小学语文教学中提高学生写作能力的基本策略探究

小学语文是小学阶段的基础性学科,而小学语文课程教学中的写作教学,则是让很多小学语文教师都很头疼的问题。当前,小学语文写作教学中存在的主要问题有小学生积累不足,写作兴趣低下和没有养成良好的写作习惯,因此他们往往难以有效进行作文的创作。针对上述问题,本文从丰富课堂教学手段、创设生活教学情境、拓展学生阅读视野和加强读写结合等方面出发,就如何有效提升学生的写作能力,简单谈谈看法。     

提高科学探究效率的基本策略

在小学科学教学中研究有效探究的实施策略,提升学生科学探究的质量,让学生在科学探究中活而不乱,时空开放而又紧扣目标,人人参与的同时又学会合作,注重知识的习得又关注情感态度的发展,是小学科学有效教学必须关注的重要内容。     

提高学生反思能力的基本策略

反思是学生对自身学习的对象、过程、方法与结果不断地自我监控、自我评价、自我改进的学习行为。《数学课程标准》要求学生“能通过对解决问题过程的反恩,获得解决问题的经验”。引导学生反思能激发学生探求知识的欲望;能让学生主动探求知识,发现新知识,新信息,提出新问题;能让学生对学习任务、目标、方法、结果等诸方面进行自我提问,从中掌握学习方法,提升理解水平,有效提高思维能力。在数学教学中,可以实施以下策略以提高学生的反思能力。     

提高职业学校学生学习质量基本策略

学生的学习质量是学校教育质量的核心和基础。当前,职业学校学生在学习方面普遍存在困难,原因是多方面的,直接造成学生学习质量低下,教学效果不理想,严重影响职业教育发展。本人从事职业教育多年,通过教学过程中不断观察、探索、调查、总结,发现很多影响学生学习质量的因素,并探讨了一些提高学生学习质量的方法和措施,以改变学生不良的学习状态,全面提高学生学习质量,让学生掌握职业技术技能,为社会培养合格人才。     

提高学生实验探究能力的策略

学生的实验探究意识要从小培养,初中生正是充满好奇心和想象力的生理阶段,只要老师引导学生对每一个实验学会先认真思考,提出假设,设计实验,勤于动手,细心观察,学生的实验探究能力就一定会培养起来。     

探究提高学生课外阅读效率的策略

课外阅读是语文教学中非常关键的一环,一方面它与课内阅读紧密配合,成为其延伸、补充和扩展;另一方面它是课内阅读实践中的综合运用。我在教学中就提高学生课外阅读效率做了如下探索。     

提高学生计算能力的策略探究

本文分析了小学数学教学中后进生的计算能力情况,指出计算能力对小学生数学学习的影响。然后分析小学数学后进生出现的主要原因。接着强调小学数学后进生计算能力的影响因素,包括心理因素、教育因素、家庭因素、环境因素等。最后提出了端正学生态度、提升学习热情;采用有趣手段、激发自主意识;结合家庭教育、全面开展教育等策略。由此提高后进生计算能力。     

提高学生科学实验能力的策略探究

经常听人说小学语文老师一定要有生动的语言,巧妙的设计来引导学生。上了几年的科学课,我倒觉得作为小学科学老师也要以生动的语言,妙趣横生的实验,巧妙的设计,千方百计地来吸引自然科学的爱好者,引领他们进入科学的殿堂。小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学实验教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,全面提高学生的科学素养。因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点,而要在实验室的建设上多做工作,让实验室处处充满科学创新的活力,成为科学的殿堂,开放的场所,创造的乐园。     

提高技校学生素质教育的策略探究

技校教育的主要任务已经演变成提升技校学生的职业素质从而完成技校的教育目标。这是表现技校教育的长处与彰显技校教育特点的要求。目前,职业教育飞速发展,对技校学生开展素质教育,必须统筹兼顾,运用各方面的优势,着手于了解及解析技校学生目前的状况以及造成此状况的缘由,意识到实行素质教育的重要和实现素质教育的主要途径。和实际相结合,提升技校学生素质。     

提高学生学习效率的策略探究

有效学习是指学生在教师的指导下,应用有效的学习资源和学习策略,对学习内容进行积极、主动地加工．以最少的时间投入取得最佳的学习效果,达成学习目标,使自身获得发展的过程。     

