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陈同友 《中学课程辅导(初二版)》2003,(4):9-9
《气候的威力》说明了南极恶劣的气候条件和它对全球气候的影响。课文篇辐较长,说明内容较多。但如果抓住重点进行阅读,一切问题也就迎刃而解。一、抓关键语句,理解全文内容。作者重点是介绍南极的气候,但开篇却说人类的两大挑战,即自身与自然,再说与大自然的较量,又引出“变幻莫测的气候”,在此基础上,才引出第3段的关键语句:“人类在到达 相似文献
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风速单位统一了好“而在南极，风速却常常可以达到５５．６米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时。”（位梦华《气候的威力》，人教版初中语文第四册７１页）这句话在文中的作用是通过列数字来说明南极的风大，从而支撑“人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力”这句话。它是从一般、特殊两个方面来介绍的。但令人费解的是，前一个单位用“米每秒”，而后一个却用“千米每小时”，如果不换算，还真难分辨两个数字的大小。这句话不但影响读者的阅读，而且作为教材，对学生的写作也是一种误导。所以我认为还是把单位统… 相似文献
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人类在与大自然的较量中,最直接、最经常的对手是变幻莫测的气候。气候虽然造福于人类,但是也可以将人类置于死地。这听起来确实让人毛骨悚然,谈气候而色变。那么,气候到底有多大的威力呢?《气候的威力》一文给了我们详尽而准确、生动的回答。这篇文章的艺术特色主要体现在以下三个方面: 相似文献
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《气候的威力》是一篇科普说明文。内容集中 ,条理清晰 ,语言平实又不失生动是其显著的特点。教学时可从以下两点进行突破 :一、从说明顺序突破在教学中 ,教师首先引导学生弄清文章的顺序 ,把握作者的行文思路 ,有利于学生对文章内容的理解。《气候的威力》一文是按照逻辑顺序来有条理的阐述事理的。我们知道 ,事理的内部有其必然的联系 ,人们对事理的认知有其一般规律 ,运用逻辑顺序 ,正好便于使这两者有机地统一起来。在《气候的威力》一文中 ,作者先从人类“最直接、最经常的对手”是“变幻莫测的气候”说起 ,阐述了气候与人类的关系 ,也… 相似文献
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《气候的威力》是一篇介绍南极恶劣气候条件及其对全球气候巨大影响的事理说明文。文章在说明方法的运用上有着颇为鲜明的特色。 一、多种说明方法错综融合。为了更好地增强说明效果,作者注意将多种说明方法融于某一个自然段,甚至某一个句子里,多方面、多角度地分析说明。这多种说明方法往往相互融合,相互渗透,难分彼此。如第3、4段中作者就 相似文献
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地球是生命的摇篮,是人类共同生活的家园。生命在地球上的历史约35亿年,而人类在地球上诞生才300万年,然而自从这个蓝色的小星球印下了人类的足迹以后,地球就无时无刻不受到人类活动的影响。特别近一个世纪以来,这种影响正日益扩展到地球的高层,甚至对未来气候也产生了深远的影响。而未来气候究竟如何变化这一问题已引起了有关专家、学者的共同关注,本篇就这一问题的几个主要观点作以探讨。 一、未来气候变暖说 现有气候学理论,大气环流模式和实际经验,还不可能对气候系统的自然变化作出可靠的予报,然而根据气候变化周期和韵律,太阳活动以及人类活动造成的热平衡等知识可以推测从现在起到下世纪中期总的气候是变暖。 (一)气候变暖的证据 1、纵观近百年来气候变化趋势,40年代前是增暖,40年代后变冷,70年代后又逐渐转为增暖趋势,而且这种增暖越来越明显。近10年同前10年比较,除春季变冷外,包括年均温在内的其他各季均为变暖,其中尤以冬季变暖最明显。 2、近年来南极添绿,这是全球变暖的又一证据。英“独立报”说,科学家发现全球变暖已经导致南极大陆植物数量迅速增长。英南极考察站的研究人员发观南极仅有的两种开花植物的品种剧增,与此同时,随着坚冰的融化,长期冰冻的种子获得新生,一些新的植物 相似文献
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李惠春 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(6)
