浅谈化学教学中的辩证唯物主义思想的渗透

中学化学中蕴涵着丰富的辩证唯物主义思想素材 ,教学中应根据化学课程的自身特点 ,有机地、自然地对学生渗透辩证唯物主义思想教育 ,寓教育于传授知识之中 ,使学生领悟辩证唯物主义思想 ,接受其观点和方法 ,并运用这些思想、观点和方法指导学习 ,指导实践活动。一、世界是物质的 ,物质是永恒运动的观点中学化学所研究的对象是从宏观物质到微观物质。宏观物质有元素、单质、化合物、混合物、纯净物等 ,而微观的物质如原子、分子、离子、质子、中子、电子等。物质的存在形式是多种多样的 ,丰富多彩的。运动是物质的根本属性 ,碘的升华、布朗运…     

运用辩证唯物主义观点指导化学教学

化学教材蕴涵了丰富的辩证唯物主义素材,教师在教学中必须紧密结合教学内容,运用辩证唯物主义观点指导课堂教学,帮助学生运用辩证唯物主义的观点,观察分析物质的变化及解决一些简单的化学问题,逐步树立正确的世界观,促进学生牢固地掌握基础知识和基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,全面提高教学质量,实现高效课堂。     

数学思维方法在化学中的应用

<正>化学计算是化学知识中重要的组成部分。化学计算主要是考查学生应用数学思维方法解决化学实际问题的能力。数学思维方法在化学中的应用主要有等价转化思想、分类讨论思想、数形结合思想三大类。下面笔者通过例题对上述观点进行简要阐述。一、等价转化思想【例1】取a g某物质在氧气中完全燃烧,将其产物跟足量的过氧化钠固体完全反应,反应后固体的质量恰好也增加了a g。下列物质中不能满足上述结果的是(     

常见物质鉴别的常用方法

智叟老师：您好!在化学实验中，常见物质的鉴别十分重要。怎样进行鉴别．您能给我们指导吗？     

酸碱中和滴定实验的质量互变规律探讨

化学是一门从分子、原子或离子等层次上来研究物质的组成、结构、性能、相互变化以及变化过程中能量关系的自然学科。哲学,总体而言,是人们对整个物质世界及其规律的最根本上的看法。[1]也就是说化学和哲学研究的对象都是有关组成世界的物质。通过整个自然科学的发展历程能充分证明,化学发展离不开哲学的指导,哲学思想又在化学发展中得到不断升华和完善,两者有着密不可分的关系。化学学科自身就含有丰富的哲学内涵,如可逆反应、化学平衡、化学键、元素周期表、氧化还原反应以及酸碱中和滴定等。若教师能从哲学的角度,以辩证唯物论的观点去分…     

化学工程与工艺

专业解读 化学工程是研究化学工业生产过程中的共同规律,用以指导化工装置的放大、设计和生产操作的学科。化学工艺是指用化学方法改变物质组成或性质来生产化学产品,这个生产过程或技术就叫化学工艺。     

浅谈高中学生对化学方程式的记忆

化学方程式是化学学习的重要内容,能够正确书写它,就能简明、形象地描述物质的化学变化,定量地研究化学反应中各物质的计量关系,还能发展记忆和思维能力。学生对化学方程式的记忆有一定困难,因此教师对学生掌握化学方程式要有明确要求,更要注意指导学生学会科学的记忆化学方程式的方法。     

如何利用形象思维促进高中化学有效教学

在化学教学中直观形象很多,如一些物质的实物、标本;化学实验的仪器装置、药品、化学反应过程、现象;各种教学模型、图表,以及幻灯、影视教学、计算机辅助教学所呈现或模拟的形象等,教师应充分利用这些直观现象,指导学生对其认真、细致、全面的感知,并通过它们培养学生的形象思维能力,使学生生动活泼地学习化学知识,进而从整体促进高中化学教学效率的上升。     

化学教学和唯物观教育

化学学科是一门自然科学,但在化学教材中渗透着辩证唯物主义的观点,教师在化学教学中充分利用教材对学生进行辩证唯物主义教育,能使学生对化学知识的学习领悟得更深刻,掌握得更牢固、更灵活,而且能培养学生用正确的思想方法和学习方法去进行学习。1、在化学教学中进行世界是物质的、物质世界是运动着的观点教育。在初中化学中进行原子分子论教学和在高中化学中进行原子结构和核外电子运动状态的教学时,教师     

化学教学应渗透化学史教育

很久以来,人们就重视在化学教学中渗透化学史的教育,法国著名数学家保罗·朗之万就说过:“在科学教学中,加入历史观点是有百利而无一弊的。” 化学学科是研究物质的,化学科学发展史揭示了自然界里各种各样物质的存在及其运动、变化的规律,它无形地融合了辩证唯物主义思想、观点和方法。门捷列夫元素周期律的发现就是一个典型,如果没有众多化学家致力于实验研     

浅谈如何抓好高中化学教学

化学作为自然科学基础的学科,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,具有很强的概括性、抽象性和逻辑性,对发展学生智力,培养学生思维能力具有非常重要的作用。化学教学过程是学生将知识有效地转化为能力的内化过程,是学生在教师指导下,主动地探索、获取知识,形成能力的过程。     

