优化作业评价策略 提升语文教学实效

语文作业是语文教学不可分割的重要组成部分,它不仅可以让教师了解到学生的语文学习情况,还可以通过作业来促进学生的语文学习。2011年版的《语文新课程标准》指出:语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。所以,我们要重视对学生语文学习的评价,加强对学生语文作业评价方式的研究,去思考如何把作业评价发挥更大化作用,以促进学生更好地学习语文。下面笔者就结合自己的语文教学实践来谈一谈如何优化语文作业评价     

在语文教学中培养学生创新能力

新课标强调,语文教学应培养学生的创新意识、能力,要把创新教育渗透到语文教学中,要注重跨学科跨领域的学习,扩大语文学习的资源,拓宽语文运用实践的领域,使学生在学习内容和方法的相互     

在语文教学中培养学生的创新精神

自从新课标实施以来,要求语文教师在教学中注重学生听、说、读、写能力的培养,新课标也一再强调在教学中培养学生的创新精神已成为了重中之重.由此可见,创新精神已经作为语文教师在教学中义不容辞的责任,而创新教学也受到越来越多语文教育工作者的重视.那么,怎样在语文教学中开启学生思维的门扉,如何培养学生的创新精神呢？我认为可以从以下几个方面进行探索.     

在小学语文教学中渗透人文性的策略及意义探讨

苏教版小学语文教材特别重视语文的人文性,在教材使用和教学活动中,将人文素养融入课堂教学,是素质教育的必然要求,研究人文价值的渗透方法,这对语文教学来说具有积极意义。一、精准定位,突出人文感悟人文性是语言文化的灵魂,是学生品质与素养的呈现,也是语文学科必须承担的责任。我们的语文教学应该将人文价值与语文知识放在同等位置。如在小学语文第一册的《升国旗》教学中,我们可以先让学生说说每周一学校升国旗的情景,谈谈见到了什么、听到     

在探究中生成,在生成中渗透情感教育——《研究透镜》教学片断反思

【背景引言】 一个晴朗的下午（2007年10月15日），第二节是科学课，学习《研究透镜》（苏教版五年级上册第二单元第3课）一课，本课的预期学习目标主要是让学生通过学习知道光线从一种物质进入另一种透明物质时，传播的方向会在交界处发生弯折，发现凸透镜和凹透镜的不同特点和作用，培养学生研究科学的兴趣。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

随着课程改革的深入发展,教师要不断更新教学观念,注重培养学生的创新精神.语文教学要积极营造有利于培养学生创造性思维的环境,激发学生的创新兴趣,探索学生创新能力培养的有效的方法与措施,培养适应现代社会的创新人才.     

链接生活,点击教学——五年级语文群文阅读教学微探

群文阅读是语文阅读教学的新型组织模式之一,主张以单元为核心,将单元内多篇文章进行整合,在一个总目标的指引下组织学生进行阅读。群文阅读突出了语文教学目标的针对性,对于学生阅读视野的拓宽具有重要意义。以五年级语文群文阅读教学为例,简要探析了群文阅读教学需要注意的几个问题,希望能为广大语文教师应用群文阅读教学模式提供参考。     

赏出喜爱 读出快乐 悟出真情——《桂花雨》教学设计

【目标呈现】知识与技能:知道课文哪些地方写出桂花带给"我"的快乐;理解文本中含义深刻的句子。过程与方法:理解课文内容,分清文章的主次。情感、态度与价值观:有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。【教学重点】引导学生体验"摇花乐"和母亲对故乡桂花的怀念。【教材分析】《桂花雨》是人教版五年级上册《月是故乡明》单元的一篇略读课文,课文通过"我"对有关童年小事的回忆及母亲的话表现了作者的     

在小学语文教学中培养学生的创新精神

<正>小学语文作为一门基础学科,包含着丰富的创新内涵,为此,我们必须转变教学观念,改革教学方法,结合语文听、说、读、写的训练,培育创新人才成长的"肥沃土壤"。一、引疑激趣,诱发创新兴趣是学生发展思维的巨大推动力,是培养学生创新能     

