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雪儿 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(3)
去年年末,突如其来的海啸吞噬了印度洋沿岸十几万人的生命。在这场世纪浩劫的海啸中,除了救援人员争分夺秒救人外,还传出了一些动物救人的感人故事。 相似文献
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在2004年12月的印尼海啸中,英国一位仅10岁的女孩凭借所学的地理知识,预测出海啸将吞没整个海滩,并提前疏散了海滩上的游客,从而挽救了100多名游客的生命。从“海滩小天使”成功救人的报道中,可以引起我们对我国当前教育现状很多的思考,如我们必须加强生存教育,教会孩子自救;切实减轻学业负担,发展学生个人特长;重视诚信教育,建立一个互相信任的社会环境等。 相似文献
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《海豚救人》(“九义”小学语文第九册)是一篇科普小品。作者以生动有趣的笔触,叙写了海豚救人的事例,探究了海豚救人的缘由,顺理成章地点示了海豚是人类的好朋友。下列两则教学建议,可收殊途同归之效。一、循序推进法首先引导学生明确课文的中心。第1自然段共两句话,第一句揭示课文中心,即“海豚是人类的好朋友,被人们称为见义勇为的海上救生员”。“好朋友”显示了海豚与人类的密切关系;“见义勇为”不仅使海豚人格化了,而且补足了“救人”的内涵。第二句“海豚救人的故事,不是虚构的,而是非常真实的”,紧承第一句,引出下文海豚救人的故事… 相似文献
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我们都知道司马光砸缸救人的故事,故事中司马光一反常规救人的方法——“人离开水”,因为当时没有办法能使“人离开水”.而司马光拿起石头,把缸砸破,水流光了.这样就使“水离开人”,达到了救人的目的. 相似文献
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北宋名相司马光小时候砸缸救人的故事我们都很熟。要从水中救人,一般是使人离开水,即把落水者拉出缸,这对正是儿童的司马光来说很难,那么能否让水离开人呢?往问题的反面一想,于是有了砸缸救人的千古佳话,这个故事给了我们有益的启迪,即从正面去解决问题 相似文献
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老海 《青少年科技博览(中学版)》2004,(11)
海啸,提起它,人们无不为之胆战心惊、毛骨悚然。海啸神出鬼没,让人捉摸不定。那么,海啸是怎样生成的呢?地震引起的海啸叫地震海啸。但是,不是所有的地震都会导致海啸,只有当震源位于10~60千米的海洋深处,而且发生竖直位移,引起大洋整个厚层的动荡时,才使海水上涌,形成海啸。地震海啸最初出现的是不大高的群浪,因此在浩瀚的大洋中不易被察觉,但它的速度却快得惊人,有时可达每小时1000多千米。而且,波浪生成的海域越深,浪速越快。海浪到达200米深的浅海域时,霎时大浪滔天,浪高一下子可达到30多米或更高,这是最常见的海啸。火山爆发引起的海啸… 相似文献
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《学生之友(小学版)》2006,(Z2)
长期以来,人们一直把海豚作为人类忠实的朋友,因为海豚是一种高智商的哺乳动物,能经常拯救海中的落水者。海豚为什么要救人呢?他们救人的动机是什么?美国波士顿水族馆为 相似文献
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"司马光破缸救人"这一历史故事之所以脍炙人口,是因为在许多人们的思维中,要救人必须让人离开水,而这是不可能的,他的机智在于逆向思维,让水离开人. 相似文献
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我们都知道司马光砸缸救人的故事,按照常规救人的方法是人离开水,但是由于缸高、人矮、力气小,当时在场的小朋友没有一个人能使人离开水. 相似文献