不吃鲈鱼已多年

我的故乡在上海松江,故乡产的松江四鳃鲈鱼头扁平,体呈灰白色,鳞片细密,大嘴,因在鳃前各有一个呈月牙形的鳃状凹陷,很像真鳃,故历来被误传为四鳃。四鳃鲈鱼营养价值高,据《本草纲目》记载:"鲈鱼性甘温,有益筋骨、肠胃之功能。"中国历代赞誉松江鲈鱼美味的诗文颇多,李白初次出蜀准备远游吴越时就说过"此行不为鲈鱼鲙,自爱名山入剡中"。隋炀帝游江南时尝到四鳃鲈鱼,顿觉口感奇妙,拍案惊赞:"东南之佳味也。"乾隆下江南食罢四鳃鲈鱼,誉其为"江南第一名菜"。     

朗读因生活而精彩

《钓鱼的启示》一文中有这样一个句子：“啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。”这句话表现出了作者钓到大鲈鱼时的惊喜之情。教学中,我请一名学生起来读这句话,他声情并茂地读道：“啊（i：t）,好大的鱼!……”读罢他坐了下来。     

规则意识的唤醒与内省——对《钓鱼的启示》一课的思考

一、解读文本:感悟规则意识对于课文《钓鱼的启示》,我的第一感觉就是语言有很大的张力,比如关于要不要放掉大鲈鱼(实践规则)的父子对话:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:"孩子,你得把它放回湖里去。""爸爸!为什么?"我急切地问道。"你还会钓到别的鱼的。"父亲平静地说。     

《钓鱼的启示》教学片段与评析

片段一 :层层剥笋探究悟理(生读钓鱼、放鱼的段落)师 :“我”好不容易钓到一条鲈鱼 ,爸爸却让放掉 ,他是不喜欢这条鱼吗?生 :不是 ,我觉得爸爸很喜欢。师 :你从哪里看出来的?生1 :我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。生2 :父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。生3 :我觉得这两句话中的“欣赏”“盯” ,既写出了父亲看鱼 ,又写出了他的心情很高兴。生4 :如果父亲不喜欢他就不会看了又看。师 :这几位同学说得很好。父亲既然这么喜欢这条鱼 ,却非要让“我”将鱼放掉 ,你觉得父亲的做法对吗?(生读书 ,分小组讨论 ;师抽生回答)生1 :我觉得父亲做得对 ,…     

危机！外来物种入侵！

事件的起因是这样的：在非洲国家坦桑尼亚境内有一个名为维多利亚的湖,该湖是非洲最大的湖泊,也是尼罗河的源头。20世纪60年代,科学家以科学研究的名义把生长在北美洲的鲈鱼引进湖里,从此开始了一场可怕的生态灾难。也许同学们会问：引进鲈鱼还会引发生态灾难吗？答案是肯定的。任何一种外来物种的入侵,对本地物种都有可能存在潜在的威胁。这种鲈鱼是肉食性鱼,性格凶残,以小鱼虾为食。鲈鱼大量繁殖,给湖里的鱼类带来灭顶之灾,先后有近百种土著鱼因此而灭绝。     

小鱼儿的避难所

在河边,当你将身子俯向水面,在水上留下身影时,会发现一群正在河边玩耍的小鱼连忙向藏在不远处的一条鲈鱼游过去,只见鲈鱼张开大口,小鱼便争先恐后地往大鱼口中钻去。原来这条鲈鱼是这些小鱼的妈妈,当孩子们遇到危险时,就急忙跑到妈妈嘴里去避难。爱子的妈妈把小鱼带到安全的地方后,才张开大嘴让小鱼游出来。雄性鲈鱼在繁殖季节,都像化了装似的,全身鲜艳夺目。这种鱼的受精卵不是在水中发育长大的,而是在雌鱼的口中发育。雌鲈鱼的嘴很大,在孵化期间,它的头部由鳃盖鼓起,喉咙肿胀,看上去像增大了许多倍。大约两周后,雌鲈鱼嘴里的卵便孵出了极…     

