浅析初中化学成绩两极分化的原因及对策

化学学科对于九年级学生来说,是一门新鲜学科,学习初始,绝大多数学生对这门学科充满了好奇和探究欲,但是,时间一长,它就失去了充满魅力的外衣。化学成绩也开始出现两极分化。     

学好化学从第一节课开始

化学,对于刚上九年级的学生来说,这是一门全新课程。对于九年级学生来说,学习任务重,学习压力大,再加上很多学生认为化学是小科,不重视,所以,对于化学老师来说,如何激发学生的兴趣,让他们对化学充满强烈的好奇心和求知欲,让他们能积极主动地探索化学奥秘,第一节化学课尤为重要。     

在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

<正>化学对于初三学生来说是一门新接触的学科,而对农村中学的孩子们来说,受教育环境、生活环境的影响,对化学知识了解甚少,如何让学生喜欢学化学,爱上这门学科,是化学教师必须做好的一件事。下面,我就谈谈如何在教学中激发学生兴趣的。一、巧妙激发学生兴趣。1.用实验牢牢抓住学生的心在开学后的第一节化学课上,我并没有按教材编排讲解     

初中化学教学重在培养学生兴趣

化学对于初三的学生来说是一门全新的学科,也是充满乐趣的学科;只要激发出这些初学者对化学的兴趣,并在学习中维持这种兴趣,使这些初学者学好化学并不难。但如何培养学生对这门课的兴趣是一个值得探讨的问题,本文将根据教学实践,简要介绍培养中学生对化学的学习兴趣的方法。     

宏观辨识,微观探析,培养化学思维能力

化学作为高中阶段一门课程,使很多学生或家长认为它仅仅对考试或者选拔才具有重要作用,而对于文科生或将来并不打算从事化学专业的学生来说,化学是毫无意义的。其实,化学这门课程有着其独特的核心素养,而宏观辨识、微观探析作为核心素养的重要构成内容,是具有一定思维和逻辑性的。     

浅谈化学第一课

化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程。俗话说“好的开端是成功的一半”，作为学生学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课？     

初中化学教学中问题意识培养途径

化学对于初中生来说是一门全新的学科,他们对化学知识的学习往往有着强烈的好奇心与求知欲望,不过这离不开他人的引导.教师就扮演着这一重要角色,需要着重培养学生的问题意识,使其思维能力得到很好地锻炼与发展,提高学生的化学学习能力.     

浅谈新课程下化学实验教学及改进

<正>化学是一门以实验为基础的学科.对化学这门学科来说,动手,观察,思考是学习这门学科的最基本的学习方法.大量的化学成果都是建立在化学实验的基础上.虽然中学化学实验与实际生产不是完全相同,没有工业生产的复杂和精准,但基本原理相同.所以在中学化学实验课上,通过学生对化学实验的操作,观察,描述,总结和思考来提高学生的动手能力,团结协作能力,创新能力,探究能力.可以说,化学实验教学在中学化学教学中占着浓墨重彩的的一笔.     

浅谈如何提升初中化学教学实效

对于初中学生来说化学是一门新的学习科目,对学生来说既有新鲜感又可能会产生抵触情绪,因为一门新的课程,学生往往一开始投入学习感觉难以上手,学习方法不成体系,学习效率也难说高效,甚至还感觉学习任务又加重了。一旦这种抵触情绪和学习化学的挫败感并发产生,那么对于学生的学习将产生极其恶劣的影响,所以,化学教师应该在明晰新课标要求的基础上,注重对学生学习化学的良好习惯和方法的引导,让学生感觉化学是一门有趣味且不难掌握知识要点的学科,从而为其以后的学习打下坚实的基础,提高教学的实际效果。     

初中化学实验教学中的绿色化探索

初中学生第一次接触化学这门课程,对这门课程充满着好奇,特别是对于初中化学实验的环节,学生会特别感兴趣,同时这也是初中化学的重要教学内容。而对于化学实验课程来说,随着人们的生态环保意识越来越浓厚,教师在进行化学实验中也要逐渐给学生培养一定的绿色化化学意识。本文在立足初中化学教学基础上,对初中化学实验教学中的绿色化探索进行探究,     

九年级化学教学方法初探

化学是刚升入九年级的学生新接触到的一门学科,对于很多学生来说,这是一道难度很高的“坎儿”,跨过这道坎儿,学生会觉得化学新鲜而实用,并且充满了乐趣;跨不过这道坎儿,学生就会产生畏难情绪,甚至会刻意躲避化学教学。这就要求我们化学教师在进行化学教学时,必须根据学生的特点,采取一定的方法,让学生亲近化学、喜欢化学。     

