思想品德课教学要注意“五化”

明理、导行是思想品德课教学的两个重要环节,也是思想品德课教学目的所在.在思想品德课教学中,要学生明理深刻,导行落实,应注意“五化”:     

如何提高“明理”教学的实效性

如何提高“明理”教学的实效性罗秀珍思想品德课课堂教学的任务之一是提高学生的道德认识,而“明理”是提高道德认识的重要手段。如何提高“明理”教学的实效,是当前思想品德课教学研究的一个重要课题。在长期的教研活动中,我们体会到必须充分利用教材和补充内容的德育...     

明理 思品课教学的重要一环

明理,就是要明白道理,提高学生的思想道德认识.思想品德课的每一篇课文,都旨在鲜明地提倡和宣传某种思想道德观点.教学必须把观点讲准确,没有科学性错误;把道理说明白,使学生信服地接受,并乐意在自己的行为中实践.这是思想品德课教学最重要、最起码的要求.那么,思想品德课教学怎样有效地明理呢?一、明确明理任务,即正确地理解和把握教材,抓住教材中蕴含的主要思想道德观点.比如,教《刻     

准·真·实——思想品德课教学中的三字经

明理、激情、导行是完成思想品德课教学任务的三个不可缺少的环节。教学中,只有紧紧抓住这三个相互联系的环节,才能有效地促进学生良好思想品德和行为习惯的形成。对于这一点,已经成为广大思想品德课任课老师的共同认识。但是,要真正上好思想品德课,在明理、激情、导行的过程中,我体会还得在“准、真、实”三个字上狠下功夫。     

小学思想品德课突破“明理”难点的探索

小学思想品德课是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步养成好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。小学思想品德教学中,一般分为“感知—明理—激情—导行”四个部分,而“明理”是思想品德课教学的基本要求,是提高学生道德认识的关键所在。“理”就是教材的...     

重视导行加强练习

明理、激情,导行,是思想品德课教学的三项基本任务。通过导行,把学生学懂的道理、激发起来的情感化作符合道德准则的实际行动,并持之以恒,养成习惯,才能真正落实思想品德课的教学目标,导行,一是指导,二是练习。思想品德课每篇课文后都设有《想和做》一栏,这就是指导学生进行行为训练的阵地。多年来的教学实践证明,在明理、激情的同时,重视导行,加强练习,是思想品德课教学取得成效的重要关键。思想品德课实施改革方案,在使用新教材之后,导行方面出现了新的情况,面临着新的课题,为此,必须     

增强明理教学效果的几种方法

在小学思想品德课教学中,明理是导行的基础,导行是明理的最终目的,明理是一节课成功与否的重要标准,是完成教学任务和教学目的的重要内容。我们在平时的教学中,除了紧扣教材中的典型事例或榜样人物讲述主教材、抓住重点语言、重点问题,运用情感渗透进行明理外,还根据教材内容通常采用     

小学思想品德课中的情感教学简论

小学思想品德课中的情感教学简论□陈聪抟小学思想品德课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的...     

动之以情 导之以行——思品课的落脚点和归宿

明理、激情、导行,是思想品德课三位一体的任务。“导行”,是小学思想品德课教学中的重要环节,也是思品学习的最终落脚点。     

思想品德课教学中的明理·激情·导行

思想品德课教学中的明理·激情·导行鹤岗市北山小学张有祥思想品德课是小学阶段对学生进行思想道德教育的一门重要学科，它具有明理、激情、导行三过程有机结合的教学特点。所谓明理，就是讲道理。即教师通过富有感情色彩的语调讲述、阐述课文故事中所蕴含的道理。明理包...     

明理·激情·导行——谈如何培养小学生良好的思想品德

一个人的思想品质是素质结构中最重要的部分,它包括认知能力、道德体验能力和行为能力。思想品德课是小学阶段对学生进行思想道德教育的一门重要学科,它具有明理、激情、导行三个过程有机结合的教学特点。如何在教学活动中循序渐进、拾级而上?如何充分发挥思想品德课教学的主渠道作用,培养小学生良好的思想品德呢?下面就“明理、激情、导行”三个方面谈一些具体的做法。一、所谓明理,就是讲道理明理包括两个阶段:一是直接明理阶段,即通过对课文的学习,理解课文中的某人或某事所体现的道理;二是深化明理阶段,即直接明理的升华,也就是在理解课…     

