵灵:今天这个魔术,是我神奇无敌猜心术的一种,需要一个相框和一副扑克牌来做道具。请瓜瓜从扑克牌上面拿起一叠,放到边上。     

浅谈教学片中道具的选择及运用

<正> 道具在故事片中只是人物及环境的陪衬物,而在教学片中,它常常是画面的主体。作为主体的道具,就象课堂教学中教师的教具。教师利用教具解释某一现象或原理时,学生视点全都集中在教具上,教师只需讲解。也就是说,教具影响学生对某一原理或现象的理解。电视教学片中的道具在电视教学过程中也起着同样重要的作用。那么如何选择好教学片中的道具呢?     

耐心指数大调查

调查耐心指数,对我来说是个新鲜的话题。怎么调查呢?要有什么道具吗?这一连串的问题,就由下面的例子来说明吧!今天,我要调查我家5口人(包括我自己)。第一调查对象:我。今天早上,我拿来了一张田字格纸     

把解决问题的主动权交给幼儿

在大班区域活动中,10名幼儿选择了“社区医院”的医生,但“医院”里只有供两名幼儿当医生的道具。教师组织幼儿商量怎么解决,有的幼儿说：“大家轮流进去。”有的幼儿立即反对：“这样不好,每个人玩的时间太少了。”于是,有幼儿提议：“昨天进去过的人今天就不要进去了。”这时,许多幼儿表示昨天没进去过。过了一会,一个幼儿提议：“我们举手投票。谁得的票多。     

爸B，我要喝奶奶！——奶爸神器大放送

当好奶爸,先要解决吃饭问题!今天,小编给各位爸爸搜罗了一些“喝奶奶”的道具,希望爸爸能顺利完成带娃第一要务。     

小道具在舞蹈教学中的作用

为了吸引幼儿更投入、更轻松地学习舞蹈,我尝试在舞蹈教学中运用各种小道具,取得了一定的效果。一般来说,用于幼儿舞蹈教学的小道具主要有手花、彩条、手帕、绸带、手铃、铃鼓、小篮子等轻巧的物品。这些小道具或色彩鲜艳,或富有动感,深受幼儿喜爱。下面我介绍一下小道具在幼儿舞蹈教学中的具体作用:1.引起学习舞蹈的兴趣任何一个整齐、优美的舞蹈,都是需要幼儿用一定的时间反复练习才能学会的,所以教师必须设法吸引幼儿,以免他们在反复练习时产     

灵活利用自制教具 提高师生科学素养

在关于小学科学的课堂教学中,经常会使用到一些道具用于辅助科学的教学。利用道具进行教学,可以让学生更加容易理解科学知识,使得抽象的科学知识变得具体化,进而提高学生地科学学习水平。在实际的科学教学中,教师应根据科学课本内容,引导学生自制科学道具,发挥学生的想象力和创造力,帮助学生提高科学素养。本文针对自制道具在小学科学中的灵活应用进行了下详细的阐述 ,以提高教师和学生的科学素养。     

高职语文教师课堂语言艺术探究

语言既是一门科学,又是一门艺术。教师以教书育人为己任的职业特点决定了有特定的语言对象和语言艺术,艺术的语言成为教育工作者不可或缺的道具。语文教师必须重视教学语言的锤炼,不断提高课堂教学语言的艺术性,力求达到良好的教育和教学效果。     

耐心指数大调查

调查耐心指数．对我来说是个新鲜的话题。怎么调查呢？要有什么道具吗？这一连串的问题,就由下面的例子来说明吧！今天．我要调查我家5口人（包括我自己）。     

蜡笔啊蜡笔(2)

6灵灵:瓜瓜,你在玩蜡笔?瓜瓜:嗯,我在练习上期的蜡笔魔术。为什么我每次表演都会穿帮呢?6灵灵:那一定是你练习得还不够,魔术一定要多多练习。今天我再示范一次给你看,看仔细喽。瓜瓜:咦,今天增加道具了?有两只彩色盒子。6灵灵:不错啊,观察很仔细,请你拭目以待。     

基于无意注意的英语教学实践

正在英语教学实践中,我们经常会发现这样的现象:为了让学生在课堂上扮演一些角色,或进行一些表演,有的教师把课前准备的一些道具带入课堂,信手放在讲台上。在随后的教学中,不少学生的眼睛一直盯着这些惟妙惟肖的道具,无法集中注意力,影响了正常的学习效果。有的教师在制作课件时,喜欢用一些花哨的图片。上课时,这些喧宾夺主的图片转移了学生的注意力,削弱了应有的教     

理综：道具法

借助一些简单易做的道具来分析处理一些问题，会有化抽象为形象的效果。道具不只是老师讲课时使用的我们自己也可以做。我认为这不会增加学生对道具的依赖性，因为根据本人体验，用道具辅助一段时间后，随着能力提高会自动脱离道具。道具也可用在物理、化学等学科。道具是比绘图更直观的方法，长期使用这种方法，会有奇效的。     

支架教学在高中英语课堂中的运用

在多年的教学生涯中曾经出现过这样的场景：要上课了,教师精心准备了宏大的热身练习,刚刚一边备课一边想象着学生们跟着这些预设,瞬间进入角色——多么富有活力的课堂状态啊!上课铃响了,教师按预设鼓起勇气拿着一大堆道具包括一辆自行车走进教室,教室里很沉默,于是,在没有＂爆点＂的开端中,那些道具一一地呈现了出来,在学生的无声中,结...     

浅谈课堂教学艺术

教学是一门艺术,教师就是一位艺术家,讲台就是艺术舞台,道具很简单:一盒粉笔一个板擦,外加一块黑板而已。舞台小,道具少,可我们却要设计出一个无比广阔的天地来。因此一位好的教师必须是有一定语言功底,懂得教学设计技巧的艺术家。一、教学的语言艺术我们为了俘获学生们的目光,要尽可能使自己的课堂生动活泼。说话时,口气要像鞠萍那样甜润,声音要像赵忠     

论语文教师教学语言的艺术

语言表达能力是体现教师基本功的重要方面,也是提高教学质量的一个重要因素。语文教师不仅要通过教学语言给学生传授语言文字等方面的知识,训练和提高学生的思维能力、表达能力,同时还要通过教学语言传达自己的审美情感,陶冶学生的情操。因此语文教师应从有声的口头语言、动态可视的态势语言和有所凭借的道具语言等方面提高自身的教学语言艺术,力求使口头语言言之有情、言之有韵,态势语言动之有情、动之有序,道具语言用之有趣、用之有效。     

浅谈农村中学教学如何用好信息技术

现在的义务教育绝不可能停留于教师只凭借几支粉笔加一块黑板这样简单的道具和三寸不烂之舌的教育模式.时至二十一世纪的今天教育所面临的形式是必须实现信息化.信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势.教育部明确规定,要把《信息技术》列入必修课.现在的问题不是要不要搞信息技术教育的问题,而是如何加快发展信息技术教育的问题.     

浅议数学课堂上如何激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中,教师要结合学生的特点,认真挖掘教材,用有趣味性的导语,使用多媒体和小道具等方法,最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发学生学习兴趣。