计算机基础教育与等级考试

一、高校非计算机专业计算机教学的现状 非计算机专业的计算机教学在教学目的、内容、教材等方面,都与计算机专业有很大的差异。非计算机专业的计算机教学应以应用为主,注重培养学生的计算机应用能力。这种能力包括基本操作技能,软硬件的基本配置;文字、表格、图形、专业知识领域内先进软件的使用;数据库管理系统的操作方法及简单的数据库应用程序的设计;计算机多媒体及计算机网络的基础知识及网络操作系统的使用等。目前存在主要问题是:其一,个别学校受“学习计算机一般从一门高级语言入手”这一传     

《计算机应用基础》分层教学的实施办法

在《计算机应用基础》课程实施分层教学有很多有利条件。中职《计算机应用基础》课程主要由计算机基础知识、操作系统Windows98/2000/XP、文字处理软件Word、电子表格软件Excel、计算机网络的基础知识以及Internet的使用这几个部分组成,除计算机基础知识部分理论性较强,可以安排在普     

高等教育出版社中等职业教育2005年春季新书介绍

多媒体技术应用(教育部项目紧缺人才)(跨高职高专)高教京版/编著者:王养森估价:25.00元/分级、专业:五年制高职、中职计算机及应用从理论基础、技术发展和技术应用状况等方面对多媒体技术进行了概述,使读者系统认识和了解多媒体技术。在此基础上,关注媒体技术的实用技能的学习和培训,通过对当前通用多媒体软件创作工具的学习和实际应用,使学生对多媒体技术的概念和内涵加深理解,同时培养实际多媒体产品的创作技能。主要内容包括:多媒体技术基本知识,计算机多媒体输入输出设备,多媒体软件应用,多媒体在网络应用中的特点,因特网、多目标广播与…     

中职“计算机应用基础”教学中的项目教学法探索

当前"计算机应用基础"教学中应用项目教学法存在的问题有:项目内容缺乏系统性;项目周期较长,推进难度大;部分项目内容脱离实际。优化"计算机应用基础"教学中项目教学法应用的策略有:优化教材内容的设计,优化课程项目的设计,优化项目教学法教学过程,深化课中项目合作探究,开展课外项目实践活动。     

项目教学法在中职计算机专业课教学中的应用

现在中职教育的主要任务是全面发展学生的综合能力及素质教育,随着国家对中职计算机技术的不断发展,中职计算机专业教学应当进行改革,在中职计算机教学中运用项目教学已经成为一种趋势。结合学生实际的文化水平,以理论知识为基础,制定合理的教学目标和内容,完善课堂教学环节的设计,最大限度地发挥项目教学法在中职计算机教学中的作用。研究表明,项目教学法根据课堂创建的情景,可以有效调动学生的学习积极性,自主学习和互助学习有力地培养了学生职业能力及综合素质。项目教学的开展是实现学生提高学习计算机速度、效率及质量的主要基础,教师应当要重视这一教学方式的重要性及其作用性,从而为学生营造更好的学习环境和良好的学习氛围。项目教学应用在中职计算机中出现的难题也要及时给予解决,从而提高学生对于项目教学的认识和兴趣,提高教学质量。     

谈中专计算机专业英语课程内容的编排

一、明确目的,有的放矢 对于中专计算机应用专业的学生来说,学习专业英浯的目的是首先要明确的问题。我认为经过专业英语的学习,使中专学生在一个学期(约36—40学时)里通过10—15篇课文的学习,能够掌握1000—2000左右的计算机专业词汇;能轻松处理DOS平台下的屏幕信息;掌握科技英语的组词、短语、表达方法及特点;借助辞典能阅读有关计算机软、硬件的帮助(HELP)信息、安装(INSTALL)、调试说明和使用操作(USER MANUAL)说明。也就是培养学生阅读与计算机有关的专业技术资料的能力,了解科技文章的翻译方法和技巧。因此,在该课程的内容编排上就应尽量围绕着这个中心,将理论性与实用性有机地结合起来。根据本人的教学实践认为在中专计算机专业英语教学内容的组织安排上最好能有以下五个方面的内容:     

关于TCP/IP网络环境下逻辑地址、物理地址及相互转换

在计算机网络中,基于TCP/IP网络环境下,经常使用到MAC地址和IP地址的概念。本文着重阐述了其含义、内容及相互转换。     

基于J2EE的数字化项目教学平台的设计与实现

利用基于J2EE的Web开发应用系统作为数字化项目教学平台是计算机专业教育教学研究中的一个热点。本文从适应高校计算机专业教学模式改革的需要出发,介绍了基于J2EE的数字化项目教学平台的主要功能、总体架构、设计思路、主要实现技术,突出了WebB/S模式,Applet、Servlet等Web页面技术、Socket通信机制和ASP应用技术在平台开发中的核心地位,并以此为理论依据,设计与实现了平台部分功能界面及代码。总结了基于J2EE Web开发应用技术的数字化项目教学案例平台的优点、不足之处及进一步的工作。     

谈《计算机应用基础》的学习

《计算机应用基础》是高等教育自学考试非计算机专业的公共基础课程。内容主要有计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，Office 97套装软件——字处理软件(Word)、电子表格处理软件(Excel)、演示文稿处理软件(PowerPoint)的使用，以及计算机网络的基础知识和互联网的重要应用。     

