油画色调与情调散议

油画之所以能够几百年兴盛不衰，在于它所产生的那种独特的、迷人的、复杂微妙的色词。而画家无论是在进行写生或创作的过程中，无不像在哺育自己的孩子一样，投入大量的情感：有强烈的，有温柔的，有粗犷的，有细腻的，有深沉的，有豪放的，这些情感伴随着色调一起溶入作品的诞生过程中，使每一幅油画作品都有一种能表达画家思想、情感和意志的情调。情调与色调的融合，恰恰是画家对生活的理解和个性的体现     

艺术教育中的情感转移

在关于美的艺术研究中，艺术是这样一项人类活动：一个人用某种动作、线条、色彩、声音以及感官所表达的形象来有意识的传达自己体验过的情感，并把这种情感传达给别人．而别人被这些情感所感染，同时又体验到这些情感。“艺术作品超越了个人生活领域而以艺术家的心灵向全人类的心灵说话”，由此可见，艺术是人类情感经验传递的纽带。是个人情感经验转变为群体情感体验的一种方式。     

入境—激情—明理——浅谈语文课的情感教育

语文是一门具有较强思想情感教育的学科,现行的各种版本的高中语文教材都有很多文质兼美的文学作品,都激荡着强烈的情感活动,蕴藏着丰富的情感因素,而情感是人对外界事物感受时所产生的一种内心体验。积极、健康的情感具有激发学习动机、     

《全城高考》

<正>导演:钟少雄制片国家/地区:中国上映时间:2013年2月影片讲述了一所百年名校的高三(9)班班主任带领全班同学在高考冲刺的最后阶段中发生的一系列决定学生命运的精彩故事。影片以四个学子在高考前面临的家庭、心态、情感等问题为主线展开故事。亲情、师生情本是人类最伟大的情感,当这些情感在人生困境中展现出来时,它们更     

语文教学如何实现情感目标—以《小狗包弟》教学为例

情感性是语文学科的一个主要特性，情感目标在三维目标中具有重要地位，因为情感目标对“知识与能力”“过程与方法”这两项目标的达成具有促进作用。情感目标的实现，有赖于学生隋感体验的真正落实，从而使语文课触及学生的心灵，激发学生的情感，提升他们的精神境界，丰富他们的人文素养，达到语文课程标准所要求的“立人”目的。但实现学生对文本情感的真正体验还需要一系列的连续性“动作”才能完成，而笔者所听过的《小狗包弟》一课的教学就具有这样的特点。一、创设情境，激发情感 在课前导入时，教师用缓陧、深沉的语调说：“当一个人的反省超越了他自己，涉及一个时代时，他就是伟大的，而巴金就是这样一个人。现在就让我们走进《小狗包弟》的文本，去了解巴金对那个时代以及自己的反省。”这样的导入无疑具有历史的深度和哲学的高度，又动人心弦，所以这节课在导入时教师就用自己的深情抓住了学生的注意力及心灵，实现了情境创设的第一步，让学生沉浸在教师所创设的情感氛围中，沉浸在思考中，沉浸在情感期待中。     

“情商”在中学体育教学中的培养

现代研究者认为：达到成功的人有20％依赖于智商（即理性认识能力），还有80％与人所处的社会阶层、运气以及在几百年前人类在进化过程中所形成的大脑神经通路等有直接关系。其中这些因素的绝大部分都具有情绪或情感性。被统称为情绪智力，也就是人们通常所说的情商。情商对人的成功具有一定的影响，而体育运动的直观性，可感知本身已带有的情感色彩。     

浅析杜甫《客至》的“言外之意”

《客至》以其质朴而深刻的语言表达了诗人的喜悦、友情和反思。分析诗中的隐含情感及这些情感所传达的“言外之意”,有助于深入探究杜甫的情感世界。     

投“智”徐汇——一个教育品牌战略的区域案例

说起徐汇教育．许多人都会点头称“好”。究竟好在哪里?好在底蕴深厚，化交融?是。百年徐汇滋养了教育的沃土——历史上有徐光启等先哲重教之风。区域内有高等院校和科研院所比肩而立，基础教育阶段又有7所百年老校传统优势。好在经济发达．实力雄厚?是。繁荣的商业、蓬勃的房产业、发达的交通，使徐汇区域经济各项指标名列前茅，更为政府加大教育投入，整体提升教育水平．迅速积聚人才资源创造了条件。但除此之外．作为区域发展的案例，徐汇教育给我们带来的仅仅是这些吗？不是。其更大价值在于区域性的“探索”和“示范”——如何真正走上内涵发展之路的实践探索和如何切实体现素质教育精神的示范经验。只有这种“探索”和“示范”。才是上海基础教育新高地的应有之义。走进徐汇，让我们作一次教育前沿的发现之旅。     

语文教学中的情感教育

情感是教育成功所不可忽视的一个重要因素。语文课蕴含着丰富的思想感情，而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路。由此可见，语文课堂教学尤其要注重情感教育。那么，在语文课堂教学中怎么样进行情感教育呢？     

中学历史教学中“美”的表现形式及其功能

中学历史教学中“美”的表现形式及其功能赵克礼在人类诸多情感中，因社会性需要而引起的情感为高级情感。这些情感按其性质和内容可分为道德感、理智感和美感，它们在人的情感生活中起着主导作用，直接影响着人们的意志和世界观的形成和确立①。在这些高级情感中，美感又...     

