论小学英语教学中的情感教育

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验,在外语学习中它属于非智力因素,也是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。在小学英语教学中,小学生的生理和心理特点决定了其学习自主性不强,学习活动带有很大的情绪化倾向,他们学习的坚持性和积极性在很大程度上受当时的情绪和兴趣的影响。因此,在小学英语教学中,情感教育就显得尤其重要。本文论述了情感教育在小学英语教学中的重要作用,以及如何在小学英语教学中进行情感教育,从而提高小学英语教学的质量。     

英语课堂要以情动人

小学阶段是青少年情感认知成长的关键时期,情感是影响小学英语教学质量的一个重要因素。小学英语教学作为语言教学的一个过程,同时是一个情感交流的过程。教师在教学中如果正确进行情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,又可以激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。本文主要论述了情感教育在小学英语教学中的意义和作用,以及如何在小学英语教学中进行积极的情感教育。     

英语教学中学生情感态度转变案例探析

情感因素是导致当前小学英语学习中产生"差生"的核心因素之一。积极的情感,如强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、坚强的意志和大胆实践的精神等,有助于学生内化和吸收输入的语言。反之,焦虑、烦躁、紧张、胆怯或厌倦等消极情绪会降低语言的输入效率。笔者在多年的小学英语教学实践中,就多次遇到学生对英语学习的负面情感严重影响英语学习成绩的情形。为更好地了解和帮助这类"差生",转变     

小学英语教学中的情感教学探究

随着我国教育事业的快速发展,在小学英语教学活动中落实情感教育,关注小学生的英语学习情感与情绪,成为小学英语教学的基本要求。将情感教育与小学英语教学结合在一起,教师需要全面了解小学生的情感动态,结合学生的情感发展需求因材施教。用情感教学活动的组织与实施,培养小学生的英语学习兴趣,优化英语学习过程,有助于英语课堂教学质量的提高。本文以小学英语教学中的情感教学探究为主题,展开了较为深入的探讨与分析。     

培养学生学习兴趣,提高英语学习质量

新课改实施以来,受教学模式、师资力量、培训方式等因素的改变,小学英语教学在带来一系列创新的同时,很大程度上面临着学生学习兴趣不高、接受能力减弱等一系列问题。本文以问题导向为抓手,从多方面培养学习兴趣为着力点,通过"提出问题"和"解决问题",旨在对小学英语教学中学生学习兴趣的培养起到积极作用。     

注重情感因素 巩固学习兴趣

教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确指出:开设小学英语的目的旨在培养学生学习英语的兴趣,积极的态度,建立自信心,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。不言而喻,新课程标准非常强调小学英语教学中的情感因素,尤其是学习兴趣,在诸多的情感因     

培养小学生英语学习兴趣的思考

正随着新课标的实施,小学英语教学带着新的教学理念走进了校园。兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。因此,小学英语教学首先要培养学生的学习兴趣,以各种游戏和其他生动活泼的方式,让他们在活动中学习英语。笔者认为应该从以下几个方面培养小学生学习英语的兴趣。一、建立良好的师生关系,培养学习兴趣教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。教师真诚对待学生,关心学生,倾注真诚的爱心,让学生感到老师的关爱和温情。学生从教师     

浅析英语情感教育策略的实施

能取得卓越成绩的人,不仅仅是因为他们具有良好的智力因素,其中热情、自信等积极的情感因素也具有十分重要的作用。情感的培养是教学活动的重要组成部分,同时,它又是提高教学效率的重要条件。良好的情感能够激发学生的学习兴趣,进而转化为学习动力。因此,小学英语教学要充分考虑儿童的心理特点,培养学生学习英语的热情及兴趣,使学生能够在轻松活泼的气氛中学到英语。一、创建愉快的课堂气氛,使学生"乐学""教人未见其趣,必不乐学"。兴     

情感教学在小学英语教学中的重要性

小学英语教学是实施系列英语教学的基点,只有把小学英语教学的基础打好,才能有效地进行系列英语教学。良好的师生关系有助于学生对小学英语学习产生积极情感,树立正确的动机、产生积极的学习兴趣,而良好师生关系的建立决定于在教学中处于主导地位的教师建立积极情感。     

游戏在小学英语教学中的应用

目前由于大多数地区小学英语教学起步比较晚,英语教学底子薄弱,小学英语教学未能得到足够重视。加之古板的教学方法又抑制了学生在英语学习中的兴趣,导致英语教学迟迟不进,所以在英语教学中合理利用游戏教学能够促进学生的认知发展、情感发展等,具有极大的价值和意义。游戏教学法是一种基于激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率的方法。     

