八年级学生英语学习两极分化现象的探析

学生的英语两极分化现象在八年级表现得最为明显,是学生必须面对的现实,也是学生英语学习成绩相差过大的一个＂分水岭＂。教师在教学过程中首先应该分析该现象产生的原因,进而找出解决问题的办法;其次应该根据学生的语言学习个体差异采用多元化的教学策略,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习动力;最后应该关注学困生,为他们创造更多的语言学习和表达机会,让他们能够在自己最近的发展区域内容得到提升,满足他们学习发展的需要。     

如何缩小八年级学生英语学习两极分化

八年级学生的学习往往容易出现两极分化,这直接影响学生在整个中学阶段的学习成绩。教师应该从以下三方面入手,防止两极分化的出现。1.为学生排忧解难,帮助他们树立学习的自信心。作为一名英语教师,     

八年级英语学习两极分化的原因及对策

八年级英语两极分化现象直接影响着学生在整个初中阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此。如何防止分化,大面积提高教学质量。使学生在初中阶段获得较好的成绩,是当前英语教学中的重要问题。     

浅谈八年级学生英语两极分化

防止八年级学生英语两极分化,提升教学质量,使学生获得好的成绩,是乡村英语教师应关注的问题。     

八年级英语学习中的分化现象探究

在初中英语学习阶段,八年级英语学习中出现分 化现象是每一个初二英语教师头疼的问题。学习英语过程中 出现分化现象不仅影响学生在学习英语道路上的发展,还妨碍 八年级英语教学质量的提高。所以,如何解决初二学生学习英 语分化现象是每一个教师应该思考的问题。本文对该问题进 行了探究,并提出了几点解决方案。     

谈八年级英语两极分化的教学对策

在初中英语教学中,最令师生们头疼的事是八年级的英语教学,八年级是初中英语两极分化最为严重的问题,两极的严重分化阻碍初中英语的进一步发展,也阻碍初中英语的教学质量的整体提高。本文从巧设问题情境,降低学习难度、分层教学、小组合作的开展等几个方面谈谈两极分化的对策。     

农村初中生英语学习两极分化现象研究

农村学生受各方面条件的制约,英语成绩两极分化严重,难以达到教学要求。本文从农村初中英语"两极分化"的表现和产生根源入手,探讨了解决"两极分化"的方法。     

初中生英语学习过程中的两极分化现象

英语课程改革在我国初中教学中的全面实施,使得英语教学取得了进一步的发展。但与此同时,一些问题也开始出现,特别是英语学习过程中的两极分化现象越来越严重,成为教师教学中的难题,如何解决这一问题变得尤为重要。基于此,就两极分化形成的原因、解决对策进行论述,以期全面提高初中英语教学质量。     

激发英语学习兴趣,预防两极分化之我见

现如今,在初中的英语教学中存在着十分普遍的两极分化现象,使得英语教学进入到了被动的局面,影响着初中学生的英语成绩。本文通过探讨中学英语教学中出现两极分化的原因,提出如何改进教学方法,激发学生的英语学习兴趣,避免两极分化现象。     

初中生英语学习两极分化原因及对策之我见

本文从教师和学生两个角度分析了初中生英语学习两极分化的原因,提出了预防、减少英语学习两极分化的对策:平等地对待每位学生,加强对学生学习方法的指导,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,增强学生自信心。     

初中生英语学习"两极分化"现象浅析

文章指出了初中生英语学习“两极分化”的原因是英语教师对新课标理解的偏差及学生的重视程度不够，解决的对策要制定切实可行的策略，要有针对性，以切实解决学生学习的难点。     

浅谈小学阶段英语学习的两极分化现象

英语学科作为一门语言学科有其独特性,机械操练和听读训练是学习本门学科的必经之路,这一特点也容易造成:"开始喜爱英语,继而疏远英语,最后放弃英语"的局面。这就要求我们教师要寻找对策,要充分调动学生学习英语的积极性,重视学生学习兴趣的培养,努力帮助学生重新树立学好英语的信心。     

试论八年级英语学习中分化现象的解决对策

英语是初中教育的重要组成部分,也是教学的重点和难点。作为第二语言,多数学生认为学习英语有难度,以至于在八年级已经出现了严重的分化现象,对学生整个中学阶段的英语成绩有重要影响。分化现象多和教师的教学方法有关,一味地让学生死记硬背,没有形成正确的英语学习策略,影响教学质量。对此可以从实施分层教学、巧设问题情境、采取因材施教等多个方法分析解决英语分化现象对策,望给予英语教师提供教学参考。     

试论八年级英语学习中分化现象的解决对策

英语是初中教育的重要组成部分,也是教学的重点和难点。多数学生认为学习英语有难度,以至于在八年级阶段已经出现严重的分化现象,对学生整个中学阶段英语成绩有着重要影响。分化现象多和教师教学方法有关,一味地让学生死记硬背,没有形成正确的英语学习策略,影响教学质量。从实施分层教学、巧设问题情境、采取因材施教等多个方法分析解决英语分化现象,望给英语教师提供教学参考。     

浅析小学英语两极分化现象

<正>从教英语只有八年时间,但是我发现英语是所有学科中两极分化最严重的。这给英语老师带来很大的工作压力。仔细回想这其中的缘由,确实让人心酸!小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感,兴趣很浓,热情很高,自我期望值也较高。但是,随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大,有的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡;有的学生甚至会产生厌学情绪,因此到五六年级如果处理不慎,就会出现严重的两极分化现象,从而使英     

小学英语两极分化现象初探

本文分析了小学英语两极分化的成因，并提出了解决这一问题的方法。     

防止英语学习"两极分化"现象DE对策

普通中学的学生,从初二开始易出现英语学习的“两极分化”现象,多数学生成绩迅速下降,严重影响了英语教学的顺利进行和教学质量的全面提高。要防止上述现象发生,教师在英语教学中应该采取如下措施。 一、抓好起始教学,改进教学方法 良好的开端是成功的一半,抓好初一起始阶段的英语教学,注意培养学生学习英语的兴趣,对整个中学阶段的教学及防止两     

如何解决学生在英语学习中的两极分化现象

<正>在高中学习阶段,学生在英语学习中两极分化的现象普遍存在,主要是因为高中教材整改后,初高中教材难度跨度大,主要体现在词汇量增多,语法知识内容拓宽、难度加大,课文篇幅较长;另外,高中学习任为繁重,学习难度提高,基础参差不齐的学生从高一开始中学习成绩两极分化就很严重,初中英语基础中等至下的学生逐渐跟不上高中英语学习,因而导致英语学习的两极分化现象。针对此问题,教师因采取相应措施,帮助高中英语学习阶段的后进生提高他