全面了解 精心研究--班主任工作的几点体会

全面了解和研究学生是顺利地做好班主任工作的重要前提条件,也是班主任工作能否取得成就的一个重要因素。俄罗斯教育家乌申斯基曾指出：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”因此,了解学生,研究学生,把握学生的生活、学习规律和特征等等是班主任工作必须遵循的原则。及时了解学生的思想动态,教师才能做到心中有数,从而能有的放矢地教育,教育也就能收到良好的效果。     

教育从了解学生的需要开始

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就首先从一切方面去了解人。”了解学生的需要是做好班主任工作的基础。在多年的班级管理中,我深刻体会到,每个学生内心深处都有被尊重、被信任、被理解、被承认的需要,如果教师能了解到学生这一最根本的需要,并把它作为重要工作,那么教师一定会受到学生的拥护和喜爱,班级管理也一定会获得成功。     

因材因时施教——一个重要的教育原则

每个学生都是独立而具有无限发展可能性的人,是学习活动的主体,也是不断变化的教育基点,一切教育都必须因人而异、因时而异。乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么他就应当首先全方面地了解人。”教师要把了解学生,认识教育对象放在工作首位,既要了解学生个体,又要了解学生群体;既要了解学生的昨天,又要看清学生的现实,     

我这样做班主任

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，了解班里的每一个学生，了解学生的个人情况，了解学生的家庭情况，是每一位班主任必须做到的。     

家访不能丢

俄国教育家乌申斯基曾说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”教师家访,通过与家长的最直接的沟通,全面了解学生的生活环境、家庭条件,可谓是有效的教育方式之一。     

音体美老师如何当好班主任之浅见

以往被称为“小三门”的音体美老师一般是不安排当班主任的。原因是课少，每周只有一二节，与学生接触的时间不多，不便了解和掌握学生的情况，不利于展开有的放矢的思想工作。这确是事实。但音体美老师究竟能不能当好班主任呢?俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么，就必须首先从一切方面去了解人。”这说明要     

接班三访

新学年开始,不少班主任惜别了朝夕相处、形影相随的原班学生,准备接任新班了。接任新班应从何做起呢?笔者认为:接带新班要立足于“接”。所谓“接”,就是新任班主任要迎向你的教育对象,去了解他们、熟悉他们。俄国教育家乌申斯基说过,“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”只有尽快了解学生、熟悉学生,缩短教师与学生的心理距离,班主任工作才能有的放矢。“接”要落到实处,就应该做到如下“三     

论学生周记在教育与教学中的功用

俄国教育家乌申斯曾说过：“果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人”作为一名教师要教育学生,应先了解、熟悉学生的基本情况,才能从实际出发,采取有效的教育措施。那么,如何全面研究学生、了解和认识学生呢？让学生写周记是一个切实可行的办法。从教十六年来,我一直坚持让学生写周记,从中获益匪浅。     

超越倾听

有人说：人与人交流的有效途径就是要学会倾听。然而在师生之间,倾听还无法解决所有的问题。毕竟,学生是成长中的生命,他们还缺乏成年人的理智和自省。前苏联教育家乌中斯基说：“如果教育学希望从一切方面教育人,那么就必须首先也从一切方面去了解人。”     

因材因时施教——一个重要的教育原则

每个学生都是独立而具有无限发展可能性的人,是学习活动的主体,也是不断变化的教育基点,一切教育都必须因人而异、因时而异.乌申斯基说:"如果教育家希望从一切方面去教育人,那么他就应当首先全方面地了解人."教师要把了解学生,认识教育对象放在工作首位,既要了解学生个体,又要了解学生群体:既要了解学生的昨天,又要看清学生的现实,并预测和控制他们未来的发展走向.     