修订自学考试计算机及应用（专科）等五个专业考试计划

一、计算机及应用专业(专科)新旧课程对照表课课说明1、电子技术基础(三)本课程是计算机及其应用(专科)的一门重要技术基础课。主要内容包括:电路分析基础,半导体器件,放大电路原理,集成运算放大器及其应用,直流稳压电源,数字电路基础,布尔代数和门电路,组合逻辑电路,时序逻辑电路,可编程逻辑器件,计算机应用电路举例等。通过本课程的学习,使应考者掌握电子技术的基本知识和基本电路的原理及应用,具有本专业工程应用的初步能力。2、微型计算机及接口技术本课程为本专业(专科)的一门专业课。内容主要包括:微型计算机概论,微处理器结构,总线,…     

以职业需求为导向的计算机教学模式探究

多专业合班计算机类大课教学,是许多高职高专在高等教育大众化背景下,为优化教学资源首选的教学方式。以桂林旅游高等专科学校前期计算机课程教改项目的研究成果为基础,针对应用广泛并获教师好评的一些教学法在多专业合班大课教学环境下存在的局限性,提出以职业需求为导向的计算机动态递进的教学模式,阐述了该教学模式的设计思路,列举了在多专业合班计算机类大课教学环境中实施的典型案例。     

大数据背景下在中职计算机专业教学中应用项目教学法的思考

在大数据背景下,社会更加需要计算机专业人才,中职院校要积极推进计算机专业教学改革工作,做好计算机专业教学,增强计算机专业人才实践探索的能力,培养综合实力过硬的学生。本文根据在中职计算机专业教学中应用项目教学法的优势,思考和阐述了在大数据背景下有效应用中职计算机专业项目教学的过程,提出了一些优化建议,希望不断完善中职计算机专业教学,培养更多服务于社会的计算机专业技能型人才。     

中职计算机专业课教学的项目设计与实施探索

在新课改背景下,各种新的教学理念在不断进步中,而在中职计算机教学中采用项目教学法符合我国现阶段职业教育发展规律,有利于推动中职专业教育的发展。本文主要讨论计算机项目教学法中项目的设计和实施过程,努力探索项目教学在计算机教学中的具体应用。     

以职业需求为导向的计算机教学模式探究

多专业合班计算机类大课教学,是许多高职高专在高等教育大众化背景下,为优化教学资源首选的教学方式.以桂林旅游高等专科学校前期计算机课程教改项目的研究成果为基础,针对应用广泛并获教师好评的一些教学法在多专业合班大课教学环境下存在的局限性,提出以职业需求为导向的计算机动态递进的教学模式,阐述了该教学模式的设计思路,列举了在多专业合班计算机类大课教学环境中实施的典型案例.     

《数据库原理》的学习和复习

《数据库原理》是全国高等教育自学考试计算机及应用、计算机信息管理和计算机通信工程等专业(独立本科段)考试计划中一门专业基础课。教材已由经济科学出版社于2000年3月出版(丁宝康、李大学编著)。2000年秋季在少数省(市)进行了第一次考试,今年已纳入全国统考。现根据自考生的特点和教材的内容,对于如何搞好这门课程的学习和复习,谈谈自己的看法。     

数据挖掘课程教学方法探讨

国内外各大高校院所都非常重视数据仓库与数据挖掘课程的开设,尤其是在大数据环境下,数据挖掘的重要性更加凸显。本文详细分析了数据挖掘课程产生的背景,确立数据挖掘课程在计算机及相关专业的定位,梳理数据挖掘课程的理论方法与内容体系,强调注重理论与实际应用项目的结合,对指导数据挖掘课程的教学改革与创新具有重要的指导和借鉴意义。     

基于SNIFFER的"计算机网络"课程的实验设计

提出了在不具备专业的网络实验室的条件下,利用SNIFFER软件来架构“计算机网络”课程实验,给出了每个实验的主要内容及使用到的主要工具,并对其中的一个实验作了详细说明。     

关于我校《计算机文化基础》教学方式改革的探索

非计算机专业的《计算机文化基础》是一门基础的教育课程,其教学目的是让学生了解计算机基本知识、掌握应用计算机的基本技能、学会使用计算机这一今后学习和工作的必备工具,教学主要内容是上机实践操作.……     

实验教学内容和方法的研究与实践

通过这个项目的研究不但能完善培养人才的理论．而且可以创造出很好的社会效果。同时。通过该项目的研究．年青教师可以得到锻炼,使得与计算机相关内容的教学更形象、更具体。该项目以计算机科学与技术学部为研究对象,重点放在计算机软件与计算机应用专业,具体受益群体为计算机科学与技术（本科）、计算机软件（专科）、计算机应用（专科）、计算机网络（专科）专业的学生。     

计算机基础教学中的建构主义

下面是以计算机应用基础教学为内容,以建构主义教学理论中常用的“抛锚”教学为方法所做的一次教学设计。1．教学目标分析:在计算机操作基础教学中,有这样的教学目标:要求学生掌握“开始”菜单的使用,即会使用菜单中的程序图标启动某一个计算机应用程序。掌握“控制面板”的使用,如使用“添加删除程序”进行应用程序的管理。掌握“文字处理软件WORD2000”的启动和关闭方法。2．自主学习环境的设计:通常情况下,文字处理软件经过安装,会在“开始”菜单中产生一个默认的程序图标。教学时可以引导学生直接打开“开始”菜单,找到“Microsoftword”这一程序图标,双击打