义务教育化学课程标准十年实施回顾

观点回放:化学课程内容的选择依据学生的已有经验和心理发展水平,反映化学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联系,确定了"科学探究""身边的化学物质""物质构成的奥秘""物质的化学变化""化学与社会发展"五个内容主题。义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。     

化学的魅力与化学教育的挑战

在化学科学漫长的发展过程中,不仅积累了丰富的化学知识,更积淀了化学家们认识物质、改造物质和应用物质的思想观点、科学方法、思维方式等,这些思想、观点、方法对促进学生化学核心素养的发展具有重要价值.通过对化学学科特征的分析,提出化学学科思想、化学思维方式和化学科学实验三个主题体现了化学科学的魅力,并从化学教育的角度分析了化学基本观念、化学三重表征和化学实验探究教学所面临的问题与挑战.     

中学化学实验绿色化研究

绿色化学是一个具有明确的社会需求和科学目标的新兴理念。从科学观点看,绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展;从环境观点看,绿色化学利用化学的原理、技术和方法减少或消灭对人类健康、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂、产物等的使用和产生;从经济观点看,绿色化学合理利用资源和能源、降低生产成本,符合经济可持续发展的要求。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质,不再产生废物,不再处理废物。     

化学教学中的哲学思想探究

化学课程的编排始终贯穿着物质的结构决定物质的性质,物质的性质决定物质的用途这一思维体系。无论哪类化学课程都是在研究物质的组成、结构、性质、变化、合成、用途等内容,它们都蕴涵着丰富的哲学思想。因此,在教学中要紧密结合教学内容,在对学生传授化学基本原理和培养基本创新技能的同时,注意探究化学教学中的哲学思想。哲学是自然界、人类社会和思维科学的概括和总结,内容极其丰富,直接或间接地都与化学学科有着密切的关系。如物质、运动、对立统一规律、质变量变规律等基本观点,与化学教学内容有必然联系。在化学教学中,应该有重点,分…     

初中化学中的辩证唯物主义教育

随着“应试教育”向“素质教育”的转轨,如何在学科教学中加强辩证唯物主义教育,引起了人们广泛的关注。本文就初中化学教学中的辩证唯物主义观点及其在教学中的渗透点谈点肤浅的认识。 一、物质第一性观点 世界是由物质构成的,物质的存在形式是多种多样的。化学教学内容充满着物质第一性的观点。教师在教学中应自觉地从绪言开始,通过学生对第一感性材料的亲自观察、实验和思考,使他们逐步建立物质是第一性的,意识是第二性的观点。     

科学研究的过程和方法浅谈

理论 (预言和结论 )和实验 (发现客观现实 )是互补充的两个方面。化学 ,实际上各门自然科学 ,都是通过这两个方面之间的动态平衡而得到进步和发展的。某一时期如果一个方面落后于另一个方面 ,而且差距变得很大时 ,自然科学的发展就会渐渐地慢下来。实验是向自然界明智的提问 ,它要以理论为指导 ;理论要面对自然界现实连续地接受检验 ,最终每一理论都必须和实验及实践相一致。化学是一门实验的科学。人们通过仔细地观测自然界物质的变化获得化学知识。物质在发展、变化中所表现的外部形态和联系叫做现象。运用实验认识自然界 ,就是要使一些物…     

化学实验教学与科学学习方法和思维方法的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学 ,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实 ,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。我国著名化学家戴安邦指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的 ,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧 ,又训练科学方法与思维 ,还培养科学精神和品德 ,学生在化学实验中是学习的主体 ,在教师指导下 ,进行实验 ,训练用实验解决化学问题 ,使各项智力皆得到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式 ,它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论 ,获取化学知识 ,培养科学素质…     

社会主义核心价值体系融入初中化学课程的实施设计研究

化学作为一门研究物质的组成、结构、性质、变化、用途的自然基础科学,以物质为研究基础,这使它可以成为进行社会主义核心价值观教育的显性课程。利用化学与物质、STSE等相关的丰富资源,可让学生从化学独特的视角理解社会主义核心价值观的内容,具有独特的价值和魅力。本文以《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》为指导,探讨社会主义核心价值体系融入初中化学课程的目标、内容及教学建议。     

初三化学绪言课的课堂设计与方法研究

初中化学课学生接触化学的初始阶段,在该阶段,学生对化学还没有任何的概念及观点,对于化学的印象还尚未形成,因此,化学教师在该阶段对学生进行有效的引导,使之对化学产生浓厚的兴趣及强烈的好奇心,可以对学生今后化学的学习起到了很好的引导作用,甚至会对今后未来的发展产生深远的影响。因此,化学绪言课的设计及教学方法是及其重要的。本文简单阐述了初三化学绪言课的几个基本目标,如初步为学生建主化学概念、树立物质观念、激发学生的学习兴趣,及相关教学方法,如将化学的知识融入生活中常见的现象、介绍与化学有关的趣事、使用幽默的版口溜等,并分析了化学绪言课的重要性。