新媒体时代青少年社会主义核心价值观教育创新

本文通过分析新媒体传播的特点及对青少年社会主义核心价值观教育的影响,探讨创新青少年社会主义核心价值观教育的规律,构建与新媒体时代相适应的青少年社会主义核心价值观教育模式,从青少年社会主义核心价值观教育的理念、载体、内容、方法等方面提出创新对策。     

谈社会主义核心价值观与中学德育之融合

中学生人生观和价值观尚处于发展阶段,引导他们树立和践行社会主义核心价值观,无论对青少年个体,还是对整个社会、国家而言都至关重要,然而,由于中学德育教学存在诸多不足,影响了青少年社会主义核心价值观的培育,因此从德育目标、内容、教学方法、评价方式等方面加以改进,有助于促进中学生牢固树立社会主义核心价值观,使社会主义核心价值体系建设拥有不竭的动力。     

青少年社会主义核心价值观叙事培育

叙事是一种认知方式、话语方式,也是一种行为方式。从叙事角度探究青少年社会主义核心价值观培育,有其历史渊源、理论基础和现实需要。在青少年社会主义核心价值观培养过程中,叙事具有建构、浸润、导向等基本功能。从叙事的"内容""话语""行为"等层面开展新时代青少年社会主义核心价值观培育,有助于拓展青少年社会主义核心价值观培育视域,创新青少年社会主义核心价值观教育规律,增强青少年社会主义核心价值观培育实效。     

青少年社会主义核心价值观培育的微博载体建设

加强对我国青少年社会主义核心价值观的培育,已经成为了当前我国青少年思想教育中的重要内容。20世纪90年代以来,随着我国计算机技术的广泛普及和应用,计算机的影响力变得越来越大。21世纪的青少年,受到计算机网络的影响尤为明显。在网络时代,微博作为最具影响力和代表性的媒体之一,不仅重塑了信息传播格局,也改变了人们对信息的获取途径,更刷新了社会舆论的重塑方式。从客观上说,微博对于社会的影响无处不在。为了更好地进行青少年社会主义核心价值观培育微博载体建设,从青少年、微博以及社会主义核心价值观的内涵出发,论述微博作为培育我国青少年社会主义核心价值观载体的依据、微博作为培育我国青少年社会主义核心价值观载体的优势以及微博作为培育我国青少年社会主义核心价值观载体的不足,最后对青少年社会主义核心价值观培育微博载体建设提出建议。     

运用传统节日 培育核心价值观

传统节日是中国传统文化的重要载体,承载了中华民族五千年的思想精华和中华民族最根本的精神基因。利用传统节日培育青少年社会主义核心价值观,有助于增强社会主义核心价值观的吸引力、渗透力,推动社会主义核心价值观内容通俗化、生活化,实现青少年培育客体的主体化、"双教"化,促使青少年的培育环境达到优质化、互动化。这要求我们在社会主义核心价值观的指导下,实现对传统节日的现代转化,探寻多种途径,培育青少年社会主义核心价值观。     

浅议青少年法治教育与社会主义核心价值观的有效通融

社会主义核心价值观与青少年法治精神的培育在思想来源、主要内容和功能目的上都有着密切的关联性。当前,我们既要抓好青少年法治教育与社会主义核心价值观的基础理论教育,又要落实好社会实践教育,从理论与实践两个维度实现社会主义核心价值观与青少年法治教育的有效融通与相互转化,共同提高青少年对社会主义核心价值观与社会主义法治建设的理论与把握。     