穿越一万公里的鱼

一条鱼,原来生长在南极洲冰冷的海水中,后来却来到了北极圈内,被格陵兰岛上的渔民捕捉了去。岛上的人从来没有见过这样的鱼,于是专家来了。他们说这是深海鲈鱼,应该生活在南半球的,一般不可能出现在北极圈内。     

点亮一盏心灯,照亮人生旅程

在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的"鱼"。当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。——《钓鱼的启示》我们生活的时代中充满众多的诱惑和机遇,要在这其中不迷失自我,保持诚信、善良,是多么不容易呀!若能读懂"父亲"的那一番     

汤姆的爸爸傻不傻

在小学语文教材中有一篇课文《“你必须把鱼放掉!”》，讲的是小孩汤姆在没有人发现的情况下，好不容易钓到一条大鲈鱼，但由于距离钓鲈鱼的季节还差两个小时，汤姆的父亲让孩子必须把鱼放掉，不管孩子的可惜、哀求、委屈……从而让孩子记住：不管任何时候都应该遵守规定，自觉遵守社会公德。     

终生的启示

那年他11岁,像往常一样,跟着父亲来到新汉普斯湖中的那个小岛上钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚,他和父亲分别安好鱼饵,举起鱼竿,把鱼钩抛了出去,晚霞辉映的湖面溅起了一圈圈彩色的涟漪。的启示突然,他的鱼竿开始剧烈地抖动,他猜到这上钩的一定是个大家伙,他熟练地操纵着鱼竿,和鱼周旋着。这样大的鱼他从来没有见过,那是条鲈鱼。他和父亲欣赏着那条漂亮的大鲈鱼,得意地看着鱼腮在银色的月光下翕动着,父亲划了一根火柴,看了看手表,这时是晚上11点———距开放捕捞鲈鱼的时间还有一个小时。父亲盯着鲈鱼看了一会儿,然后把目光转向他。“…     

《上海中学生报》形象代言人

为庆祝创刊20周年,《上海中学生报》“形象代言人”活动从2006年2月开始在全市范围内展开。经历长达8个月的初赛、晋级赛、决赛,最终选出男女形象代言人各一名,他们分别是来自松江二中的王若涛和晋元中学的刘希。     

放回去,孩子

我11岁的时候,举家前往新罕布什尔湖的岛上别墅度假。那里是绝佳的钓鱼圣地。我和父亲扛着钓竿,在鲈鱼节开始前的午夜,去过过钓鱼瘾。在我们这儿,只有在鲈鱼节的时候才允许钓鲈鱼。突然间,有什么东西沉甸甸地拽着我的鱼竿的那头。我慢慢地把钓线拉回来,——一条我们见过的最大的鲈鱼!父亲擦着了火柴,看着表说:“10点,再过2小时鲈鱼节才开始。你必须把它放掉,孩子!”“爸爸!……”我不理解,大声地哭起来。父亲沉默着,他已经很明白地表明,这个决定是不能改变的。没办法,我只好把鲈鱼放回湖水里。这是23年前的事了。现在我是纽约市一名小有成就…     

“吃鱼”的启示

记得上幼儿园时,我非常爱吃鱼。妈妈每天把鱼变着花样来做,清蒸带鱼、红烧黄鱼、炸酥鱼、葱油鲈鱼、鱼头豆腐汤……我都喜欢吃。可是有一次吃鱼,不知怎么的,一不留神,一根鱼刺卡在我的     

穿越一万公里的鱼

一条鱼,原来生长在南极洲冰冷的海水中,后来却来到了北极圈内,被格陵兰岛上的渔民捕捉了去。岛上的人从来没有见过这样的鱼,于是专家来了。他们说这是深海鲈鱼,应该生活在南半球的,一般不可能出现在北极圈内。没有人知道这条鱼是如何从南极圈附近     