一、教学目标 :知识目标 :①知道南极洲的范围和地理位置的特点 ;②知道南极洲是个冰雪覆盖的高原 ;③知道南极洲的冰原气候特点 ;④知道南极洲丰富的矿产资源和海洋生物资源 :铁、煤、鲸、磷虾 ;记住特有动物 :企鹅 ;⑤理解人类对南极洲科学考察和保护南极环境的意义 ,知道我国对南极科学考察的情况以及我国的两个南极考察站———长城站、中山站。能力目标 :①学会在以南极为中心的地图上辨别方向 ,判定周围大洋的名称 ;②学会运用南极洲东方站的气温曲线图和降水量柱状图、南极洲气象观测资料等 ,分析南极洲的气候特征。德育目标 :①通过… 相似文献
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位于南极内陆的冰穹A是南极冰盖的最高点,这里空气纯净稀薄,气候酷冷极于,是世界上最好的天文台址。在这片神秘的极地高原上,正在建设一座中国南极天文台。 相似文献
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钟义应 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
教学目的１．了解南极气候的特点及其对全球气候的影响，积累科普知识。２．学习和掌握文中运用的说明顺序———逻辑顺序。３．了解分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。教学重点１．理清文章结构层次。２．分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。教学设想选取有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片断导入课文；熟读课文，弄清写作思路，体会文章的内在联系；通过练习，巩固说明方法的运用。媒体设计准备有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片、南极气候的录像片以及全球海洋… 相似文献
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南极大陆以其气候酷寒居各大陆之首。形成这种酷寒气候的原因是多方面的,综合其主要因素,可有下面几点: 一、纬度位置 南极大陆是世界上所处纬度最高的大陆,除南极半岛的北端和濒临印度洋的个别地区外,整个南极大陆全部位于南极圈之内。由于纬度高,夏半年虽有几个月白昼,但太阳高度角小,由极点到极圈太阳高度变化在23℃26′—46℃52″之间,此时北半球为冬季,大陆边沿最大高度角50°左右,阳光斜射,所获热量极少。而冬半年,漫长的黑夜根本见不到阳光,再加上强烈的地表辐射,气温急剧下降,因而气候酷寒,这是形成南极大陆气候酷寒的主要原因。但不是唯一的原因。 相似文献
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去年年底,赵洪松先生参加了’98中国南极记者考察队,对南极进行了一个多月的实地采访。南极美丽的风光、恶劣的气候、残酷的生存环境和可爱的动物在记者眼中又是怎样一幅图图呢?让我们一起来看看。 相似文献
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2004年12月23日,在国家科学技术奖励办公室举办的科技奖励国际论坛上,中国气象局局长、中国科学院院士、地理学家秦大河研究员做了《全球气候与环境演变及对策》的专题演讲。秦院士从20世纪70年代后期一直致力于雪冰与气候环境变化研究。80年代到90年代,他参与国际南极科学考察研究,对深入理解南极冰雪特征区域和全球气候变化以及人类活动的关系做出了贡献,九十年代在中国西部逐步开展现代冰雪过程、大气降温作用的研究。秦院士是我国近代雪冰物理和生物地球化学过程地理研究的开拓者,近年正在主持中国气候环境演变科学报告和中国气象事业发展战略研究等多项研究工作。 相似文献
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南极和北极是地球纬度最高的地方,气候和环境极为相似,是地球上最寒冷的地区。但南极地区和北极地区却有不同的动物类群。北极有凶猛的北极熊,南极有数量庞大的企鹅家族。然而,北极没有企鹅,南极没有北极熊。这是为什么呢? 相似文献
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李婕 《中学生阅读(初中版)》2014,(3):48-49
2013年12月25日5时50分,正在南极执行科考任务的中国＂雪龙＂号破冰船和科学考察船,收到澳大利亚海上搜救中心电话：一艘载有74人的俄罗斯科考船＂绍卡利斯基院士＂号在南极附近海域被浮冰困住,两座冰山正向其漂移,情况危急,希望＂雪龙＂号前往遇险地点施救.这一事件引发了人们对破冰船的关注：破冰船与普通船有什么不一样？破冰船是怎么破冰的？破冰船的威力究竟有多大？ 相似文献