从第二语言习得看外语教学中的合作学习

语言的输入、输出及语言环境和情感因素是影响第二语言习得的重要变量，如何在外语课堂为第二语言学习者提供这些促进语言习得的变量，一直为外语教学实践者所关注。从第二语言习得的语言环境来看，合作学习提供了一个支持和鼓励交际性的、适宜发展的和反馈丰富信息的语言环境，这种语言环境会促进外语学习者的语言习得。第二语言习得的效果主要由语言的输入、语言的输出、语言环境和情感因素这些变量决定，而合作学习的应用恰恰为语言习得提供了这些重要的变量。     

情感的活动规律及其培养方法

情感的活动规律及其培养方法林娟情感同认识一样，也有其自身的活动规律，了解并遵循这些规律，我们才能掌握培育情感的有效方法。一、情感为惰境刺激所引起人的情感总是在一定的情境中产生的，情境刺激是人的情感产生的客观基础和直接动因。情感活动的这一规律告诉我们，...     

《狼和鹿》中对比教学实践个性解读

词语表达着人们的情感,而思维定式和课文所表达的情感出现了碰撞与对比。在教学中抓住这些词语来进行对比,从而培养学生自主阅读能力、思考分析能力和口头语言表达能力。     

百年老校打造一流品牌—平定一中教育教学改革纪实

素有“文献名邦”美誉的平定县 ,古今人才辈出 ,群星璀璨 ,这里先后走出了王谦、池必卿、周璧、赵雨亭、王庭栋……等一批又一批国家的栋梁之才。而座落在该县冠山脚下、始建于 190 3年的平定一中 ,就是这些杰出儿女成长的摇篮。如今 ,随着我国社会和经济的高速发展、教育改革的日新月异 ,这所百年老校更是以勇于开拓、敢于创新的豪迈气派 ,在教育改革和发展中焕发出勃勃生机 ,……以德治校的 1 1 33558工程一所学校的办学指导思想 ,体现着这所学校为国家培养什么人和如何培养人的大问题。多年来 ,平定一中始终把德育工作放在学校一切工作的…     

读朱存明《情感与启蒙——20世纪中国美学精神》

20世纪中国美学的发展，经历了一个从无到有的过程，它随着社会的发展而呈现不同的色彩。情感与启蒙是百年美学发展的两大主题，构成了20世纪中国美学的精神内涵。20世纪中国美学可以分为四个阶段。《情感与启蒙——20世纪中国美学精神》就向我们描述了这一历程。     

浅谈对聋生情感的培养

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的一种态度体验。它可分为正向情感与负向情感。正向情感是人对正向价值的增加或负向价值的减少所产生的情感，如愉快、信任、感激、庆幸等；负向情感是人对正向价值的减少或负向价值的增加所产生的情感，如痛苦、鄙视、仇恨、嫉妒等。     

激发情感，优化学生心境

美国语言教育家Krashen在情感过滤学说中提出，一切语言输入只有通过情感输入过滤器，才能达成语言习得机制，并为大脑所吸收，而高峰体验正是充分利用学生的情感激励他们旺盛的求知欲。高峰体验是指一个人在最能发挥作用、最有决断力、最专心致志时，显示出高兴、自信、满足等情绪，而这些积极情感能使他始终处在情感的高峰。高峰体验可以使人受到莫大的鼓舞，刺激他的潜意识，充分挖掘他的潜能，让他在自我思考、自我决断和自我展示时更加出色。教育家马斯洛认为，处于高峰体验的人比其他任何时候更有责任心、主动性和创造力。因此，在教学中，始终让学生的情绪处在兴奋、愉悦、满足的状态，才能达到最优的教学效果。     

古典诗词中常见的音乐意象

古典诗词中常出现一些乐曲名称，如“折杨柳”、“梅花落”等，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，且对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，鉴赏古典诗词时，就一定要注意这些乐曲并把握寓意。     

论数学教育在培养学生意志品质中的潜在价值

中学数学教育对学生的人格、情感、意志等方面有重要影响,而这些方面常被老师所忽视。中学数学教育主要表现在发展学生的思维能力、智力方面,但对处于青少年时期的中学生来说,数学教育对学生人格、情感、意志方面的影响同样有不可替代的作用,这些即是中学数学教育的潜在价值。     

英语趣味教学在课堂教学中的体验

传统教学往往存在以学科为本位，并且重认知、轻情感。教师关注的是如何使教学内容、知识点被学生所理解接受，而学生在接受知识过程中的情感交流和兴趣培养却往往被忽视。在职业中专课堂教学中，英语趣味教学可以说是一种好方法。因为职业中专学生这个年龄段的特点是爱说、爱动，自我约束、自我控制能力较差，英语基础较差。对学习缺乏兴趣。这些特点就决定了趣味教学的重要性。