在写字教学中培养学生的想象力

想象是人的大脑对已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。黑格尔说:“真正的创造就是艺术想象的活动。”书法是线条的造型艺术,因而同样离不开想象。晋代书法家卫夫人说:“每为一个字,各象其形,斯为妙也”。东汉书法家蔡邕说:“为书之体,须入其形,若坐若行、若飞若动、若往若来、若卧若起、若愁若喜、纵横可象者.方得谓之书矣。”尽管我们小学的“写字”不同于书法,我们小学写字教学目的不是培养书法家,但这种想象力对于开拓学生思维、启迪学生的写字悟性,提高学生的写字技能是十分重要的。那么,在写字教学中如何唤起学生的想象呢?我们可从以下几方面入手。 一、原形启迪,唤起想象 如教“伞”和“鱼”两字,教师可用语言启迪学生关于伞和鱼的形象:“伞”的“人”要写得大方,像伞盖能罩住下面的部件;“鱼”字由鱼头、鱼身、鱼尾三部分构成,“鱼头”比“鱼身”“田”要短要小。随着教师的讲解,学生的脑海里唤起了具体可感的“伞”和“鱼”的形象,拉近了写字与生活的距离,写起来就不会将“伞”的人字头写得很小或很大,将“鱼”写成大头鱼了。 二、会意启迪,唤起想象     

水中的亲情

自然界很多动物和人类社会一样,在这个奇妙的地域里,有自己的家庭,自己的亲情,特别是生活在水中的鱼类,它们看似弱小和柔软的身体里,蕴含的是感人的爱。鲈鱼是一种很珍爱后代的鱼,雄性鲈鱼在繁殖季节,都像化了妆似的全身     

明代松江状元科第之路与状元及第后的人生际会

作为东南四大雄郡之一,明代松江的科举臻于极盛,先后涌现了钱福、唐文献和张以诚等三位状元.明代松江三状元才赋秉性虽各有千秋,但亦有不少共同点:在家庭出身方面,皆起于寒微;在科第之路上,皆历尽曲折艰辛;虽中道早逝,但才情品性皆为世之楷模.     

海鲜菜该如何烹调

海鲜产品的质量和口味与季节有很大关系。什么季节吃什么海鲜味道最美,这里面的学问可大了。所以,烹制海鲜菜要准确地把握海鲜的季节性。如吃海鲜鱼：有“春鳘秋鲈”之说,讲究春吃鳘鱼秋吃鲈鱼。     

谐趣吧

昏过去的不算 颜先生喜欢吃鱼？超市的活鲈鱼每斤9元,死了的则是两条7元,放在冰上,一样新鲜。颜先生经常下班后赶紧跑去买,     

阅读教学中电教之妙用

1 表演课本剧 创设学生想象思维的情景 在语文阅读教学中,运用多种媒体图文声色结合,可创造出教材语言文字所描述的情景,达到身临其境的效果.如教学古诗<江上渔者>前两行"江上往来人,但爱鲈鱼美"时,教师播放课本剧展示那热闹喧哗的场面:江边人来人往,热闹非凡.有坐轿子的,有骑着高头大马来的,他们有的专爱鲈鱼的美味,来买鱼,吃鱼,有的是卖鱼的,一条条鲜美的鲈鱼在篮中活蹦乱跳,那叫卖的吆喝声、赞美声、讨价还价声不绝于耳--接着画面一转,展现在学生面前的是风雨交加、电闪雷鸣、惊涛拍岸的情景:在波涛汹涌的江面上,一只小船时而被推向浪尖,时而又跌入浪谷,好像随时都有葬身江底的危险.师问:诗中哪两行描绘的正是这一景象,学生水到渠成地找到后两行,并从内心发出呐喊:"你们这些吃鱼的人不要只想到鲈鱼的鲜美,请你们睁眼看看吧!这鱼可是他们冒着生命危险换来的呀!"学生对广大劳动人民的同情,感叹劳动成果来之不易,谴责不劳而获的统治者的情感油然而生,收到了想象不到的效果.