职场秘诀：工作餐礼仪

在职场中．吃饭是一门大学问。有人在餐桌上成就自己。有人在餐桌上毁灭自己,有木有!菜鸟们跟领导一起吃饭。总是战战兢兢,手足无措。不知道怎么做才好。可是越怕出乱子越会出乱子：一不小心杯子又打翻了。溅了自己一身就不说了,还把邻座也弄脏了．别提多尴尬;给领导敬酒却不知道该怎么说怎么做,有木有!既然身在职场,当然不能像在学校食堂吃饭一样随便。陪领导吃饭有哪些注意事项：     

崔玉涛:你家孩子吃饭开心吗?

正我们应该让孩子有享受吃饭的感觉,而不是把吃饭当成吃药那样痛苦。孩子吃饭不是一天两天的事,是一辈子的事,一定要让孩子知道吃饭是件快乐的事。说起喂养,很多家长觉得就是给孩子每天做很多顿饭,孩子吃得越多越好,或者吃的东西越贵越好。很多父母还特别希望我们医生能给一个特别精确的指导,比如多大的孩子应该吃几次饭,每次吃多少种类,每个种类吃多少……我总是在跟家长说:我们是在养孩子,不是养     

孩子不愿敞开心扉怎么办?

“这孩子不知道怎么回事，越来越不愿意说话了。回来不晓得叫一声，出去也不打个招呼。你问他，他是回答得越简单越好。他小时候可不是这样，读三四年级时，学校里有什么事，你不问，他也都会同你说；现在，能不说的就尽量不说，除了没法不说的。哎———这孩子的嘴怎么撬得开     

不该忘记的

石从省城机关下派到一个贫困县任副县长。因为是挂职，地方上也不太重视，就．没有分配他抓什么具体工作。闲着没事，他就想到农村转转。他听说解放村是全县最穷的一个村，就决定去看看。司机是个小青年，一听说要去解放村，就把头摇得像拨浪鼓，说：那熊地方，老远老远的，道又不好走，能把人颠散了架。但石很坚定地说：就去那里，越远越偏僻越好!     

如初遇，如诀别

有一位画家说,齐白石的画为什么画得那么好？而且年纪越大画得越好？因为他越到晚年,对生活就越依恋,也越爱惜身边的一切。     

黄健翔说相声，我看行!

说,还是不说?自从本月初黄健翔在郭德刚德云社十周年庆典演出时和董路、徐德亮说了一段相声《不说足球说相声》,这个问题便成了热心名人大事的白领一族心中哈姆雷特式的难题。反对派嫌其不务正业、吊儿郎当、三心二意,越堕落越快乐、越快乐越堕落,这是解说员的一种悲哀,是娱乐圈的浮躁在黄健翔身上的体现。     

写作知识百题(二)

1.人们常说记叙文要写具体,不具体就不能感人。可是我一写具体,就陷于琐碎中不能自拔,连自己也感到成了“懒婆娘的裹脚”,这是为什么? 答:记叙文是要写具体,不具体是不能感动人。但也不是越具体越好,即不是把所有的事件、景物等都“事无巨细”地、详详细细地、一字不漏     

不教而教

针对幼儿的认识特点,我们的教育应该是越具体形象效果越好。“说十遍,不如做一遍”,教师的不教而教对幼儿的健康成长起着十分重要的     

大处精明

看过一则笑话，说的是一位老人，有人问他：“如果生了病，你会去看医生吗？”老人回答说：“会的，因为医生在吃饭。”人们接着问他：“如果医生给你开了许多药，你会买吗？”老人回答说：“会的，因为药店老板也要吃饭。”人们再问他：“你会把这些药都吃人吗？”老人则说：“我会尽量扔掉它们，因为我要活命。”     

放身边的在心里

有一次,李敖和三毛同桌吃饭.三毛说,她一定要去非洲沙漠,因为那里有许多黄沙中的黑人需要她的帮助.一向说话毫无顾忌的李敖听了这话,觉得不对劲.     

让学生在英语课上"说"起来

外语教学要把培养学生的语言交际能力放在重要地位,因为学语言不说是学不好的.我国英语教学最薄弱之处就是培养出来的学生运用语言进行交际的能力差,从小学到中学学了近十年的外语,能听会说的人不多,尤其是越到高年级,"哑巴"英语现象越严重.近年来,我在课堂教学中坚持以学生为中心,多给学生开口说话的机会,充分激发学生"说"的主动性和积极性,培养学生"说"的能力,积累了一些经验.     

