“尝试探究，点拨释疑”课堂教学结构探微

就课堂教学要从“传授知识”转变为“以激励学生为特征,以学生为中心”的实践模式,确定了“尝试探究,点拨释疑”的专业理论课堂教学结构,帮助学生由被动听讲转变为主动参与、积极探索,树立学习信心,了解分析问题、解决问题的探究过程,启发学生归纳总结出自己的学习方法,使学生变“学会”为“会学”。     

"学案导学"高效课堂教学模式的尝试与反思

为了落实新课程理念,优化课堂教学模式,提高课堂教学效益,我们借鉴"学案导学"教学模式,取得了较好成效.一些教学模式有着多种优势,但具体操作必须结合实际,不断探索、完善.     

尝试探究,类比延伸,拓展迁移

近年来全国各地的中考数学试卷中出现许多"尝试探究、类比延伸、拓展迁移"类试题,该类试题以几何图形为题材或以数学问题为背景,通过对相关问题的描述或逐步观察、操作、猜想、探究、归纳、应用,进而发现问题,解决问题.该类试题既注重数学实践应用、动手能力的训练,又强化数学思想方法的渗透,同时兼顾了同学们阅读分析、迁移知识、解决问题能力的检测.下面请同学们赏析备受中考命题老师亲睐的这类试题.类比转化、从特殊到一般等思想方法,在数     

"超前尝试同伴成长课堂教学设计"初探

R·柯朗在《什么是数学》中指出,数学教育正在出现严重危机,数学教育工作者对此应负责任.数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练.固然这可以发展形式演算能力,但却无助于对数学的真正理解,无助于提高独立思考能力.笔者领题的《中学数学超前尝试同伴成长课堂教学设计的校本研究》(江苏省十一五规划重点专项资助课题),以生本理念为指导,突出先试后导、先练后讲的基本原则,关注学生的自学能力、交往能力、思维能力的培养,激发学生的求知欲和个性发展.超前尝试是指学生在教师正式     

我校高中语文“四步导学”课堂教学模式的尝试

新课程改革已经进行了十多年,可谓如火如荼。在这一背景下,我校进行了高中语文课堂教学四步导学模式的尝试,以期找到一条语文课堂教学的新思路,探求一个高效的教学新模式。     

课堂教学结构改革的尝试

传统的五个环节的课堂教学结构模式已不适应全面实施素质教育的要求。我们以正确的教育思想为前提进行课堂教学结构改革 ,形成了“阅读认知———问题讨论———灵活运用”三段式的教学结构模式。实践证明 ,只要充分发挥好教师的主导作用 ,便能收到较好的教学效果。     

高中英语课堂教学中小组合作探究的有效尝试

在高中英语课堂教学中,进行小组合作探究的有效尝试,有助于提高教学效率,促进学生综合素质的提升。本文首先介绍了高中英语课堂教学中进行小组合作探究的重要性,然后提出了找准合作目标、展开小组预习、互相交流、完善评价等进行小组合作探究的具体措施,希望对高中英语课堂上小组合作探究活动的开展起到一定的启发作用。     

不断尝试 优化课堂教学——小学语文尝试教学之我见

尝试教学理论的基本观点是"学生能尝试,尝试能成功,成功能创新",其特征是"先试后导、先练后讲"。它改变了传统的注入式教法,把知识传授和能力培养统一起来,充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用,重视学生已有的旧知识和生活经验在新知识学习中的作用,从单纯传授知识转变为在传授知识的同时培养能力、发展智力。     

促进学生自主学习的课堂教学模式的探究

"自主学习法"课堂教学模式核心是"导、交、点、用、评"五环节,导学的关键在导,教师要正确指导学生课前预习;交流的关键是教师在课堂上组织学生讨论、交流;点拨的关键是点拨精讲、解难释疑;应用的关键是随堂练习、当堂反馈;评价环节的关键是归纳总结、科学评价。从而帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成较强的自主学习能力。     

高中数学"超前尝试探究学习"研究报告

高中数学"超前尝试探究学习"是一种在教师的指导下,引导学生"超前"尝试学习,教师根据学生尝试探究情况进行有针对性讲解的教学模式.具体可分教师指导、超前预习、学案引探、学案点评、尝试应用、拓展创新和评价总结这几个环节.这种教学模式的实施能加强师生之间的交流,并有效培养学生的探索精神和自学能力,切实践行了"教师为主导、学生为主体"的教学理念.     

