教学医院进修医师管理的实践

进修医师培训是继续医学教育的重要组成部分,随着医学科技的发展,此项工作越来越多地受到教学医院和进修医师的重视。文章从目前进修医师管理特点、管理难点进行分析,结合工作实践,介绍了第四军医大学唐都医院进修医师的管理及培养方法,以期探索出一条进修医师规范化、科学化培养之路。     

妇产科进修医师培养的探讨

进修是提高基层医师综合能力的重要途径。基于妇产科进修的特点,我们认为其培养目标的核心要求是提高工作积极性,提高医学理论水平,提高手术操作能力,提高医患沟通能力,从而保证进修医师的教学质量。     

进修医师神经血管介入诊疗的带教体会

神经血管介入诊疗技术近十多年来得到蓬勃的发展,已经成为神经血管疾病的重要诊断及治疗的手段,已逐渐被临床医师及患者、家属的肯定和接受,并逐渐显示出其优势。但神经血管介入诊疗技术作为一项有创的诊疗技术,具有一定的风险性,因此对于进修医师进行规范化的神经血管介入诊疗技术的带教,既要达到进修医师进修的目的,也要保证医疗的安全及减少医疗纠纷。本文通过对在介入教学过程中对进修医师的带教所积累的一些经验,来谈谈我们对进修医师进行神经血管介入诊疗过程中带教的一些体会。     

提高进修医师培养质量的实践与探索

随着现代医学的飞速发展,医师的进修学习已成为医学继续教育的重要途径。文章对首都医科大学附属北京佑安医院38年来进修医师的管理方法进行分析,以期探索出一条高质量的、科学化的培养之路。     

TBL教学模式在血液净化专科进修医师规范化培训中的应用

文章选取2019—2021年在西安交通大学第一附属医院进行血液净化专科进修医师规范化培训的55名学员作为研究对象,采用随机数字表法将其分为实验组和对照组,其中实验组采用TBL教学方法,对照组采用传统教学方法,并比较两组学员理论考试成绩,以及深静脉临时置管操作评分与相关能力测评结果之间的差异,结果发现,实验组学员的理论考试成绩和深静脉临时置管的操作评分均显著高于对照组学员,同时实验组问卷调查的满意度结果也优于对照组,且比较差异具有统计学意义,可见,应用TBL教学模式能够显著提高血液净化专科进修医师规范化培训的质量。     

面向市场需求的口腔进修医师培养模式初探

探讨面向市场需求的口腔进修医师培养模式是社会发展的必然要求,可以将进修医师分为同水平医师、基层医师、开业医师三部分,根据市场需求进行分层式培养,以此来提高口腔进修医师的临床诊疗能力。通过不断的尝试,证明分层式培养能够满足市场对口腔进修医师的需求。     

重症监护病房临床教学工作中进修医师医患沟通能力的培养

回顾总结重症监护病房进修医师医患沟通的难点,提出进修医师应该从加强理论知识学习,熟悉患者病情,学习医患沟通技巧3个方面,提高ICU医患沟通能力,从而清晰明确地向患者家属传递病情,确保临床诊治工作的顺利进行,同时降低医疗纠纷的发生。     

基于微信平台的进修医师教学改革和效果评价——以泌尿外科为例

目的:课题组采取基于微信平台的PBL教学,开展针对进修医师的带教活动。方法:2012年3月至2017年3月于南京医科大学第一附属医院泌尿外科的进修医生56人分为两组,实验组28人运用微信平台进行典型案例教学结合临床带教;讲授式教学组28人采用讲授式教学模式结合临床带教,一年培训后通过理论测试、临床操作技能考核和调查问卷三种形式进行教学效果评估。结果:PBL联合微信组理论考试成绩与讲授式教学组差异不具有统计学意义(P>0.05),临床操作技能考核成绩高于讲授式教学组(P<0.05),调查问卷结果显示,PBL结合微信教学组的进修医师认为此种教学方式优于传统讲授式教学。结论:微信平台的教学互动有助于提高进修医师带教的教学效果,此教学模式在泌尿外科进修医师带教中应用效果满意。     

进修学习的体会

从教十年来，我坚持进修学习，有一点体会愿和同行交流。     

刍议中学音乐教师的进修与培训

当今社会科学技术迅猛发展,知识更新日益加快。如果要求中学音乐教师的教学质量不断提高,就必须为他们创造继续教育的条件和机会。音乐教师的进修与培训。通常是指音乐教师在职进修或脱产学习深造。文章针对性地结合教学实践中产生的问题,就音乐教师深造期间的课程设置、艺术实践和教学模式等提出自己的见解。     

对教师进修与培训的思考和建议

教师的继续学习问题,一直是政府和广大的学生家长所关注的问题,特别是进入21世纪以后,教师如果不及时进行学习,就不可能按照国家的教学大纲完成教学任务,这无形中给广大教师增加了巨大的心理和工作压力,使教师的身心健康出现了问题.政府和教育行政部门应该优化教师的进修学习和培训,把教师从繁重的学习压力和教育教学压力下解放出来,更好地提高教育教学水平.     