浅谈语文教学中学生创新精神的培养

在语文教学中培养学生创新精神，要求教师在理念、途径、方法上不断创新，要有超前意识、创新意识和创新能力，注重对学生学习语文的兴趣、学习能力及创新个性的培养。     

语文教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。针对语文教学中如何培养学生的创新能力作了一些探讨:发挥语文学科功能,培养学生的创新能力;优化语文教学过程,发展学生创新能力;改革语文教学方法,训练学生创新能力。     

浅谈职高语文教学中学生创新精神的培养

有创新才有进步,有创新才会有发展.要培养创新型人才,必须培养人才的创新精神与能力.作为一名职业高中学校的语文教师,笔者时语文教学中学生创新精神的培养进行了一系列有益的思考.     

浅谈小学语文教学中如何发展学生的思维

正新课标要求教师要让学生掌握教学大纲中要求的基础知识,并能具有一定的语言运用和表达能力,思维获得长足发展。在小学语文教学中,教师不仅要培养学生语文知识运用的能力,还要通过日常教学活动来开发学生的智力,促进他们潜能的开发,使学生对语文知识具有独特的敏锐感知。所以,语文教师在让学生对语文基础知识进行积累的过程中,要重视学生的语文思维发展,使学生语文思维能力的发展和文字表达能力共同提高。     

在语文教学中重视培养学生的创造性思维

学生具有了创造性思维的能力,不仅可以学到老师讲授的知识,还可以运用自己的思维能力学到老师没有讲授的知识,甚至创造出新知识.这样,学生不断开阔思路,发展智能,就会成为一个富有创建、富有开拓精神的人.本文就如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维做了研究和阐述.     

在语文教学中培养学生的创新思维

在语文教学中 ,可从多角度、多层次、多途径地训练学生的思维能力 ,鼓励学生的创新思维 ,使学生自觉地培养创新意识和训练创造能力 ,从而使学生既能独立思考又能科学地思考 ,学会学习 ,学会创新。一、倡导学生不惟书孟子曰 :“尽信书 ,则不如无书” ,这话是至理名言。假使后人都墨守前人的旧说 ,那哪来新问题 ,哪有新发明 ,那么一切学术都将停止 ,人类的文化也就不会进步了。因此 ,在课堂教学中引导学生正确对待书本和教材 ,从多角度去分析和理解书本与教材 ,用发展的观点看待书本和教材 ,甚至特意在教学中引导学生对教材“挑刺” ,以培养学…     

语文课文题目的教学价值例谈

正课文题目(以下简称"课题")是课文的"窗户",是课文内容和思想感情的高度概括。它暗示了行文的线索,指明了写作的对象、范围,也反映了课文的主旨,蕴含了作者丰富的情感。教学中,教师紧紧抓住课题,发现并拓展其语文教学价值,能够使语文教学获得事半功倍的效果。一、扣"题"质疑问难课题往往具有画龙点睛的作用。从课题入手提问,能产生一种悬念,使学生迅速进入阅读角色。这不仅能够有效地激发学生阅读文本的兴趣,而且对     

在语文教学中培养学生创新能力

语文学科不仅是培养学生听、说、读、写能力的学科,同时也是一门培养创新能力和创新思维的基础学科。新修订的语文教学大纲明确提出语文教学要＂注重培养创新精神＂＂重视创造性思维的培养＂。为了适应教育发展的需要,造就高素质的人才,语文教学就要肩负起培养学生创新能力的重担。     

谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

通过数学的教学培养学生的创新意识,就要在数学课堂教学中培养学生的创新精神和创新能力.只有改革数学课堂教学,即创新课堂教学方法--激发学生的学习数学兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,才能实现学生的数学创新意识的培养,在数学课堂教学中真正落实素质教育.