论风景画创作的地域性文化特征

风景画创作应该关注地域文化特征。文章试图从地域性文化特征对风景画创作的题材选择、风格确立以及创新中所起的作用来论述关注地域文化的必要性。     

引导学生将地域性美术文化融入美术学习

一、对地域性美术文化的界定 “地域性美术”是指利用学校所在地域中隐藏的具有教育教学价值与审美价值的美术文化资源,开展美术教育教学活动。此概念中的“美术文化资源”,主要包括城市、社区、风景区、地方美术材料、民俗风情、古建筑、民间艺术、节日庆典活动、文化艺术主题活动、图书馆、展览馆等。     

浅议美术毕业创作

毕业创作是美术专业学生在校期间要完成的比较重要的课题。它是学生数年学习成绩的总结,也是对学校教学质量、教学成果的检验,理应引起教与学双方的高度重视。一般来讲,学生初次尝试创作,由于经验不足或其他方面的原因,开始往往会感到无所适从,产生这样或那样的困惑。因此,使学生了解创作的一般规律,引导学生尽快进入“角色”,是指导毕业创作的首要任务。本文拟就这个问题以及创作过程中学生经常会出现的一些其他问题,谈一下自己的认识,希望能有助于这项工作的顺利进行。     

地域文化资源在美术教学中的运用

美术教学内容要传承民族文化，体现时代精神，适应社会发展的需要。教学内容要联系学生生活实际，运用本地的人文资源、自然资源、美术资源，让学生在活生生的环境中去感受美，认识美，从而使学生产生一种表现美、创新美的欲望。     

美术教学应充分运用地域文化资源

中国地大物博，是多民族聚集的大家庭，五千年的文化给我们提供了这样的条件和机会，同时把地域文化特色资源应用到我们的美术教学中去，更好的服务于我们的新课程改革，在全世界各种文化互相交流、互相影响的形势下。对本地区、本民族的文化加以挖掘和发扬会使我们自己的文化不会被淡漠和遗忘。     

论巴蜀山水画艺术的地域性文化特征

巴蜀山水画艺术孕育于巴蜀独特的地域文化中,体现在巴蜀具有独特的自然地理地貌特征和地域审美特质。巴蜀山水画艺术根植于丰富的巴蜀人文背景和深厚的文化内涵,塑造了独特的地域文化品格和创造出了强烈的山水画风格特征。     

桂林文化精神与美术创作

桂林是一座享誉世界的历史文化名城,具有丰厚的历史文化积淀,为了让艺术与山水同美,桂林的画家们责无旁贷地肩负着发扬文化传统和重塑文化形象的社会责任,应努力打造出一个能鼎立于中国画坛的“桂林画派”。     

探讨小学美术教学中地域性文化的运用

地域性文化是特定地区形成的文化,具有很强的地域性特征和代表性,将地域性文化运用到小学美术教学中能够有效地丰富课堂教学形式,提升小学生的审美意识和审美情趣,提高小学生的综合素质,培养其良好的创造力。我国地域广阔,不同地区具有不同的地域性文化,对于这些地域性文化的运用能够较好地丰富小学美术课程的内容,对地域性文化遗产进行保护与传承,让优秀的地域性文化艺术得以发展,促进小学美术课堂教学水平的提升。     

美术教学应注重对美术文化的学习

美术学科具有知识面广,综合性强等特点。它与社会科学、自然科学、人文科学有着直接的和暗含的关系,它是素质教育中不可缺少的有机组成部分,对于人的整体素质的培养具有其他学科不可替代的作用,故美术课要注重美术文化的学习。     

黑龙江油画创作地域性特征的体现

黑龙江流域独特的自然环境和人文环境为地域性油画创作提供了取之不竭的题材和文化底蕴.几代黑龙江油画家付出了艰辛努力,也取得了很多成就.本文从三个方面归纳了黑龙江油画地域性的体现与特征.     

