Moodle LMS平台语言教学活动模块应用技巧

Moodle平台作为目前世界上最为流行的学习管理平台之一（LMS—Learning Management System）,有着许多功能强大教学活动模块。由于其免费开源的特点,使得全世界有很多用户专门为其开发出专业教学活动模块插件,其中包括了如：教学游戏,泛读,Covell等专门针对语言教学而开发的免费模块插件。这些插件结合Moodle自身原有的学习活动模块,大大增强了Moodle台在英语语言教学的功能。本文通过笔者对这些平台的应用心得体会,向读者展示了如何有效地利用上述插件模块,增强Moodle平台的语言教学功能,从而更有效提高语言网络课程的效果。     

教师评价语言在幼儿园语言教学中的运用之我见

在幼儿园语言教学活动中,评价越来越引起教师的重视,特别是在活动组织过程的"结束部分"即交流分享环节,常常会组织幼儿自评、同伴互评和教师参评等评价活动。但在活动组织过程中,围绕活动目标和幼儿当时的表现所进行的动态评价却显得比较薄弱。作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的教师,在组织活动过程中适时地、有针对性地使用一些激励性评价语言,将会大大激发幼儿学习语言的兴趣,激活幼儿思维,调动幼儿学习的积极性,从而提高语言教学活动的有效性。本文从日常实践出发,试从语言教学活动中教师评价语言的重要性、评价语言的特点以及评价语言的应用等内容,简要阐述笔者的几点思考。     

语言活动的开展要有"语言"味

语言教育活动的目的在于提升幼儿语言能力,促进幼儿发展．因此在语言活动的教学过程中,教师要善于了解幼儿的学习能力和发展需要,抓住“语言”这一核心,开展有“语言味”的活动。要做到这一点,就必须从教学目标、教学设计、环境创设、实施手段四个方面着手,创造性地开展语言教学活动。     

幼儿园语言教学活动的问题探析

幼儿园语言教学活动对幼儿语言发展有着不可替代的作用.但是,当前幼儿园语言教育活动在教学目标、教学内容、教学活动实施这三大层面上都存在这样那样的问题,而这些问题与教师、管理者都有密切的关系.     

促进幼儿语言发展的几点措施

幼儿期是一个人语言发展最重要的时期，这个时期幼儿在成人的正确教育下，词汇量日益增多，逐渐能简单连贯地叙述见闻，表达思想。促进幼儿语言能力的发展，除了需要组织专门的语言教学活动外，还必须为幼儿创设良好的学习和运用语言的环境，创设平等、宽松的语言交流氛围，使幼儿想说、敢说、有时间说、有地方说、有交流的对象。因此，我们在幼儿能学又迫切要学的时候，     

尝试有效性教学,提高教学效率

教学活动是以教与学双方为主体。如何提高教学效率,一直是英语教学活动实施过程中核心的任务之一。因此,教师在设计教学任务时,要根据学生的实际水平,探索教学策略,实施有助于学生学习语言知识和发展语言技能的教学活动,并通过这一活动提高学生的语言运用能力、磨砺学生的思维能力、语言整合能力从而促使学生的语言综合素质得到发展。     

有效组织活动,让孩子乐享语言表达

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。在自由、宽松的环境中,教师通过语言教学活动、区域活动、社会实践活动等,拓展幼儿经验,丰富其语言表达能力。     

教师评价语言在幼儿园语言教学活动中的运用——以大班语言活动“美丽的梦想”为例

教师的评价语言对语言活动的有效开展和幼儿的语言发展有着至关重要的作用。本文以大班语言教学活动"美丽的梦想"为例,对教师评价语言在语言活动中的有效运用提出以下建议:使用激励性评价语言,鼓励幼儿大胆表达;使用激发性评价语言,启发幼儿积极思维;使用诙谐幽默的评价语言,激发幼儿的活动兴趣;使用体态语言辅助评价语言,为幼儿营造宽松语言环境。     

精心指导谈话活动，发展幼儿语言交往能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴和其他人交谈。体验语文交往的快乐,作为幼儿园的一种专门语言活动——谈话活动在幼儿语言学习过程中一种至关重要的教育活动。能让孩子体验语言交往、积累、发展的快乐。幼儿园的谈话活动,是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动,这种活动旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题进行谈话,习得与别人交流的方式、规则,培养与人交往的能力。近年来有关儿童语言发展研究,尤其是对儿童语言运用能力发展的研究．使我们逐渐认识到．精心指导谈话活动对发展幼儿语言交往能力非常重要。一、谈话活动的意义1．激发幼儿与他人交谈的兴趣在幼儿语言发展过程中．幼儿学习语言的态度是否积极主动。讲话的愿望是否强烈．影响幼儿对语言信息的摄人量,影响语言发展的速度与水平。专门的、有组织、有计划的谈话活动,能够使幼儿集中注意力,激发幼儿的谈话兴趣,培养谈话的积极性、主动性,使幼儿逐渐养成良好的谈话习惯．从而促进幼儿语言交往能力的发展。2．帮助幼儿习得谈话的基本规则     

有效提问,增强幼儿语言教育质量

幼儿园的语言教育是幼儿园课程的重要组成部分。在幼儿语言教学活动中,老师的有效提问可以促进幼儿思维的展开,提高他们参与语言活动的积极性和兴趣。重点分析了语言教学活动中存在的问题及其解决策略。     