明理·激情·导行

明理·激情·导行是思想品德课教学的特点,也是关系到该课教学效果的关键问题,所以它受到广大思想品德课教师的关心和重视。一堂思想品德课明理、激情、导行处理得好,不仅可以促使学生形成正确的道德概念,产生相应的道德情感、行为动机,而且会使学生明确如何遵照社会所要求的道德规范在日常生活中养成良好的行为习惯。下面就明理,激情、导行的含义、重要性及其注意事项谈谈个人的认识。 一、明理 所谓明理是指启发学生掌握一点浅显的政治常识、道德知识、道德概念,初步树立一些正确的道德观点,懂得一定的做人的道理,逐步提高道德认识。使学生知道应该怎样做,明白为什么要这样做。明理的重要性在于它是产生相应道德情感的思想基础,也是道德行为的先导。通过明理,激发学生内在的道德动机与冲     

思品教学模式例谈

小学思想品德课的教学特点是“明理、激情、导行”三的统一。根据这一特点，本人对思想品德课教学进行了一些研究和思考。     

思品课“三步六环”课堂教学结构

思想品德课教学是小学德育的一个重要组成部分。怎样才能在思想品德课课堂教学中取得最佳的教学效果呢?随着教学研究的不断深入,我们初步建立了“晓事明理,知识内化;激发情感,深化主题;知行统一,意识强化”三步六环课堂教学模式,现将三步六环简介如下,以期得到同行们的指正。 第一步,晓事明理,知识内化。 所谓晓事明理,即是掌握课文内容,明确课文内容所包含的道理。笔者在教学实践中,一般是先指导学生通过朗读、默读、复述、观察插图等途径来通晓课文内容。然后引导学生议事明理,即针对课文中的重点段及     

“情”在思想品德课教学中

在思想品德课的教学中,要充分运用情感诱化、熏陶来促进学生爱学、学会、用好思想品德课的知识。笔者在课堂教学中以情激学、以情明理、以情导行,收到了良好的效果。     

思想品德课的“导行”举隅

在思想品德课的教学中,明理是基础,导行是关键。导行是深化学生道德认识、提高学生知行统一的自觉性、增强学生辨别是非能力、促进良好的道德品质和行为习惯形成的重要环节,是教学优劣的最终体现。笔者结合自己在小学思想品德课教学中的实例,提出几种主要的“导行”方法。     

计算机辅助教学在思品教学中的应用

在“减负”呼声日益高涨的今天,运用多媒体计算机辅助思想品德课教学,越来越显示出它的优势。下面,结合思想品德课的具体教学环节及其特点,谈谈多媒体计算机的应用。 　　一、多媒体计算机在“明理”教学环节中的应用 　　所谓“明理”教学,指的是充分依据教材,联系学生实际,紧紧围绕教学目标,将有关观点、道理阐明,让学生懂得该怎样做以及为什么这样做,使学生不论在感性认识方面还是理性认识方面均提高道德认识,并激发其情感。 　　在“明理”教学环节中,要让学生想学、乐学,除采取其他教学手段以外,主要应运用生动直观的现…     

设置观察情境测量学生道德情感的尝试

设置观察情境测量学生道德情感的尝试湖北省思想品德课教改实验课题组张光富培养学生的道德情感，被作为思想品德课教学的一项基本任务规定在九年义务教育《小学思想品德课教学大纲》中。这就要求教师在教学中要象落实“明理”、“导行”这两个基本环节那样，来落实“育情...     

春风化雨 润物有声——浅谈思想品德课中的情感教学

思想品德课是一门以塑造和改造人的心灵为主的课程。作为学校德育工作的前沿阵地,假期学生进行情感教学是思想品德课的一个重要内容。所以,我们必须在思想上认真钻研,真正发挥思想品德课的教育作用,通过明理、导行,促进未成年人的     

以讨论法进行明理教学

以讨论法进行明理教学思想品德课是一门强化道德认识的德育课程。教学大纲中规定，它要着重提高学生的道德认识，激发道德情感，指导行为实践，即“明理、激情、导行”。在实际教学中，三者并不是截然分开的，而是一个相互交融的渐进过程。在这三项任务中，“明理”是学生...