教育研究的国际视野——联合国教科文组织教育研究机构的比较分析

本文对联合国教科文组织及其框架下的教育研究机构进行了介绍,对有关教育研究机构的研究、培训、咨询、出版与文献服务、论坛举办等主要活动进行了评述和比较分析.这些教育研究机构体现出广阔的国际视野,分工明确、协作互助,与时俱进、不断调整,组织健全、注重参与,对我国教育研究事业具有一定的借鉴意义.     

建立健全江苏省高等教育评估组织体系初探

高等教育评估是质量保障的主要手段之一,评估组织作为评估活动实施的机构,在高等质量保障活动中发挥着重要的作用。江苏省已确立建设高教强省的奋斗目标,因此,迫切需要建立健全多层次、多类型、分工明确的网络化高等教育评估组织体系,并对高等教育评估组织体系中的分工与协作以及组织体系的运行条件进行深入研究,以促进高等教育质量保障活动的全面开展。     

近十年英国成人教育的特色及其启示

近十年来,随着经济、政治等诸因素和国内外环境的变化,英国的成人教育凸显出以下鲜明的特色：研究体系和组织机构分工明确,推动成人教育的发展;建立新标准学分制度体系,架构起学术和职业教育之间的桥梁;制订关注弱势群体的政策,增进社会的融合;成人教育组织形式和学习活动多元化,激发成人学习的积极性;成人教育法制体系日趋完善,奠定成人教育发展的基石。英国成人教育的这些特色为我国成人教育的改革和发展提供了有益的借鉴。     

欧盟教育计划的发展及其实施组织

欧盟教育计划是欧盟在全盟层面上推进教育一体化发展的基本组织实施模式。随着欧盟政治、经济和文化一体化发展的不断深化,欧盟在普通教育和职业教育方面创设和推行的教育计划也经历了日趋成熟的三个发展阶段。欧盟委员会、欧盟理事会等机构共同确定教育计划的发展方向和标准,各成员国设立国家计划代理署具体组织协调欧盟教育计划在本国的实施。欧盟机构与成员国组织遵从辅助性原则,分工明确,各司其职,共同有力地保障教育计划的落实。     

我国贸易结构转型升级——基于产品内分工角度

随着经济全球化的不断发展,国际分工不断的变化发展,由最初的产业间分工发展到现在产品内分工.改革开放以来,我国主要以加工贸易加入到国际产品内分工体系价值链低端环节.本文通过RCA指数来分析我国加工贸易的现状,并根据各生产环节产品对进口、出口及贸易余额的贡献,针对我国贸易的现状和问题,提出了在国际产品内分工体系下我国贸易结构转型升级的途径.     

我国大学排名功能实现路径存在的问题及对策建议

随着国内外不同类别、不同形式的大学排名榜的涌现,探讨如何引导、改善并规范大学排名成为应对大学排名发展的必然选择。从我国大学排名机构排名的方法论与指标体系设计、排名结果的认识与利用及排名机构排行活动的组织三个层面提出提高我国大学排名活动的科学性、保障我国大学排名活动组织程序透明、公平、公正的举措,规范并引导我国大学排名活动的健康发展。     

英国大学教师发展中心的特点及启示——以伦敦学院大学、伦敦皇家学院和牛津大学为例

英国在20世纪六七十年代先后建立了教师发展中心,至今已形成了相对成熟的体系。本研究从目标、职能、活动、机构设置、特色项目以及中心优势六大方面对英国三所大学的教师发展中心进行梳理。在此基础上,笔者概括了英国教师发展中心具有的特点,即组织机构完善,成员分工明确;服务针对性强,满足不同需求;强调跨学科、跨学院交流,拓宽教师国际学术视野;注重教师专业发展,提供教师广阔的交流平台;提供各种奖助支持,保障教师获得发展,从而为我国研究型大学教师发展中心的建设提供借鉴和参考。     

贸易投资一体化的机理研究

随着全球经济一体化的不断推进,国际贸易活动和对外直接投资活动之间呈现出高度的相关性和一致性。国际分工的深化发展、跨国公司全球资源寻求战略的实施推动了“贸易投资一体化”的实现。我国内资企业应当以要素优势参与恰当的国际分工,借助于FD I的涌入,在环境的动态变化中提升自身在全球价值链体系中的地位。我国的政策制定部门应当将国际贸易政策与吸引外商直接投资政策有机协调,促进国际贸易与吸引外资的协同发展。     

国际教育组织在教育发展中的作用述评——基于国际教育局和国际教育规划研究所的比较

国际教育组织在推动全球教育发展和人类和平事业方面发挥了重要作用。文章以联合国教科文组织的两个下属机构——国际教育局和国际教育规划研究所为例进行对比分析,探讨了国际教育组织在教育发展中的作用。通过对两者所从事活动的比较分析发现,两者之间以及他们各自从事的各种活动之间,既有区别又有联系,既有明确的分工又有相互的协作,对世界教育的发展作出了重要贡献的同时,也存在一些局限。     

国际教育组织在教育发展中的作用述评——基于国际教育局和国际教育规划研究所的比较

国际教育组织在推动全球教育发展和人类和平事业方面发挥了重要作用。文章以联合国教科文组织的两个下属机构——国际教育局和国际教育规划研究所为例进行对比分析,探讨了国际教育组织在教育发展中的作用。通过对两者所从事活动的比较分析发现,两者之间以及他们各自从事的各种活动之间,既有区别又有联系,既有明确的分工又有相互的协作,对世界教育的发展作出了重要贡献的同时,也存在一些局限。     