美术教育的文化价值

人类的活动创造了丰富多彩的历史文化,而人在文化中也塑造了自己的精神与情感,人与文化之间表现出的是一种互为因果、互相促进的关系。艺术的可超越性使美术教育能够将形象陌生化,沿着一条创造性的道路走下去。对文化的认识不同,对艺术的认识也会不同。价值观念决定了审美取向,美术教育能够实现其自身的文化价值,正是因为它在人类文化创造与传承中发挥了重要作用。     

原始设计简说--对"纯美术"开端的一种分析

原始美术符合设计基本属性和特征,应当被视为原始的设计.因此,一切"纯美术"作品都起源于人类最原始的"设计".在艺术发展史上,"原始设计--纯美术--现代设计"经过了漫长的流变进程,符合否定之否定客观规律.本文试对此命题做抛砖引玉式的探索.     

地域文化在少儿美术教育中的重要作用

艺术源于生活,又归于生活。地域文化构成优秀的中华文化,各地区的文化特色是艺术教育创作和学习最主要的素材。所以,现在很多从事艺体教育的学者都深入各地区,融入不同的地域去考察地域文化,并成立课题进行研究。     

民国时期苏州工艺美术教育之特色

由于受到西方民主主义思想和西方美术思想的影响,民国时期苏州的工艺美术教育在作坊师徒传授的基础上,呈现出以沈寿的刺绣传习所和颜文樑创办的苏州美专为代表的科班教育和工场教育形式的新特点。回顾民国时期苏州的工艺美术教育,反思今天的艺术教育模式,对今后苏州工艺美术教育的改革不无裨益。     

简析中华传统武德的儒文化内涵

儒家文化是中国传统文化的核心。它自汉武帝＂罢黜百家,独尊儒术＂以来便一直居于主导地位,且广泛而深刻地影响着中华民族历史的各个时期。中华传统武德正是在儒家文化的熏陶下逐渐发展起来的,并形成了自己独特的伦理文化。中华传统武德彰显了儒家＂仁＂的精神内核,蕴涵了儒家＂义＂的伦理精髓,富含了儒家＂礼＂的精神要旨,凸显了儒家重＂信＂的伦理观念,映示了儒家尚＂勇＂的仁德践履。当前,加强武德教育,对提高习武者的道德修养、培育人文精神和构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。     

美术新课程与美术教师素质

美术新课程的实施,美术教育理念的转变要求美术教师转换角色,美术教师所具备的学科知识和人文科学知识应与新课程标准相适应;新的美术课程对美术教师素质提出了新的更高的要求。     

浅谈文革后中西艺术融合的中国美术特色

“十年文革”结束后,中国美术在混乱中逐渐复苏,努力迎接着下一个历史的新篇章。文革后至2009年,中国艺术发生了翻天覆地的巨大变化,艺术家以思想解放为标志,宣泄常年积压于心头的情绪及对艺术不灭的热情,渴望追求久违的独立自由的艺术创作空间,且许多艺术家,包括国画家和油画家纷纷在这一时期找到属于自己的位置。他们着力将中西方艺术文化特色互相交流结合,同时代表中国的艺术特色在国际艺术舞台上扮演着重要角色,发挥着不可忽视的作用。     

现代西方美术思潮与中国高等美术教育的发展

现代西方美术思潮对中国高等美术教育的发展产生了巨大的影响。20世纪以来,中西方艺术和哲学文化的不断融合,拉近了中西方高等美术教育的距离。中国美术教育在西学东渐的大历史背景下,不断地吸收现代西方美术思潮的积极因子,表现出了巨大的包容性,成为推动中国高等美术教育发展的原动力。但是,现代西方美术思潮与中国高等美术教育的发展之间的矛盾与冲突,使中国高等美术教育表现出暂时的困惑与迷茫。如何在信息全球化的大环境中保持中国高等美术教育先进性、前瞻性和所具有的基本特色,是每一位中国艺术家和艺术教育家所尤为关注的要点之一。     

浅析武术哲理

中国武术是根植在中国这片土地上的文化形式,它的运动形式、技术要领、训练方法以及道德规范等都具有浓厚的中国传统哲学色彩。本文探讨了武术运动中蕴含的“天人合一”、形神统一、动静变化等哲学原理。     

高校美术专业科研管理的实践与思考

文章阐述和分析了国内美术院校科研管理中存在的问题及成因,并对提升美术院校科研管理水平提出了对策建议,同时,就高校美术专业科研管理评价体系的建设与实践做了介绍。