小儿歌带来英语教学大变化的教学效果探究

小学阶段的英语教学,目的在于激发学生学习英语的兴趣,初步掌握英语基础知识,形成英语基本技能,初步感知中西方文化的差异。从中我们可以看出,保持学生积极的学习态度是小学英语教学的主要目的。因此,小学英语教师应该深挖教材,积极利用教材中的素材,培养学生的学习情感。笔者经过实践研究,认为小学英语教材中琅琅上口的英语儿歌不失为激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的"点金石"。     

情景教学在小学英语教学中的运用

"兴趣是最好的老师"。小学英语教学要调动小学生的英语学习兴趣,怎样才能调动小学生英语学习的兴趣?作为一名小学英语教师,要充分利用小学生的心理特点,创设适应小学生心理特点的教学形式,提高小学生学习英语的兴趣,实现小学英语教学的高效教学。本文作者将根据自己日常教学的经验,提出小学英语教学过程中的情境教学的运用。     

用儿歌愉悦课堂,以红星激发热情——记我的英语教学生活

<正>苏霍姆林斯基指出:"如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不懂情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。"《小学英语课程标准》提出在小学英语教学中要以培养学生的学习兴趣为主,养成良好的学习习惯,让学生在英语教学中得到美的享受。我在教学过程中不断尝试,通过实践,有以下体会:     

情感教育在小学英语教学中的运用分析

随着现代教育的发展,在核心素养的背景下我们小学英语教学的课堂发生了翻天覆地的变化,让情感教育走进小学英语教学的课堂,为学生创造良好的学习环境和氛围。情感教育有利于提高学生外语学习的兴趣,提高学生外语学习的积极性,转变了传统的应试教育模式,为学生终身英语自主学习打下良好的基础。     

提高英语教学效果的有效措施

在英语教学中,利用情感因素是培养学生学习兴趣,增强自信,提高教学效果的有效措施。教师应充分挖掘学生的心理源泉,通过恰当的途径,激起学生健康、积极的情绪体验,促使学生自觉地进行学习活动。如何在小学英语教学中激发学生的情感？我认为应从以下几方面入手。     

浅析小学英语课堂教学

<正>英语课程标准指出:情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素,以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并维持学生的学习兴趣,引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,形成和谐和健康向上的品格。这说明在小学英语教学中,学生情感态度的调节、兴趣的培养尤为重要。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"那么,在教学实践中,如何做呢?     

小学英语教学中如何调动学生积极的情感态度

情感态度是指参与兴趣度与参与动机、自身观念和意志,以及同他人合作的精神等在学生学习过程中对学习效果的影响因素,同时也是学生在学习过程中对国家意识和国际交流视野的行为倾向。小学阶段英语的教学活动应当以课程教与学的双边开展进行,以此帮助学生养成良好的学习习惯,激发学习兴趣,正确引导学生将学习兴趣转化为稳定的学习意识,促进学生树立正确的学习观念和学习自信心。作者结合自身教学经验,对在小学英语教学中学生积极情感态度的调动提出建议。     

浅谈情感教学在小学英语教学中的有效运用

学生的情感体验,在当下的教育教学中已经成为教师主要关注的内容之一。小学英语教师要细致观察小学生的行为特点兴趣爱好,重视学生的情感体验,运用合适的情感教学方法,促进小学英语教学。本文将浅谈情感教学在小学英语教学中的有效运用,探究如何提高学生的学习兴趣,使学生在英语学习中获得全面发展。     

小学英语课堂情境教学研究

小学是情感学习的关键时期。在学生学习活动的这一阶段,有更大的情感倾向,当孩子有强烈的兴趣、好奇心和对知识的强烈渴望时,不仅能产生情感迁移,而且能使其集中和持续发展,让学习和沟通能力迅速增加。所以,小学英语教学的基本任务是激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣。而英语是一个实际主题运用较强的工具,使用英语口语练习,提供给学生足够有效地机会,使学生加深理解同时达到学以致用的目的。本文主要通过研究小学英语情境教学,激发学生学习的兴趣和积极性,以更好的提高小学英语教学效率。     

情感教育和小学英语教学的有效融合

随着教育改革的不断推进,应试教育逐渐被素质教育所代替。教师为了响应素质教育这一政策方针,针对小学英语教学进行创新构建。在实际教学中,教师将情感教育融入英语日常教学,对学生进行情感熏陶,让学生的情感世界更加丰富,使学生更好地成长。通过融入情感教育可以对学生的情感层面进行有效影响,这对于激发学生学习兴趣,调动学生学习主动性和积极性有着积极的促进作用。本文深入阐述情感教育在小学英语教学中的渗透路径,以期为小学英语高效课堂创建助力。