青少年社会主义核心价值观的培养策略——以庆阳市本土红色文化的运用为例

在新的教育背景下,青少年要树立社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是培养青少年价值观的重要文化土壤,是社会主义核心价值体系的孕育母体,是培育和践行青少年社会主义核心价值观的最好切入点和突破口。本土红色文化是中华优秀传统文化的一部分。因此,运用本土红色文化培育青少年社会主义核心价值观,是当前教育教学工作应该关注的重要内容之一。本文立足于当前教育发展的新形势,利用庆阳本土红色文化资源,探索出了一系列培育青少年社会主义核心价值观的新途径,从而规范青少年的行为,提升道德素养,坚定理想信念,筑牢家国情怀,对构建社会主义和谐社会、社会主义文化强国都具有重要的理论价值与实践意义。     

浅谈青少年社会主义核心价值观内化机制的建设

若想使社会主义核心价值观内化于青少年心中，就需要从青少年自身角度对社会主义核心价值观完成一个内化过程；从学校思想政治教育工作者的角度看，则需要帮助青少年从认知社会主义核心价值观层面转化到理解认同层面。认知是青少年系统、科学地了解和学习社会主义核心价值观基本内容的环节，是整个内化机制构建的基础；认同则是青少年用已有的认知结构和信息结构对新学习的价值观念进行审视和比较，对符合自身判断的价值观给予认可。     

论社会主义核心价值观及其培养方法——基于中国传统文化的视角

社会主义核心价值观蕴含着众多优秀的中国传统道德品质,是对中国传统文化中优秀美德的深刻总结,构建出关于“国家”“社会”“个人”三方面的道德修养内容.培养青少年优秀道德品质的首要步骤是“识德”,通过学习中国传统经典,深入了解社会主义核心价值观,并结合中国传统经典中的德育方式以“养德”,将社会主义核心价值观内化为青少年个人的品德和修养.在学校、家庭和社会的通力合作中,使社会主义核心价值观外化于行,达到“笃行”.     

中学社会主义核心价值观读本的研发与应用研究

关于青少年社会主义核心价值观的培养已经成为中学教育的重要内容,关于社会主义核心价值观校园读本的研发也受到高度关注。文章首先分析了目前中学社会主义核心价值观的教育现状,然后提出要研发出内容分层,衔接科学;联系生活,增强认同;重视实践,促进内化的中学社会主义核心价值观读本,最后提出可通过创造良好的校园文化环境、采取多样化的教学方法、创新教学形式等来有效应用读本,从而让社会主义核心价值观融入学校教育。     

社会主义核心价值体系三维结构论析

社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现,是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向。社会主义核心价值体系具有系统属性。系统结构决定功能,研究社会主义核心价值体系结构,有助于深化对社会主义核心价值体系本身的研究,优化其结构,发挥其功能。社会主义核心价值体系的核心层是社会主义核心价值观;中间层是社会主义核心价值体系的基本内容;外延层是中国特色社会主义。三个层面的关系相互联系,相互渗透,相互作用。要发挥社会主义核心体系作用,必须要不断丰富社会主义核心价值体系的基本内容,要使社会主义核心价值观符合时代潮流和社会发展要求,要夺取中国特色社会主义不断胜利。     

社会主义核心价值观是引领当代中国文化发展的主导价值观

中国共产党经过60多年社会主义革命和建设的探索、逐步完善,形成的社会主义核心价值观是符合当今中国现时代文化发展的主导价值观,它对于巩固中国特色社会主义理论的指导地位、统一思想、凝聚民心、实现全国各族人民团结奋斗的共同目标意义重大,必须大力培育和践行社会主义核心价值观.文章阐述了培育和践行社会主义核心价值观的历史必然性和必要性,强调社会主义核心价值观是引领当代中国文化发展的主导价值观.     

