谈阅读教学中的诵读

诵读是加强语文感知学习的前提,是一种目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情、意会其理的综合阅读活动;可以帮助学生理解作者、理解文本,可以帮助学生体验和理解作品中的人物的情感,可以促进学生信息整合能力的提高。     

初中生课外阅读情况调查与分析

指导学生开展课外阅读的好处是众所周知的。它可以巩固学生课内阅读的成果,扩大阅读领域,提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读,既可以让学生直接接受书中的知识,     

论初中地理教学中的乡土内容渗透

兴趣是学生最好的老师,乡土内容距离学生的生活较近,为学生所熟知与喜爱,初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生在理解其周围地理现象以及地理事物的同时提高其对地理知识的认识。本文分析了在初中地理教学中渗透乡土内容可以提高学生学习地理的积极性,可以把抽象化的地理知识具象化,培养学生的创新能力以及实践能力,使学生养成观察生活的好习惯,可以使学生更加热爱家乡,阐述了初中地理教学中渗透乡土内容可以使学生认识到学习地理知识的现实意义。     

浅谈班级管理工作中的赏识教育

正赏识教育是世界著名的六种教育方法之一,将其运用在中职学校德育工作当中,可以起到维护学生的自尊、培养学生自信、激发学生的学习积极性等效果。赏识教育可以挖掘学生的潜能,使其能力得到充分发挥。赏识教育还可以培养学生的独立性、耐挫力,引导其走向幸福人生。下面笔者就结合工作经验和中职学生实际,谈谈如何在中职学校德育工作中更好地运用赏识教育。     

中学生身体素质对学习成绩的影响

学生的文化素质通常指知识、技能掌握的水平,其培养和发展受到多种客观和主观因素的影响,例如学校的教学、学习环境、学生的身体素质、学习态度、兴趣、方法、家庭和社会的影响等等。在各种影响因素中,学生的身体素质是一个直接影响学习主体的重要因素。人们普遍认为,体育运动不仅可以增强学生的身体素质,促进学生的生长发育,而且可以促进大脑的发育,促进观察力、记忆力、想象力和思维力等。因而体育运动可以促进学生的学习和提高其文化素质。学生的文化课成绩在一定程度上可以反映其文化素质。有     

在文言文教学中培养学生的审美能力

文言文作为审美载体,积淀着中华民族文化的精华,具有极高的美学价值。文言文教学在培养学生审美能力方面有其独特的作用：可以培养学生的审美感知能力,可以丰富学生的审美想象能力,可以提高学生的审美鉴赏能力,可以激发学生的审美创造能力。     

高中英语教学中如何培养学生自主学习能力

当前我国教育事业稳定发展,此时自主学习能力可以规范学生的自主性,还可让其具备独立思考的能力,在学生遇到问题后可以对问题进行深入探究。在高中英语教学中培养学生的自主学习能力,可以让其对英语问题进行深入思考,从而提高学生英语学习的兴趣和效果。     

争论:彰显小学生数学学习个性的有效载体

数学教学中的争论,具有利己性、情感性和知识性等特点,其教育价值在于可彰显学生的个性,提升学生专注力,培养其主人翁思想,促进学科的拓展。在概念的模糊处激发争论,可以培养学生思维的发散性;在题意的分歧处生成争论,可以培养学生思维的缜密性;在认知的冲突处挑起争论,可以培养学生思维的深刻性;在方法的比较处引导争论,可以培养学生思维的敏捷性。     

争论：彰显小学生数学学习个性的有效载体

数学教学中的争论,具有利已性、情感性和知识性等特点,其教育价值在于可彰显学生的个性,提升学生专注力,培养其主人翁思想,促进学科的拓展。在概念的模糊处激发争论,可以培养学生思维的发散性;在题意的分歧处生成争论,可以培养学生思维的缜密性;在认知的冲突处挑起争论,可以培养学生思维的深刻性;在方法的比较处引导争论,可以培养学生思维的敏捷性。     

小学语文童话教学反思

正童话,是一类具有特殊审美价值的虚幻故事,它以拟人、夸张、象征为其主要表现手法,以幻想为其艺术形态,主要读者是儿童。上好童话课对学生有很大的意义和帮助,可以提高学生的语文素养;可以激发学生的写作动机;可以培养学生的审美情感。童话教学可以培养学生的想象力和创造力,从而促进学生语文素质的全面提高。目前,随着新一轮的基础教育改革,童话以其独特的价值大量出现在小学语文教材     