提高学生课堂参与度的策略探究

学生的自主参与是实现有效教学的基础。在数学教学中,教师要创设良好的问题情境,引发学生的好奇心,调动学生参与的积极性;精心创设操作实验,提供学生参与的机会;编写开放题,提倡一题多变和一题多解,拓展学生参与的深度与广度,培养学生的创新思维能力;重视问题的生成,促进学生个性发展,焕发课堂教学活力,提高课堂教学效率。     

提高中职学生写作能力的策略探究

写作是信息传递的重要途径,提高中职学生写作水平,对祖国语言文字和文化传承和语文课程目标的实现具有重要意义。由于语文功底薄弱、对写作不感兴趣、手机等现代媒体的大量使用等原因,中职学生写作存在书写不工整、错别字多、词语滥用、语句不够通顺、表现手法单一等问题。中职学生写作能力可以经由以下途径得以提高:以兴趣为基点,让学生乐于知书,愿意写作;以品读为支柱,让学生勤于阅书,积极写作;以笔记为翅膀,让学生阅有所得,想有所写;以岗位为导向,让学生写有所用,写有所得。     

提高学生数学核心素养的基本策略

数学核心素养是人们通过数学教育和实践建立并发展起来的一种学数学、用数学的必备修养和品质。提高学生数学核心素养的基本策略主要有四个方面,即把握数学内容的整体性、注重数学教学的过程性、体现数学学科的思想性、提高"用数学"的自觉性。     

提高英语阅读教学效果的策略探究

通过阅读教学实践,从培养学生阅读兴趣、阅读习惯及阅读材料的选择、阅读技巧的应用等几个方面对学生的阅读现状进行分析,探究培养学生阅读能力、提高阅读教学效果的几种策略。     

提高学生提问能力的策略探究

课堂提问作为教学环节中不可缺少的一项重要教学技能,也是促使学生专注于课堂学习的重要方法之一。通过提问,不仅可以调节课堂氛围,促进学生进一步思考,还可以促进师生之间形成有效互动,帮助学生及时反馈,从而极大地增强课堂教学的实效性。再加上在小学阶段,教师在班级中扮演着引导者和促进者的角色,提问质量的优劣会直接影响到教学质量。因此,教师注重科学合理的提问,并重视对学生提问能力的培养是极其重要的。     

提高学生计算能力的策略探究

计算是学生学习数学的基础,因此提高学生的计算能力是小学数学教学的主要任务。为了有效提高学生的计算能力,教师应设计多样化的练习,引导学生真正理解算理,并重视学生良好学习习惯的养成,为学生更好地学习数学奠定扎实的基础。     

提高学生日语学习能力的基本策略

本文结合多年的教学实践,就如何在有限的时间内提高学生的日语学习能力,提出教师在进行课堂教学中,应坚持一些基本的教学原则与教学方法,明确教学目的,构造创造性课堂教学模式,提高学生的日语学习水平和能力。     

提高高职学生职业基本素养策略研究

职业基本素养所涵盖的内容主要源于职业素养。职业素养一般包含职业技能、职业道德、职业作风、职业行为等四个要素。由于职业技能具有显著的职业或专业特性,由此导致职业素养具有明显的特殊需求以及专业指向。我们这里所讲的职业基本素养和一般意义上所说的职业素养具有很大差异。职业基本素养仅包括职业道德、职业作风、职业行为范畴的相关要素,而不包含职业技能要素。从构成上看,职业基本素养主要体现在敬业精神、沟通能力、组织能力、协调能力、学习能力、进取心、求知欲、意志品质、团队意识、责任意识等方面。所以,职业基本素养具有广泛的普适性。由此可见,职业技能与职业基本素养的总和,构成了一个人所具备的全部职业素养。     

浅谈提高学生探究学习实效性策略

现代教学论认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,教育的实质就是对学生实施主动性教育。希望学生在探究中体验、经历数学问题的产生和形成,希望他们在获取知识的同时提高数学素养,但在小学阶段如何根据小学生的特点开展有实效的探究学习,而不至于流于形式,出现两种倾向：一是对探究的泛化,二是对探究的神化,却是迫切需要研究的课题。所以,几年来本人在课堂上对提高学生探究学习的实效性策略做了积极的探讨。