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班主任"讲话",作为班主任最常用的教育方式,对学生精神成长引导具有举足轻重的作用.据统计,班主任每周面对学生的讲话达七八次之多,字数达一两万字.可是,令不少班主任苦恼的是,许多学生把班主任的话当成了耳边风,听不进去,导致不少班主任发出"现在的学生真是刀枪不入"的感慨. 相似文献
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班主任“讲话”,作为班主任最常用的教育方式,对学生精神成长引导具有举足轻重的作用。据统计,班主任每周面对学生的讲话达七八次之多,字数达一两万字。可是,令不少班主任苦恼的是,许多学生把班主任的话当成了耳边风,听不进去,导致不少班主任发出“现在的学生真是刀枪不入”的感慨。笔者经过实践认为,班主任要想提高自己话语的教育效能,就要把话说出“味道”来。 相似文献
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李卫东 《中国小学语文教学论坛》1996,(4)
人们听过一堂成功的语文课,往往会说,这堂课上出了语文课的味道,听得过瘾。有“味道”是对课的赞赏和认可,但却又是比较模糊的一种评价,这“味道”到底指什么?到底怎样才算是上出语文课的独特味道?结合自己的教学实践,笔者认为,语文课的独特味道就是三个字:“实”、“活”、“美”。一堂熔“实”、“活”、“美”于一炉的语文课,就是一堂成功的语文课,一堂味道纯正的语文课。 实 笔者有幸作为一名参赛代表参加了“第一届‘语文报杯’全国中青年语文教师课堂教学大赛”,参赛教师都是有备而来,竟争相当激烈。自然,大家对专家评委的评课思想就极为关注。作为评委之一的钱梦龙老师在大赛期间的一次报告中说过这样一句话:“作为评委,我们评 相似文献
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卢万照 《新课程导学(上)》2012,(10)
作为一名政治教师,我和积极进取的老师一样,追求上出优质课.什么样的课才算优质课呢?特级教师胡云琬老师认为,只有符合“有魂、有神、有序、有生、有色、有效”六项标准的课,才能称真正意义上的优质课. 相似文献
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东晋诗人陶渊明在《五柳先生传》中说:"闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。"言外之意是阅读只要领会全文大意而不必在意字句上的过分追究。但细细品来,也可以有另一种解说。现在的阅读对象,早已不局限于学生时代的课本与课外读物了,还要 相似文献
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有幅画:马儿在前边走,几只蝴蝶在后面紧紧追逐,围绕着马蹄翩翩起舞。画面简单,不见一花一草,但“含不尽之意于画中”,几只蝴蝶不仅能激起欣赏者的丰富联想,而且生动地表现出“踏花归去马蹄香”的寓意,令人叹为观止,不得不佩服画家的巧妙构思和艺术造谐。据此,联想到课堂教学艺术,觉得教学艺术与写诗作画一样,颇有相通之处,应该给学生自己去补充去创造的机会。试看两例:[案例1]《平面图形面积的复习》教学片段。(课始)A教学。师:我们以前学过很多平面图形的面积公式,你们还记得吗?生:记得……师:好,大家回想一下,我们都学过哪些公式,请举手… 相似文献
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平时听课后,经常有教师说:某节体育课的某个环节很有"味道"。究竟是怎样的课,怎样的环节使教师听起来、学生动起来感觉有味呢?一、内容的选择 相似文献
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平时听课后,经常有教师说:某节体育课的某个环节很有“味道”。究竟是怎样的课,怎样的环节使教师听起来、学生动起来感觉有味呢? 相似文献
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孔子曰:“温故而知新。”复习是教师教学中的一个重要环节。“复习是学习之母”。然而,实际情况往往是,这位慈善的母亲变成了狠毒的后娘。俄国教育家乌申斯基曾经形象地把学习中不注意巩固知识的现象比喻为醉汉拉货车,边拉车,边丢货,最后到家只剩下一辆空车。这个比喻形象而深刻。长期以来,由于部分老师把知识的巩固简单地理解为死记硬背,题海战术,以致学生不重视复习,甚至讨厌复习。我们认为要使学生消除厌烦心理,喜欢上复习课,关键在于激发学生的复习兴趣。一、创设情境,激发学生的复习兴趣。直观具体生动的情境有巨大的感染力,可以增强儿童的情感体验,可以使学生参与学习的全部心理活动都处于积极 相似文献