关于构建小学数学生态课堂的思考

建立小学数学生态课堂,可以给学生提供一个自由的学习空间,其使用的趣味教学方法,可以促使学生开展自主学习。建立小学数学生态课堂,帮助学生建立相互合作的学习方式,使其在学习过程中和生活紧密联系,在一定程度上可以获得学以致用的效果。     

合作学习的误区及其对应策略

合作学习是新课程倡导的学习方式之一。它可以充分利用学生资源,促进小组成员间互动、相互激励;可以满足学生的表现欲望,激发其学习兴趣;可以增强学生的合作意识,培养其交往能力;可以使学生在学习中学会合作、在合作中学会学习,从而提高学习效率;可以使学生在合作学习中互相启发,促进思维向深层次发展。     

把你的真心放在我的手心——周记是师生心灵沟通的桥梁

通过周记,班主任可以无障碍地和学生沟通交流,可以较为及时地了解学生的思想动向,给予正确的引导;可以为学生的学习出谋献策,协调任课老师搞好教学;可以缩小师生间的心理距离,营造良好的师生关系;可以同学生一起面对问题、解决问题,为其成长扫除障碍。     

中学生参与昭通邹家拳锻炼的行为功效研究

采用访谈法、体验练习法、问卷法、测试法,对中学生参加昭通邹家拳练习的功效进行详尽的研究:1.可以使学生产生爱国主义的情怀,培养其自强自立的精神;2.可以帮助学生强身健体,增强身体协调性;3.可以使学生产生良好的运动心理效应,增加乐观、愉快等正性情绪,促进学生心理健康;4.可以教会学生防身技法,保护其生命安全。     

浅谈表扬艺术在教学实践中的运用

表扬可以给学生带来喜悦,激发学生的斗志;表扬也是教育最主要、最有效的手段。表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点,激励其进取和自信,提高其学习兴趣,营造良好的课堂教学气氛。     

创新课型,做学生课外阅读的点灯人

在小学语文教学中,教师加强指导学生如何进行课外阅读,可以用创新的课外阅读指导课型激发学生的阅读兴趣,促使学生更积极地投入到课外阅读中去。在推荐阅读课中,可以通过设置悬念的方法激活学生好奇心,用品味鉴赏的方法促进学生共鸣,用相互介绍的方法促使学生相互影响。在交流互动课中,可以给学生一定的时空,令其主动交流;可以结合主题让学生个性展示;可以指导学生思辨,促进学生隐性参与到阅读中。     

阅读教学中的多元化主题诠释

文学作品主题的诠释,是阅读教学的一个重要环节,甚至可以说是作品鉴赏的阅读教学的必然归宿。它一方面可以培养学生的综合、概括的能力,使学生对课文达到本质性的理解,促进学生阅读能力的提高和阅读思维的健全;另一方面,还可以使学生受到深刻的思想教育,提高其认识水平,提高其道德境     

阅读教学中的多元化主题诠释

文学作品主题的诠释,是阅读教学的一个重要环节,甚至可以说是作品鉴赏的阅读教学的必然归宿。它一方面可以培养学生的综合、概括的能力,使学生对课文达到本质性的理解,促进学生阅读能力的提高和阅读思维的健全;另一方面,还可以使学生受到深刻的思想教育,提高其认识水平,提高其道德境界。正是基于上述认识,     

浅谈低年级课外阅读指导

课外阅读可以开拓学生的视野,发展学生的智力,提高学生的素质。在指导低年级学生开展课外阅读时,教师要注重夯实学生的拼音基础,使其能读书;激发学生的阅读兴趣,使其想读书;传授给学生阅读方法,使其会读书。     

在初中数学教学中引导学生自主学习的策略

自主学习是学生学习数学的重要方式。开展自主学习,既可以让学生掌握学习主动权,增强其数学学习意识,还可以让其掌握数学学习内容,发展其自主学习能力。因此,教师作为学生数学学习的引导者,要应用适宜的策略引导学生自主学习。文章依据笔者已有的教学经验,论述在初中数学教学中引导学生自主学习的策略。