高职文秘专业多元化实践性教学模式的思考

针对目前高职文秘专业实践性教学所面临问题,提出高职文秘专业多元化实践性教学模式.加强校内模拟实训过程管理,充分利用多元化"情境"实践性教学模式来构建文秘专业的实践教学体系,以实现高技能型文秘专业人才的培养目标.     

高职实践性教学的研究

高职教育的特殊性决定了它必须高度重视实践性教学,文中阐述了德国“双元制”教学模式特点,提出了在我国推广普及“双元制”应更新全民族的思想观念,加快职业教育实训基地建设,培养技能性的教师队伍。在实践教学过程中以培养学生更加贴近生产岗位实际,更加符合现代企业的需要,真正达到高职教育“为学生服务、为企业服务、为社会服务”的办学目标。同时,企业需要加强自主培养人才的意识。     

加强高职院校经管类专业实践性教学的思考

实践性教学在高职教育教学体系中占有十分重要的地位。但目前许多高职院校的实践性教学不尽如人意,这将影响到高职教育的人才培养规格和质量。文章对高职院校经管类专业实践性教学进行了诸多思考。     

高职计算机应用专业实践性教学的改革创新

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。具体到计算机应用专业,必须重构实践教学体系,加强实践性教学,加强学校与企业界的联系,并制订完善的实践教学评价体系。     

高职会计专业实践性教学的组织与实施

实践教学的重要性己被职业教育阶层普遍认同。如何在经济大调整与教育大发展的背景下提高实践性教学活动的效果，这是目前高职会计专业教育教学需要不断探讨和深入研究的课题。在历年教学实践逐渐摸索出多种切实有效的会计实验实训形式的基础上，来自会计实践教学第一线的实践经验和规范措施正在引领会计专业实践性教学不断地走向成熟。     

实践性教学是高职会计专业的核心

加入WTO与经济全球化，使我国的会计环境发生了重大变化。如何办好高职会计专业，是摆在会计教师面前的一个非常现实而且迫切的问题。高职教育改革的关键在于是否办出了特色，而实践性教学是高职教育的核心。因此，突出实践性教学，是高职会计专业今后生存和发展的前提。     

建构以就业为导向的高职英语实践性教学模式的实证研究

在21世纪这个竞争激烈的社会中,人才的培养显得尤其重要。在高职英语中,如何培养企业实际需要的人才是一个值得研究的课题。论文通过实证研究,为建构高职英语实践性教学模式改革提供理论和事实依据。     

高职酒店管理专业实践性教学思考

本文从我国高等职业教育谈起,分析总结了高职酒店管理专业实践性教学的意义、内涵以及实践性教学的方法.最后指出要真正提高酒店管理专业实践教学的质量,还需依赖"全员、全过程、全方位"的实践教学体系的建立.     

关于高职化工类专业实践性教学体系的构建

高职实践教学体系建设是高职院校基础能力建设的核心。文章从教学计划和教学大纲的修订、课程体系的改革、实验、实训和毕业设计等方面阐述了高职化工专业实践性教学改革的措施和方法。     

浅议高职教育中的实践性教学

实践性教学是高职教育教学过程中的重要环节和组成部分。高职教育实际上就是就业教育,因此培养高职生的实践动手能力尤为重要,作为高职院校应转变观念,办出高职特色。     

高职院校建筑专业实践性教学探究

高等职业院校以培养生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型人才为其培养目标,实践性教学环节在整个教学过程中具有贯彻始终的地位和作用。在实际开展过程中,仍有很多实践性教学受到各种原因的限制难以全面实施。本文分析了高等职业院校实践教学中存在的问题,并探讨了高等职业院校实践教学的新模式。     

高职实践性教学体系的构建

高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。实践性教学是实现高职教育培养目标的重要手段和途径,建立、完善实践性教学体系应当制定突出实践环节的人才培养方案,探索教学新模式,加强实训、实习基地、实验室的建设和专业教材的建设。     

高职金融专业实践性教学探析

以高端技能人才为培养目标的高职院校在人才培养中需要建立完善的实践性教学.结合当前我国高职金融专业在实践性教学中存在的问题,通过分析我国金融业发展对人才技能的需求,提出了完善高职金融专业实践性教学体系,首先要提高教师的实践能力,在实践性教学中通过学校课堂内、课堂外和校外三个不同层次的教学手段,开展“双证书”教学,最终实现实践教学目标.     

高职会计专业实践性教学改革初探

会计实践性教学是培养应用型会计人才的一种有效手段。随着知识经济时代的到来。会计的客观环境发生了重大变化，对会计教育、会计人才队伍提出了更高的要求。会计实践性教学在会计教育中具有重要的地位，本文就会计实践性教学课程的特点，时改革高职会计实践性教学做一些探讨。     

加强高职生物技术专业实践性教学的措施

高职人才培养的重点在于提升学生的实践能力,基于此,高职院校的核心教学环节为实践教学。生物技术专业以专业技能为导向,主张在培养学生专业知识外,提升实践能力,为后期工作打下坚实的基础。但受到多种因素的影响,我国大部分高职院校在开展教学活动时,设置的实践教学环节比较欠缺,同时教师实践能力有限,专业器材匮乏、陈旧等等,限制了实践教学活动得开展。为充分实现高职院校"实用第一、能力为本"的办学理念,应逐步变革传统的教学方式,增加实践教学课时。由此,笔者首先阐述高职院校生物技术专业的专业特色,其次阐述高职院校在生物技术专业开展实践教学的过程中面临的困难,最后通过文献搜索以及结合笔者多年的教学经验,分析相应的解决对策,以期不断提升学生的实践操作能力。     

关于高职实践性教学若干问题的思考

高等职业教育以培养面向生产、面向基层、面向管理和服务第一线的技术应用型人才为办学宗旨,实践性教学是高等职业教育教学工作的核心。要实现实践性教学目标,必须深化实践性教学体系的改革,着力“双师型”教师队伍的培养,建设好实训基地。     

论高职实践性教学中实训基地建设

实训基地作为学生完成实践环节的基本硬件,是实施职业技能训练的保证.在进行校内实训基地建设时应突出层次性、先进性、综合性;校外实训基地建设要走校企业合作之路,企业应参与学校人才培养,推动学校发展.二者应相辅相成,紧密结合.     

关于高职会计专业实践性教学的若干思考

高职会计专业的培养目标是培养高素质、高层次应用型会计技术专业人才和管理人才。高职会计专业要办出特色,办出生命力,其关键要大力加强实践性教学。只有改变会计教育观念,强化会计专业的实践性教学,才能培养出具有高素质的应用型会计人才。     

加强高职生物技术专业实践性教学的措施

实践教学是高职生物技术专业培养高素质实用型人才的关键教学环节。现阶段我国高职生物技术专业存在教学计划没能充分体现职业教育的特点,实践教学比例偏低,部分教师缺乏实践经验,专业教材陈旧等问题。为此,要树立“实用第一、能力为本”的办学理念,完善教学计划、教学大纲内容,增加实践性教学的比例,加强教材建设,加大经费投入,建设“双师型”教师队伍,建立完善合理的实践性教学考核体系。