浅谈幼儿园的语言教学活动

语言特有的声音和文字的有形有义，构建了文明世界的重要部分。有了语言世界多了许多感人的，生动的，美丽的．幽深的东西。通过观摩了幼儿园大、中，小各年龄班的语言活动后，并经过十个月的积累，我对幼儿园的语言活动有了进一步的认识。本文就幼儿团语言教学活动进行分析探讨。     

让语言更有魅力——幼儿园语言教学活动游戏化的思考与实践

幼儿园教育是“百年大计”与“教书育人”的起点,培养幼儿的语言能力是幼儿园教育的应有之义。《幼儿园工作规程》中指出,幼儿园教育应以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。基于此,在幼儿园语言教学活动中,教师应向幼儿提供适宜的游戏材料、多样的游戏形式、充足的游戏时间,以保障语言教学活动的有效性。文章以幼儿园语言教学为研究对象,以促成游戏化教学形式、展现语言魅力为目标,展开价值解读与问题思考,提出幼儿园语言教学活动游戏化的实践路径,以供幼儿教育工作者及幼儿家长借鉴运用。     

浅谈游戏在幼儿语言教学活动中的应用

在游戏活动中幼儿具有很高的投入度,游戏也是幼儿园的基本活动。在幼儿语言教学活动中引导游戏符合幼儿身心发展特点,是一种有效的方法。本文在分析幼儿语言教学活动中存在的问题的基础上,探究游戏在活动中运用的有效策略。     

幼儿园语言活动中信息技术应用策略研究

幼儿园语言活动是构建幼儿语言系统的基础和前提,语言活动的目标是通过语言教学活动去培养幼儿对语言的理解、表达和运用能力,从而能够运用语言描述外部世界,去认识和了解客观事物的存在。信息技术在幼儿教育中的应用,有助于提高幼儿语言教育的效率,促进幼儿语言能力的发展。     

选点聚焦 梳理、探究与运用并举——《阿Q正传》教学落实“语言积累、梳理与探究”的案例简述

“语言积累、梳理与探究”是高中新课标规定的学习任务群,既有专门的学习任务,又贯串于其他所有的学习任务群。如何在其他学习任务群中落实“语言积累、梳理与探究”教学任务,是当前高中语文新教材教学一项需要探索的课题。本文陈述了在《阿Q正传》的教学活动中落实“语言积累、梳理与探究”教学要求所做的一次探索,介绍了研习小说中词语降用这一语言现象的完整过程。     

浅谈听障幼儿语言领域的康复

《3～6岁儿童学习与发展指南》在语言部分开宗明义地指出:"语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。"因此我们就不能忽视幼儿成长阶段的语言发展的关键期。但是我们的听障幼儿因为听力障碍的原因从而影响了他们的语言发展,正如"十聋九哑"形象地反映了听力障碍对儿童言语、语言能力的影响。在日常教学活动中,我们都认为培养幼儿的语言表达能力只能在语言教学活动中体现,其他领域教学活动不需过多考虑语言能力的发展。但是在实际教学中,我们的听障幼儿在语言教学活动中很难做到从看图讲述、续编故事、仿编诗歌等这些常规的形式和活动来发展他们的语言表达能力,同时也不是那么容易可以达到这些看图讲述、续编故事的能力的,因此语言康复的教学就要渗透到各个领域中,从而达到发展听障幼儿语言的目的。     

为幼儿园语言教学“减肥”支招

目前,有些幼儿园的语言教学活动看起来很热闹,它不仅采用了多媒体辅助教学,还添加了许多与活动没有多大关系的环节,活动过程中幼儿不知所措,活动结束了,幼儿也难以体验语言学习的乐趣。我认为,幼儿园的语言教学活动应根据幼儿的实际水平,以“为了每一位孩子的发展”为出发点,走“实践——反思——实践”之路,实事求是地给我们的语言教学活动“减肥瘦身”。唯有如此,我们的孩子才能真正享受到语言学习的乐趣。     

浅谈有声语言在课堂教学中的使用艺术

有声语言是在课堂教学中发出声音的语言，它在教学活动中起着十分重要的作用。任何教育活动都离不开有声语言。在课堂教学中，有声语言的运用要做到准确精练，生动活泼，通俗易懂，和谐适听。     

浅谈幼儿语言发展重要性及其培养策略

语言表达作为一种能力,要培养和发展就必须从幼儿时期开始,因为3～6岁是人一生中语言能力发展的关键期。在这个阶段,需重视幼儿语言能力的提升,让幼儿接受良好的语言教育,通过日常的语言训练活动和语言教学活动,有目的、有计划的训练幼儿语言表达能力。要培养好幼儿的语言表达能力,幼儿教师起着至关重要的作用。     

探析孔耶相似教学语言艺术

教育是教与学的双边活动和过程,是知识传播和发掘内在潜能的重要途径,更是推动人类社会进步的动力源泉之一。那么教育过程细化到具体实践当中就转化为教学活动。在教的过程当中,教师的语言运用就对教学的效果产生了重要的影响。不管教育是示范还是引导,都需要教师们突出的语言交流沟通的能力。教学活动的成功与否与教师的教学语言有非常重要的关系。