论初中化学中的实验教学与基础理论

初中化学,是初中生接触的一门新的学科,它具有新的知识体系和新的教学模式,往往会在激起学生学习兴趣的同时,也让学生不知如何下手,使一部分学生丧失对化学学习的兴趣,从而放弃这门学科。作为教授这门学科的教师来说,如何正确的引导学生学习化学,如何让学生在保持学习的高涨热情下,把基础理论和实验动手能力巧妙地结合在一起,从而全面地提高学生的综合素质,应成为我们不断探索的问题。     

激兴趣,助成长,促交——从三方面谈高中化学教学的策略

对于刚上高中的学生来说,化学这门学科是陌生的。学生对化学的学习方法和学习的知识一无所知,这就会使学生对化学产生一种畏惧的心理。作为高中化学学科的教师,应该通过正确合适的教学方式激起学生对化学学习的兴趣,消除学生对化学抱有的畏惧心理。本文主要对高中化学的教育方法进行了研究,主要从“激发学生对化学的兴趣” “帮助学生将化学知识生活化” “促进学生学习方面的交流合作”等三个方面进行讨论。     

如何在高中化学课堂实现师生互动

对于许多高中生来说,化学是让学生头疼的一门课程,内容的复杂化、抽象化让高中生对化学课程失去了学习的兴趣,影响到了课程总体成绩,而对于这一现象,必须采取有效的措施来激发学生的学习兴趣,增进了学生的学习动力,提高了学生的学习成绩。     

论提高初中化学教学效率的策略

随着社会的发展,初中教育体系结构日趋完善,渐渐多元化的课程让学生的知识结构逐渐变得合理,使学生的综合素质得以提高。化学这门自然科学帮助初中生从另一个角度认识这个世界,它让学生了解物质的结构组成。初中化学对学生来说是一门全新学科,学习起来有一定难度,为了让学生可以为后续学习做好准备,要提高初中化学课堂教学效率,让学生掌握好基础的化学知识。     

如何实现初中化学教学的“有效”

化学这一学科对初中的学生来说,名称变而形式未变,因为化学是小学阶段科学课的后续延伸,当"化学"二字新颖地摆在学生的课桌上时,出于人类求知和探索欲望,学生肯定都非常想去一探究竟。化学究竟是学什么,化学是一门什么样的学科,化学中有些什么神奇有趣的事物?此刻如何实现初中化学教学的"有效",让学生一接触就喜欢上化学,就成为初中化学教师的重要任务。     

解析实验在高中化学教学中的应用

化学是高中教学中的一门基础学科,它是一门以实验为依托的学科,其内容多与实验有关,是研究事物的化学结构、化学性质以及在日常生活中的应用的一类综合性学科。化学实验在化学教学过程中是一个非常关键的组成部分,它可以直观的将化学变化和性质表现在学生们的眼前,使得学生们对于化学的认识由感性提升为理性。通过对化学实验的操作不但可以锻炼学生们的动手能力,而且可以使学生们对课堂上学习的知识进行巩固,在这种亲自动手的锻炼模式下学生们对于知识的掌握率和巩固情况都会得到最大程度的提高。因此,化学实验就是化学这门学科的基础特点的一个具象的体现。所以,对于化学教学来说,实验是一个最主要的教学方式,也是最重要的体现。     

有效强化学生化学学习动机的方法

学生的化学学习动机是指学生进行化学学习活动的内部推动力,即学习化学的动力。化学对升入九年级的学生来说是一门有实验的新课程,同时也是考试科目。因此,学生对化学一开始就有一定的学习动力,但随着时间的推移和知识难度的加深,这种动力将会不断减弱。     

浅谈初三化学课改后实验课的教学

化学是一门实验科学,而对于刚刚接触化学课的初三同学来说,化学是陌生的一门学科。所以要想让初三学生学好化学,实验课是非常重要的,如果不注重实验课的教学,那么必然事倍功半,不但学不好化学,而且还会使学生失去学习化学的兴趣,阻碍学生动手能力的培养和发展,这对于学生、教师、学校乃至国家都是非常不利的,所以新课标下如何设计好实验课教学是每一位初三化学一线教师的责任与义务。本文就如何学好初三化学实验,培养学生动手能力提出几点建议。     

初中化学解题对“十字交叉法”的应用分析

正对于初中学生来说化学是一门新的学科,同时也是一门比较好学的学科,但是由于化学概念比较多,尤其牵扯到计算方面的东西,学生经常会遇见不懂的问题,想要学好这一门课,学习的方法是很重要的."十字交叉法"是初中化学计算中比较重要同时经常用到比较简单的解题方法,很容易被学生接受,下面先从"十字交叉法"的应用范围说起.