精神科专科医师培训现状探讨

通过对发达国家和地区精神科专科医师培养制度的介绍,对目前精神科专科医师培训现状和存在问题进行分析,提出了一些有针对性的建议.     

应用PDCA改进进修医师学术讲座内容

贯穿进修医师培训全过程不可或缺的是建立持续性改进的质量控制体系,不断完善进修医师培训体系。制定适应传染病医院不同岗位特点和知识技能需求的进修医师教学培训体系,保持教学制度规范、层次目标明确、培训实施合理、质量持续改进的实用性教学,在持续改进过程中,结合实际工作情况逐个问题拟定解决方案,按照PDCA理论探索建立传染病专业进修医师培训教学质量控制环。     

谈农村教师进修培训中教育观念的更新

在新课改背景下,农村教师要以与学历培训进修相结合,加快更新教育理念,提高教师自身素养,落实农村教改成果。教师进修培训的相关机构可以在课程设置及课程安排上加大投入力度,在提高教师学历的同时促使广大农村教师加快转变教育观念。     

呼吸内科进修医生临床培训PBL教学方法的探讨

本课题通过增强PBL的临床教学模式、临床实践模式、临床研究模式等三个方面,对进修医生临床培训进行了改进和探索,培养其严谨的临床思维方式,熟练规范的操作技能,敏锐创新的科研意识,争取做到使进修人员满意,临床工作更上一层楼。     

论高校教师进修培训权的现状及保护

教师进修培训权的顺利实现对于教师队伍整体素质的提高、高校整个教学质量的提高以及高层次人才的培养都具有重大的现实意义。当前高校教师进修培训权的实现受到各种因素的制约。针对高校教师进修培训权实施的现状,从教育行政部门、高校、接受教师进修培训的学校和培训机构、教师本人等方面来阐述保护教师进修培训权的途径。     

职业院校教师进修与培训之我见

本文通过对数控加工专业教师的进修与培训实际状况进行分析,探讨了教师进修与培训的具体实施方法,介绍了在培养过程中对教师进修培训的理解与认识,并根据我院数控系实际的师资状况,提出了教师进修与培训的一些方法与措施。     

搭配型先进教学的教师个性化进修系统的开发

当今,许多教师和研究人员对发展教学专业性方面特别感兴趣。各国政府也特别重视和鼓励这一方面的研究和实践。但是,在发展教师的专业性方面,教育领域和教师群体中仍存在很多的问题和意见分歧。从本文中韩国忠南的中学教师的教师专业性的研究结果来看,很多教师都想在课堂上教好,而且希望促进和提高教师在教学中的专业性。源于此,ITEN (国际教师联网,http://www．iten．kr)开发了为搭配型先进教学的教师个性化自我进修系统。此系统分为,教学关注区域、教学观察区域、模仿优秀教学案例进行教学实践的区域,以及进行创意性教学和反思性专栏的区域等四个领域。在这些区域教师可以使用相互比较的优秀的和不好的教学录像。此系统(ISSUE:合格教育者个性化自我进修系统)将有助于教师专业性的开发和发展,而且通过教学可以自动地混合教学。     

终身教育背景下的教师进修

进入21世纪，各国都从终身教育的观点出发不断完善教师教育，而教师进修作为教师专业成长和教师自身发展的重要途径受到的关注尤其多。在终身教育背景下，各国教师进修呈现出以下特点：内容的全面性、针对性和前瞻性、教师进修方式、方法的开放性和多样性、教师进修答理的法制化和制度化。     

论中小学教师进修培训权的法律保障

社会不断发展的今天,一个合格的教师的标准也不断地提高,因此教师需要不断地学习。然而,当前教师进修培训权的实现受到各种因素的限制。这里从基于教师进修培训权产生的学校与教师之间法律关系中,分析我国中小学教师进修培训权法律保障存在的问题,并探讨了对中小学教师进修权法律保障的途径。