社会主义核心价值观的凝炼及其传输

社会主义核心价值观的进一步概括提炼,对于提高人民群众社会主义意识形态的认同感、增强凝聚力以及提升我国文化软实力等,具有十分重要的意义。社会主义核心价值观的提炼应遵循普遍性、民族性、崇高性和简明性的啄则,可将其概括为民主、公正、人本、和谐。从社会主义核心价值观的功能出发,其传输的对象和内容既要面向本民族,还要面向全人类;从核心价值观形成过程的特点出发,其传输过程要遵循理想信念的形成规律。     

关于凝练形成社会主义核心价值观的几点思考

社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系既在深层本质上一致,又在内容和作用上有区别。任何社会都要有且必须有核心价值观,社会主义核心价值观有着重要的社会功能,所以我们有必要从社会主义核心价值体系中凝练形成社会主义核心价值观。能够成为社会主义核心价值观的价值观念,应在社会主义核心价值体系中居于重要地位,能被全社会绝大多数民众普遍认同,它应既具有现实性又具有理想性,还要尽量能够兼容中华民族传统价值观中有积极意义的内容。文章认为,民主、公正、富裕、仁爱、和谐等价值目标、价值理想应该成为中国特色社会主义核心价值观。     

社会主义核心价值观引领“中国梦”简

“中国梦”是中华民族的复兴之梦,社会主义核心价值观是时代精神的主导;“中国梦”为核心价值观的培育与普及确立了更高远更具象的目标,核心价值观为“中国梦”的实现提供了理论支持和实践指导;以社会主义核心价值观为引领,走中国特色社会主义道路,完成中华民族的伟大复兴。     

社会主义核心价值体系的理论基础研究

价值是客体属性满足主体需要的有用性,它是为人而存在的。人的价值存在于人与社会的价值关系中,包括社会价值和自我价值两个方面。＂只有社会主义才能救中国和发展中国＂是社会主义价值,即社会主义的有用性,存在于社会主义与中国社会的价值关系中。社会主义核心价值是社会主义意识形态的有用性,存在于社会主义价值中,它的基本内容由社会主义核心价值体系所表述。在社会主义核心价值的论域内,中国人民的价值与社会主义价值是同一概念。其中,中国人民是价值客体,中国社会是价值主体。建设社会主义核心价值体系的意义,是以社会主义意识形态保证中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值观是关于社会主义核心价值的实质、核心、内涵和意义的基本观点,与社会主义价值观不是同一概念。     

社会主义核心价值体系在重庆的实践探究

当前,加强社会主义核心价值的建设,推进其广泛传播有利于中国特色社会主义事业的健康发展。重庆在实践社会主义核心价值体系建设方面进行了一些探索,积累了一些经验。通过分析重庆在建设和传播社会主义核心价值体系过程中的各种案例,总结其鲜明的实践特色,提炼其丰富的实践经验．为各地更好地推行社会主义核心价值体系提供借鉴。     

社会主义核心价值体系建设的重大发展

中共十八大报告中提出的社会主义核心价值观,是对十六届六中全会提出的社会主义核心价值体系的重大发展。它从价值观建设的主体性、价值观内容的涵容性、价值观表述的凝练性三个方面有了显著提升,反映了党和人民在改革开放新时期对中国特色社会主义道路、理论和制度的高度自觉和自信。     

坚持社会主义核心价值体系再思考

社会主义核心价值体系的提出,是构建社会主义和谐社会、引领多样化社会思潮、全面建设小康社会乃至现代化建设的现实需要。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等方面,相互联系、相互贯通,共同构成了社会主义核心价值体系的基本内容。建设社会主义核心价值体系具有重要的理论意义和现实意义。当前我们要旗帜鲜明地反对各种非马克思主义思潮和拜金主义、享乐主义和极端个人主义。     

当前高校推进社会主义核心价值体系建设的主要任务

高校是培养中国特色社会主义事业优秀建设者和可靠接班人的重要基地,是传承和发展社会主义先进文化、构建社会主义和谐社会的重要领域。当前,在推动社会主义文化大发展大繁荣的背景下,高校要充分发挥自身优势,努力把推进社会主义核心价值体系建设贯穿到学校党建与思政、教学科研、校园文化建设等各项事业中,切实承担起宣传、研究、践行社会主义核心价值体系的历史重任。