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正操练是英语课堂中必不可少的教学环节,因为任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。同时,它也是学生学习英语知识和获得英语技能的主要途径。但如何处理并运用好这一环节,常常成为教师们头痛的问题。小学英语课堂教学中的操练活动可谓是丰富多彩的,有效的操练既可以增添英语课堂的趣味性,又可以扎实地落实学生的学 相似文献
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操练是初中英语课堂教学的基本活动形式之一,也是学生学习英语知识,获得英语技能的重要途径和主要方法。因此,操练的好坏在大多数情况下决定了英语课教学效果的好坏。那么,怎样的操练才是好的操练呢? 相似文献
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操练是初中英语课堂教学的基本活动形式之一,也是学生学习英语知识,获得英语技能的重要途径和主要方法。因此,操练的好坏在大多数情况下决定了英语课教学效果的好坏。那么,怎样的操练才是好的操练呢? 相似文献
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浅谈交际法在英语教学中的运用刘建强语言属于技能范畴,学习语言主要是要获得某种语言技能,即听、说、读、写的技能。而技能的获得只有通过反复的语言实践和操练,把技能上升到语言习惯。这一过程的实现,无疑要通过交际来完成。在中学英语教学中,教师应摒弃那种把英语... 相似文献
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殷蓉蓉 《学生之友(小学版)》2013,(5):82-82
英语课程的学习是学生通过英语实践和学习活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,课堂是学生获得英语知识和技能的主阵地,如果仅靠非常有限的课堂时间,学生不但缺少语言实践的机会, 相似文献
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学习英语 ,听说领先。学生在课堂上学习新的语言材料 ,离不开口语操练 (spokenEnglishDrills)。口语练习的目的是使学生掌握新知识、形成技能、发展能力。根据英语句型操练的性质和作用 ,一般是将其分为“机械操练”(MechanicalDrill)、“有意义操练”(MeaningfulDrill)和“交际性操练”(Communica tiveDrills)三个层次。下面笔者根据这三个层次方面的练习谈一下自己肤浅的看法。一、机械操练。机械操练的目的是训练学生学习、感知新的语言材料。学习的方式是单纯的模… 相似文献
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游戏是深受学生欢迎的活动之一。游戏可以把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,把游戏广泛应用于英语教学不但能为英语学习创造逼真的、富于交际性的语言环境。而且游戏能为学生提供引人入胜的练习形式,满足学生旺盛的学习欲望,从而有效地达成教学目标。它是把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中行之有效的教学方法。通过对游戏在教学中作用的分析,把游戏实际应用到英语教学中所做的一些有益的尝试。 相似文献
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刘敏 《学生之友(小学版)》2013,(17):90-90
课堂是教学的主阵地,学生的兴趣是学习英语的主要动力。在新课程改革的理念下,不仅要让学生在学习英语的过程中获得知识与技能,提高语言运用能力,更要让学生在学习过程中感受英语的魅力,让学生真正的爱上英语。 相似文献
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英语学习的过程是一个知识积累的过程也是一个能力习得的过程,英语学习更多的需要教师为学生创造好的学习氛围,让学生在操练过程中去感知、去体验以达到对知识的内化。作为一位英语教师所要做的就是能充分调动学生学习英语的积极性,避免枯燥重复的练习,把学生的不同的感知器官都调动起来,帮助学生形成综合语言的运用能力。 相似文献
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李淑琴 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(1):121-121
要实现学生自主学习,必须树立学生正确的学习观。首先,要使学生明确学习英语的目的是为了能使用这种语言进行信息交流。因此,语言知识必须转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次,要使学生明白,语言作为各类信息的载体,充斥着大量的社会知识、自然知识和人文知识。实践证明,英语课堂教学中引导学生自主学习,能使学生获得语言技能,提高语言进行交流的能力。 相似文献
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正英语是一门语言学科,英语学习是一个包括听、说、读、写的操练和语言信息的输入输出的实践过程。因此,必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。 相似文献
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在英语教学改革的进行中,英语教师不仅仅是课程标准与教学计划的执行者、语言知识与语言技能的传授者、课堂教学与课堂活动的组织者、学生学习与实际操练的指导者,还是课程设计、课程实施的参与者和组织者、课程开发的推进者和研究者等等。英语 相似文献
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长期的应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本,并以考试为最终目的,这禁锢了学生的自主发展。我们必须改变学生这种不正确的学习观念。首先要使学生明确,学习英语的目的是为了能很好地使用这种语言来进行信息交流,因此语言知识必须转化为语言技能,这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。其次,要使学生明白,语言是各类信息的载体,它包含着大量的社会知识、自然知识和人文知识,学习英语可以开阔视野,增长见识。最后,让学生明白,语言知识与语言能力是相辅相成、互相促进的,只有改变被动吸收的学习状态才能最终提高英语成绩。同时老师自己也要改变教学观念,要相信学生,敢于放手,把教师的“一言堂”和“满堂问”的主角地位让给学生。教师从“幕前”转移到“幕后”,学生则由听众变为实践参与者,让学生在自主学习的过程中,将语言知识内化为自身的语言能力,从而使他们真正获得语言技能,提高交流能力。 相似文献
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要改变我国英语教学“费时低效“的现状,应该从充分发挥学生在英语学习中的主动性做起.英语学习是学生主动获取英语语言知识,通过语言实践将知识转化为语言技能,从而获取英语综合运用能力的一系列完整的过程.在这个过程中,学生是主动的参与者.英语课堂教学应该充分调动和发挥学生的积极性,在各个教学环节中,教师都应该“以学生为中心“设计课堂活动,尽量多给学生语言实践的机会,让他们充分享受到发现知识,学以致用的乐趣,主动将知识转化为技能,最终获取灵活运用英语的综合能力. 相似文献
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游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动,从而有效地达成教学目标。游戏教学把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练,有机地结合在娱乐活动中,既可以改变英语教学枯燥呆板的局面,又可以培养学生学习英语的兴趣,激发儿童求知欲,还可以发展学生的智力与非智力因素,起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。 相似文献
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《湖北广播电视大学学报》1996,(7)
电大英语课程第一学期学习《电大英语教科书》第一册及其配套教材《电大英语学生手册》第一册。全书包括十八个教学单元,配有三十六讲电视课和三盘盒式录音带。根据教学大纲的规定:通过第一学期考试的学生所掌握的常用词汇量为900个;应能听懂简单的日常生活和教学用语,能回答有关对话及课文的问题;能读懂所学词汇及语法范围内的浅易故事或叙事;能用所学词汇及语法组词造句,无重大语法错误。电大英语课程强调在学习语言基础知识的同时,重视语言技能的训练。在掌握语言知识的前提下操练语言技能,在操练语言技能的基础上掌握语言知识。在听、说、读、写四项语言技能中,听和说是 相似文献
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韩梅 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):108-108
正英语教学法在英语教学中的作用历来褒贬不一,笔者认为从语言的学习和实际运用来看,语法教学是语言教学的一个重要组成部分,语法是获得语言知识的前提之一。一般来说,传统语法教学通常采用教师集中讲解,学生操练 相似文献