高校现代教学方法体系的创新性探究

"教学有法,教无定法",教学方法要理想与现实结合,实践是检验有效教学方法的唯一标准。教学的关键是"贵在得法",即:引导您的学生、了解您的学生、激励您的学生、学习您的学生、利用您的学生。     

小学生思维能力的发展与"新思维数学"教学体系——张天孝老师访谈录

一、关于"新思维数学"教学体系 成安宁(以下简称"成"):张老师,您对小学数学教学进行了50多年的实践探索和理论研究,成果丰硕.其中给我们印象最深的是您对发展小学生数学思维能力的研究.这在您所主持编写的<现代小学数学><新数学读本>教材和<小学数学思维训练_等书中有充分的体现,而且您还独刨性地构建了"新思维数学"教学体系.     

对当前教学中“做”的认识和思考

正伟大的教育家陶行知先生一生倡导"教学做合一",认为"做"对学生的终身发展具有重大作用。在全面推进素质教育、全面聚焦核心素养的今天,由于种种原因,"做"在教师的教学中严重缺失,这对学生的发展极为不利,需要引起各方的高度关注。一、教材应该凸显"做"的内容"这些教科书不教您在利用自然上认识自然。他们不教您实验,不教您创造。他们只能把您教成一个自然科学的书呆子。"很多年前,陶行知先生毫不留情地指出了教科书所存在的     

我们想“听见您”——《小学教学研究》创刊40周年“读者心声”征集

<正>2020年,《小学教学研究》迎来她的40华诞。岁月不老,初心不改。纪念《小学教学研究》创刊40周年,一方面是要坚定方向,坚持"研究教学方法,探索教学规律,总结教学经验,传播教学信息"的办刊宗旨,坚持"贴近教师,贴近教学,贴近课堂"的办刊理念;另一方面是要开拓创新,朝着"前瞻性、研究性、指导性、实用性"的办刊目标奋勇前进,全力打造"小学教师的精神家园",奋力开启美好未来。这是与广大教师风雨同舟、相伴成长的40年,策马扬鞭、砥砺奋进的小教人总是有您陪伴在身旁。因为有您,努力奋斗中的我们从未感到过孤单;因为有您,艰     

让句子教学在情感涌动中丰满起来——《明天,我们毕业》教学片段及反思

[教学片段] 师:"在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!"这是一个排比句,也是比喻句,你是怎么理解的?     

精彩还在纷呈

时光如水,落雪无痕。在我的教学生涯中,有幸结识了您——《小学教学设计》。您是一位长者,指引我教学的方向;您是一位智者,引领我不断地成长。自从和您相识,我就再也离不开您,因为您给我的太多太多……从您那里,我懂得了什么是"腹中诗书气自华",懂得了教学为什么要返璞归真;从您那里,我看到了一个个胸怀教育梦的教师们研读课标,把握教材,执着追求的课堂视窗……你虽然默默不语,但字里行间透露着教学的信息、教学的理     

欢迎加盟《课堂内外·创新作文》(初中版)特约编辑队伍

亲爱的语文老师,您是否已认识到了模式作文的弊端?您是否也在思考作文教学的改革?那么,您是否愿意做《课堂内外·创新作文》(初中版)杂志的特约编辑呢?我们提倡"真实的体验、灵动的感悟、新鲜的表达"。如果我们的追求也是您的追求,请赶快加入我们的阵营!     

“三禾客导学网”作文辅导课程近期上线

您的学生还在为作文不能扣题抓耳挠腮吗?还在绞尽脑汁寻佳句吗?快来看看"三禾客导学网"的"作文辅导课程"吧!它将为您的学生提供"一对一"写作指导,为您的写作教学提供启发和借鉴。1.写作水平鉴定——上传一篇作文,请名师把脉,看看究竟水平如何,软肋在何处。     

“三禾客导学网”作文辅导课程正式上线

正您的学生还在为作文不能扣题抓耳挠腮吗?还在绞尽脑汁寻佳句吗?快来看看"三禾客导学网"的"作文辅导课程"吧!它将为您的学生提供"一对一"写作指导,为您的写作教学提供启发和借鉴。1.写作水平鉴定——上传一篇作文,请名师把脉,看看究竟水平如何,软肋     

他与大青山同在——深切怀念丁培忠先生

<正>敬爱的恩师:您在地下还好吗?十年前的一天,我接到呼伦贝尔市语文教研员武桂华老师的电话:"贾老师,你一定要挺住,前几天,丁培忠老师到药店买药,栽倒在地就没有起来……"我顿时惊呆了,眼泪夺眶而出……我与您相识是在上个世纪九十年代初。当时您就是内蒙古语文特级教师、全国小学语文教学研究会副理事长兼秘书长、著名的语文教学专家。我写的第一篇论文是《功夫在诗外》。您独具慧眼,给予了充分肯定。该论文获1992年内蒙古语文教     

多措并举推动创客教育在中小学校落地生根——访深圳市坪洲小学张明春老师

访谈者:张老师,您好,非常感谢您接受本次专访.据了解,您是"深圳市中小学创客实践室"主持人,开设了深圳市宝安区(创客)信息技术特色教研工作室.在教育教学工作中,您始终关注创客教育领域,请您谈谈对创客教育这一概念的理解?     