读应该是为了写

这里说读就是为了写,必须有个前提条件,那就是语文教学的价值目标或终极目标是创造.而要达到这个目标路径只能是写而不是读,读不是与写平起平坐的,读只是写的附带动作.语文教学理应强调写而不是读.我们说人是会使用工具劳动的动物,而不说人是会吃饭的动物.吃饭只是劳动的附带动作而已.你要劳动自然要吃饭,甚至有人不劳动也要吃饭,就如有人不写作也要阅读一样.显然作为人需要强调的是劳动实践而不是吃饭喝水.前者是创造的辛苦的,后者是本能的享受的.     

新课程下公开课中“秀”的剖析

近几年,公开课表演、作秀之风盛行,似乎花样越多越好、课堂氛围越热闹越好、学生讨论越积极越好、教学过程越完美越好、问题越少越好……针对诸如此类公开课中偏离课改航向的怪现象,笔者进行了分析,并对如何走出迷途谈谈自己的感受。一、公开课的病态扫描1.重他人包装,轻自主发展。每次听到的公开课,总觉得是行云流水般的教学流程、天衣无缝的师生配合默契、完美无暇的教学效果……热闹过后总觉得华而不实。上过类似公开课的你也许会心一笑,因为这样     

如何恰当地使用玩教具促进教学

在幼儿园的教学活动中,不仅需要教师具有一定的教学能力,掌握相应的教学方法,而且还需要运用相应的玩教具来辅助教学,完成教学任务.在使用玩教具的过程中,并非东西越多,效果越好,物品越精美越吸引幼儿.因为作为幼儿学习的辅助工具,它起到的是辅助和中介作用,是引导、促进幼儿学习的一种手段.如何恰当地使用玩教具来促进教学呢?     

氤氲语文的滋味

到“位”才能有“味”请大家先看两个教学案例：案例一：《影子》教学片断生：老师,“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”是什么意思？生：就是指只要有光线,就会有影子。师：可是,为什么说“影子就像一条小黑狗”？生：因为影子跟着我们。师：那为什么要说小黑狗,不说小白狗、小花狗呢？生：（笑,纷纷举手）因为影子是黑的。生：没有影子是白的、花的。师：那为什么不说“影子常常跟着我,就像一条小黑猫”或者“小黑兔”？     

一辈子两件事

有人说,人一辈子只做三件事：自己的事,他人的事,老天爷的事。我认为,人一辈子只做两件事：饿了吃饭,困了睡觉。因为,人一辈子能把饭吃得很香,把觉睡得很甜,确实是不容易的事。年轻时,林清玄因为失恋而痛苦不堪,吃饭不香,睡觉不甜。禅师告诉他＂：人,需要修炼。＂林清玄问＂：怎么修炼。＂禅师说＂：饿了吃饭,困了睡觉。＂     

失去的信任

有一段时间,母亲来台北疗养身体时住在我家。一天,正准备用餐,母亲随口说：＂弹弹,快来吃饭。你跟外婆比赛,看谁吃得最快。＂那时候的我正在炒最后一个菜,听到这样的话,马上回：＂妈,吃饭有什么好比的？如果吃太快噎着了怎么办？吃饭就单纯享受吃饭,孩子有自己吃饭的步骤,比赛干吗？＂因为我说了这样的话,母亲从此闭嘴,     

美好的世界越来越丰富多彩

人们都说“女大十八变,越变越好看。”如果把《东方少年》比作一位少女的话,她正当越变越好看的年龄呢。     

不该忘记的

石从省城机关下派到一个贫 困县任副县长。因为是挂职,地 方上也不太重视,就没有分配他 抓什么具体工作。闲着没事,他 就想到农村转转。他听说解放村 是全县最穷的一个村,就决定去 看看。司机是个小青年,一听说 要去解放村,就把头摇得像拨浪 鼓,说:那熊地方,老远老远 的,道又不好走,能把人颠散了 架。但石很坚定地说:就去那 里,越远越偏僻越好！     

委婉含蓄巧表达彼此两物本相通——“象征”读写专题

概念解说：象征是文学创作中的一种重要的表现方法．简而言之。象征就是根据事物之间的某种联系．借助某一具体事物的形象（象征体）,以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。通俗一点说,为了要说乙,因为甲跟乙有联系．所以只说甲不说乙,却让读者通过甲的形象去领会乙．理解抽象的象征义,即所谓的“托义于物”。