教学研究中的学术道德建设

教学研究中的学术道德问题亟待引起高度重视。教学研究是渗透着学术道德的科学研究活动 ,现实中教学研究的学术道德失范有着种种不同的表现 ,对之进行归因分析有助于找出问题的症结所在。教学研究中的学术道德建设需要从多方面做工作 ,以促使教学研究走向健康发展的道路。     

从学科结构看我国博士研究生的学术职业发展

以学科结构为切入点,归纳出我国博士研究生的发展现状为扩张、调整和分化,并通过梳理大学学科与学术职业的关系,分析出我国学术职业竞争将会愈演愈烈,而博士研究生进入学术职业的可能性跟学科与大学的依赖程度有关。     

世界文化遗产地旅游开发的问题及对策

目前,中国世界文化遗产地旅游开发中存在盲目兴建旅游基础设施、盲目追求游客数量增加、盲目迎合游客娱乐需要等问题，对文物建筑和历史地段造成了不同程度的损害。为了保护世界文化遗产不受旅游开发和经营服务活动的损害．需要从管理体制、立法、咨询、监督、学术研究、人才培养、坚持功能分区等方面制定相应的对策。     

美国大学中的行政权力及其对教师学术自由的影响

大学教师的学术自由在当今社会受到越来越多的制约,除了外部社会对大学教师的学术工作提出各种要求外,大学内部的行政权力也对教师的学术自由限制得越来越多。本研究主要通过美国大学的情况,分析大学行政权力影响教师学术自由的历史、表现以及原因,目的是要从保护学术自由的角度出发,让人们更深刻地认识到当今大学行政权力在学术活动中所扮演的角色和地位,从而进一步改进大学管理及其制度,以利于大学中学术的发展。     

《中华人民共和国史》“三结合”教学法的探索与实践

《中华人民共和国史》＂三结合＂教学法是指把探究式教学理念深入到教学中的一种教学活动。＂篇章结构与小专题相结合、基础知识与学术研究心得相结合、规划教材与地方素材相结合＂的＂三结合＂教学法,对于培养学生探究性学习、自主学习和协作学习的能力,突出学生的主体地位可以发挥重要作用。     

马克思主义中国化研究中的十个理论问题(续二)

马克思主义中国化问题涉及马克思主义的理论、历史和社会主义现实等诸多领域,关涉到哲学社会科学的各个学科,涵盖了中国共产党人的全部理论活动和实践活动.近些年来,马克思主义中国化问题的研究作为一门显学,引起学界广泛重视和热烈讨论,但我国学界在对马克思主义中国化问题的研究中对许多重要理论问题的认识并未取得共识,有一些深层次理论问题和认识问题尚待深入研究,即:关于研究马克思主义中国化的理论前提;关于马克思主义中国化科学内涵的界定和把握;关于马克思主义中国化与弘扬祖国优秀传统文化的关系;关于马克思主义中国化的根本问题和根本经验;关于继承和发扬马克思主义中国化的优良传统;关于新中国成立后"两个30年"的关系;关于<建国以来党的若干历史问题的决议>对毛泽东思想历史地位评价的科学性和有效性;关于马克思主义中国化"两大理论成果"的内在联系性;关于解放思想和理论创新;关于马克思主义中国化与高校思想政治理论教育.     

民国时期私立高校的内部治理及启示

当下私立高校的生存与发展已然成为社会各界关注的热点之一,而籍由私立高校的资金来源多来于民间的特殊情况,其内部治理必然也成为学界探讨的问题。通过对民国时期中国私立高校的研究与思考,尤其对在这一时期私立高校内部监督机制的了解,私立高校对资金的投入、使用、资金管理人员的职责分工都有较完善的明文规定。这些都为我国解决私立高校内部治理所面临的问题提供了借鉴。     

培养土地管理本科专业学生学术研究能力的探讨

培养本科学生的实践工作能力,提高其学术研究水平,是大学本科教育的重要任务之一,也是本科学生走向社会的能力基础。学生参与科研和进行科技论文写作则是完成这一任务的重要途径。在本科学生学术研究活动中,过程的锻炼对于学生的学术成长和心智发育比其研究成果更为重要和有意义。本文从土地管理专业的特点出发,讨论了有关学生业余科技活动中的学生心态、评价体系、研究平台和研究内容方面存在的一些主要问题,并就解决这些问题提出了建议。     

浅论王国维学习思想中的非智力因素

王国维是我国近代学术界的大师。他在哲学、经学、史学、美学、文学、戏曲学、考古学、文字学、教育学等许多领域，都取得了超过前人的开拓性、创新性、奠基性的成就，为中国学术事业的发展做出了重大的贡献。文章就王国维的学习思想中的非智力因素从立志先学、培养兴趣、学贵有恒、珍惜时间、注重劳逸结合、态度严谨老实等六个方面作一初步探讨。     

贵州逻辑文化的传承与创新——2012年在贵州的三个重要会议

2012年,在贵州有三个重要的学术会议可以作为逻辑文化的传承与创新的标志.其实,在近现代中国的文化教育事业中,在逻辑文化的交流、交汇、交融与发展中,贵州学人常常是主动积极地认真参与,努力作出自己的贡献,并且卓有成效的.王延直《普通应用论理学》出版100周年纪念会,著名的因明学家虞愚在贵州大学讲学七十周年纪念会,以及在贵阳召开中国逻辑学会第九届全国代表大会等都是中国逻辑学发展中的重大事件.这几年来,贵州大学因明学者研究硕果累累,毕节学院逻辑与文化研究中心正在兴起.可以期望,在逻辑文化的传承和创新中,贵州应该而且可能作出更大贡献.