"小脚印尝试体验教育"特色活动探究

学校文化,是一所学校办学思想、价值观、育人特色的集中体现.特色幼儿园文化建设就必须提出一个科学的、先进的、明确的、符合幼儿园实际的办园理念,通过办园理念来引领幼儿园的办园实践,突显幼儿园的办园特色,用办园理念来统一思想,凝聚人心,激发活力,使幼儿园走向科学发展之路.本文从韩城镇二幼的核心教育理念出发,开发出具有创意性的...     

分组实验课堂教学"尝试——点拨"模式的研究

介绍和总结河北省“十五”教育科研一般课题,“‘尝试一点拨＇学生分组实验课堂教学模式初探”的科研过程和结果,包括课题提出的理由,理论依据,研究的内容,取得的成果,并对研究成果实施后取得的成效进行调查分析.     

初中生物有效课堂教学的“三段时间”

初中生物课堂要想真正地提升教学效率和实际成果,有效课堂的改革创新是必不可少的,传统的初中生物课堂教学中,因为老师很大程度上都是在对学生进行课堂讲解,而学生对于知识传授过程中的实际参与度并不高,且大多数时间下处于被动学习的状态,这样就导致课堂教学实际效率并还高。在这样的背景下,如何提升学生在生物课堂教学中的参与度就显得尤为重要,提升初中生物课堂教学的效率,是今后初中生物教学的重要目标之一。而只有真正调动学生的积极性,才能保证每个学生都可以更好地参与到课堂教学当中来,也只有这样,学生在课堂上才能得到更多、更有效的知识学习,本文将课堂上的教学时间细分为三个学段来谈,主要是想通过预学导学、自学讲学和练习评价来更加合理地对学生进行教学引导和知识传授,大大提升学生的学习热情,提升他们自身的积极性,提升课堂教学的高效性。     

探究体育课堂教学中学生团结互助能力的实现

初中体育课堂教学,在我国的中学阶段教育体系中一直具有十分重要的意义。良好、科学的体育课堂教学不仅能促进学生身心健康成长,德智体全面综合发展,还能起到发掘学生运动潜力、开发学生的思维、培养学生综合能力的作用。本文将就体育课堂教学对中学生团结互助能力的实现进行探究。     

与新课程同行--谈中学数学"自主探究,启发导学"课堂教学的实施新观念

新数学课程理念下的数学课堂教学方式丰富多彩,各有千秋.本文从实施"自主探究,启发导学"是新课程、新教材发展的迫切需要及其实施过程、实施要点几个方面进行阐述,旨在探讨让学生自主发展的数学课堂教学改革.     

尝试探究学习,引导学生创新学习

在新课标背景下,小学数学课堂教学已被提出新的更高要求,更加注重对小学生创新学习的引导,这是强化他们创新意识,提高创新能力的关键所在,而这离不开探究学习。因此,本文作者站在客观角度,多层次详细探讨了尝试探究学习基础上引导学生创新学习的有效路径。     

《感化—双方互动—评议》结构程式的教学初探

根据学习任务与接受能力的特殊性,中学写字教学与小学写字教学相比,也就有它一定的特殊性。中学生学习任务繁重,学习时间紧凑,学习节奏来得快,学生无法在课余时间练习写字,因此教学必须在短暂的一周一节课的时间内完成。     

尝试教学法在中职计算机专业课教学中的应用探究

本文根据尝试教学法的特点,从中等职业教育的内涵、培养目标和中职生的实际情况出发,结合中职计算机专业课的特点,探讨了在计算机专业课教学中使用尝试教学法的途径,提出了实际应用中存在的问题和解决办法以及注意事项.     

物理课堂教学有效活动的尝试

随着新课程的实施,课堂教学开始重视学生的研究学习、合作学习．教学注意学生讨论、动手操作,使学生敢于质疑、探索问题,促进了学生独立意识、个性发展．研究课、观摩课课堂学生活跃积极,但热烈活动之后,留给学生多少知识,形成能力如何,还有多少不会的学生等,教师并不清楚,只关注课堂活动的气氛、学生配合的默契程度,而忽视学习目标的达成和学习评价．