家长用讲故事来评教

<正>"您手中这张纸上有您孩子所有任课老师的名字,他们的名字后面有一大片空白,如果您听说孩子的任课老师有哪些不同之处,或者您自己感受到了孩子任课老师的哪些不同之处,请您在这位老师名字的后面写出那些让您难忘的故事。"这是在一次家校联谊会上,我校在家长评教这个环节上做出的改革,让家长用讲故事的方式对教师的教育教学进行评价。     

留住传统经验的"根"——周一贯老师访谈录

张:周老师,随着课程改革的不断深入,我们许多的一线教师对某些新问题、新倾向感到困惑.在您看来,这与如何正确地批判和传承我国传统的教学经验有没有关系?您怎样看待当今改革中"传承和发展"的问题?     

18分的欣慰

<正>"您看看,您看看,读了9年,你班咋还有这样一位学生呢,7门功课18分,所有学科的成绩都是个位数,您就创造了这样的奇迹吗?"学校刚来的、以治校严格著称的教学校长非常不理解地对我说。"可是校长,您知道吗。这18分记录了一个特殊儿童的成长史啊!"我在心里呐喊着。     

与老师们谈诗词教学——特级教师费蔚访谈录

应秀芳(以下简称"应"):费老师,您好!您是小学语文教学的名家大师,尤其对诗词教学有比较深入的研究,我们曾经多次聆听您执教<清平乐·村居><晓出净慈寺送林子方><乡愁>等诗词,您那敏锐独到的文本解读、行云流水般的课堂引领、智慧淡雅的教学风格犹如一首清新的小诗,令人回味无穷.请问您是如何准确把握小学阶段诗词教学的目标的?     

您,是那盏灯

<正>有人说您是"中国的苏霍姆林斯基""教育界的梅兰芳",我却要说,您是整个中国教育界中那盏最亮的灯。美国诗人狄金森说:诗人,只把灯点亮/他们自己/却走掉/灯芯,凭人们去挑/如同生命的照耀。是的,您就是那位诗人,那个灯芯,您用自己的一生照亮了教育的天空。"一辈子做小学教师"是您一生的梦想,也是您后来的墓志铭。小学课堂里的讲台是您生命的舞台。您痴迷于讲台,用自己的一生守护着那一片天地。早在几十年前,"字不离词,词不离句,句不离文""以语文教学为中心,把识字、浏览、写话三     

用体育教学激发学生的热情——专访上海市建平中学体育教师王若愚

<正>一、"模块化"教学满足学生个性全面发展《中国教师》:现在高中体育采取"模块化"教学,您认为在授课过程当中,"模块化"教学的效果怎样?学生对这种教学的反馈如何?王若愚:第一,"模块化"教学更有利于学生熟悉、掌握某个体育项目。通过"模块化"教学,学生能够集中学习一个项目,向专业化发展。第二,"模块化"教学给学生们提供了选择的权利。这样就让高     

《烛光——教育研究前沿》征文

正优秀稿件可推介刊登在《课程教育研究》或"核心期刊"上发表。有意者请在来稿或E-mail中注明。作为烛光的传播者,您的学术成就理应被广泛认可,社会共享;作为灵魂的工程师,您的美文论著理应被媒体刊载,传于后人。但,这往往是梦,我们将作您的圆梦人!作为专业教育科学研究所,自编辑出版了《烛光——教育研究文丛》《烛光——教育教学发展文论》等丛书之后,我们将再次联手国家级出版社为您搭建起论文发表与出版的顺畅平台。如果您有意,您的文章论著将被收录刊载于大型"烛光"系列     

走出大学体制的困境——答《北京大学教学促进通讯》记者郭九苓、缴蕊问

<正>一、"大鱼前导,小鱼从游":中文系的研究型教学模式记者:非常感谢陈老师百忙之中抽出时间接受我们的采访。今天想请您先谈一谈您自己教学上的心得体会。陈平原:我主要给研究生讲课。这些课专业性比较强,与大学本科的基础课教学从内容到形式都有明显的     

《烛光——教育研究文丛》征文

<正>优秀稿件可推介在《课程教育研究》或"核心期刊"上发表。有意者请在来稿或E-mail中注明作为烛光的传播者,您的学术成就理应被广泛认可、社会共享;作为灵魂的工程师,您的美文论著理应被媒体刊载,传于后人。但,这往往是梦,我们将做您的圆梦人!作为专业教育交流中心,北京文理畅想文化交流中心自编辑出版了《烛光——教育改革前沿》《烛光——教育教学发展文论》等丛书之后,我们将再次联手国家正规出版社为您搭建起论文发表与出版的顺畅平台。如果您有意,您的文章论著将被收录刊载于大型"烛光"系列教育丛书《烛光——教育研究文丛》一书中,欢迎您惠赐大作!