爱心教育是班级管理的核心

为了使每个学生都能获得自由、健康的发展，在班级管理中，我进行了爱心教育的尝试。所谓爱心教育，就是在班级管理中，针对学生的心理需要，以情感为突破口，用爱心影响学生的教育。下面就浅谈一下我在班级管理中进行爱心教育的做法和体会。一全面了解学生俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”班主任要教育好学生，就得全面经常地了解学生。只有了解和熟悉学生的情况，才能从学生的实际出发，有的放矢地对学生进行教育。结合实际，我主要是通过以下途径和方法来了解学生的…     

素质教育下的批评教育

育人工作是一项复杂而艰辛的工作，教师除了要具有渊博的专业知识，拥有一颗关爱学生的心之外，还要懂得去揣摩、分析学生的心理。诸如批评学生这一环，里面就有许多的窍门。在提倡素质教育的今天，我们如何来成功地开展对学生的批评教育呢？以下是我在多年的班主任工作中总结出来的一点粗浅看法，仅供大家参考：一、知己知彼，批评要讲究针对性班主任的工作对象是全班学生，要有效地开展各项教育工作，必须从了解学生开始，俄罗斯教育家乌申斯基说过“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”每位学生除了共同…     

如何多角度地了解学生

如何多角度地了解学生沈阳市东陵区南塔街小学桑桂清作为一名教师,要想教育好学生,就必须先了解学生。正像教育家乌申斯基说的那样：“如果教育家要从多方面培养人,那么,他首先应该从多方面了解学生。”只有真正地了解学生,才能更好地热爱学生和因材施教,了解学生是...     

班务管理艺术谈

教育是艺术,教育者应该用尊重、信任、理解、体贴、关怀去扶植幼苗。这就是班级管理的真谛。二十多年来的班主任工作经验凝聚成六个字,那就是“解、严、勤、细、实、放”。“解”,即是了解。教育家乌申斯基说:“如果教师想从各方面教育人,那么,他应当从各方面首先了解人。”班主任要了解每一个学生,也就需要多和他们接     

语文教学中“人本”思想的渗透

前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“教育———这首先就是人学。不了解孩子———不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向———就谈不上教育。”教育首先是人学,是一项双边的活动,教育的施动者是教师,而受动者是学生,学生是教育的最重要的力量,若不重视学生的现状,不了解学生,那么教育也就失去了根本,也就无从谈起。乌申斯基也指出:“如果教育希望从一切方面去教育人,那么,就必须首先也从一切方面去了解人。”同样强调了在教育过程中人的重要性。而新课标也提出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一切…     

简论学习的内在收益

学习的收益指的是学习带来的好处。学习的外在收益即学习结果带来的益处,学习的内在收益指的是学习的过程补偿,即学习过程中的各种相关因素带给学生的满足。学习的外在收益并不足以单独维系学生的学习过程。自我决定理论认为,自主需要、胜任需要和关系需要是人先天的基本需要,基本需要的满足能激发个体的内部动机,提升个体的主观幸福感。由于种种原因,学习过程中学生的三种基本需要难以获得满足,学生体验不到发展的快乐,导致学习过程的维系缺乏直接动力,厌学也就在所难免。学校教育及教师可以从内容、评价、教学方法、师生关系等方面采取恰当策略满足学生的基本需要,让学生体验到成长的快乐,促进每个学生的快乐成长。     

投资教学语言,收获语文课堂

教学语言,是一种专业语言,它是知识的载体,是师生信息沟通的重要手段,是联系师生情感的重要纽带。掌握教学语言的艺术,是教学取得成功的一个重要条件。教育家乌申斯基说过:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”因此,锤炼教师的教学语言,应     

用爱催生爱

后进生转化,是每个班主任最感棘手的工作。后进生,往往得不到老师们的爱。而爱又恰恰是转化后进生的最大精神力量。用爱唤起爱,用爱催生爱,爱的奉献,方能出现爱的奇迹。教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面去了解人。”所以,我们     

卢湾区第一中心小学：有效学习三十六计

有人说,快乐=想要／需要,分母为“需要”,分子为“想要”。如果分子主动需求的要求越多、越大,那么人们所获得的快乐体验就越多。如果能让学生保持一种积极的学习状态、快乐的学习情绪、勤奋的学习态度,那么他们就会慢慢从会学返回到爱学的位置上,形成良性循环。为了能使学生们在学习过程中快乐地成长,真正乐学、爱学,我校采用了“有效学习三十六计”的教学策略。     

倾听——教师教学的一门艺术

我们的教师大多从学校学习时就学会了读、写、讲——但从未学习过如何倾听。倾听也是所有教学技巧中最被忽视的一个环节。 一位优秀的教师未必是一位优秀的演讲者,通常却是一位最佳的倾听者。教育家乌申斯基说:“教育是雕琢心灵的艺术,如果教育者希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。”从这个意义上说,真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的,不会做一个真诚的倾听者,那么你也就