学校管理要刚柔相济

刚性管理有助于规范被管理者的行为,保障他们的利益;柔性管理有助于被管理者认同管理规范,认同学校发展.把两者结合起来,做到刚柔相济,有利于发挥两者的优势,克服不足;有利于学校师生员工个体和学校的全面发展.     

学校管理要刚柔相济

刚性管理有助于规范被管理者的行为,保障他们的利益;柔性管理有助于被管理者认同管理规范,认同学校发展。把两者结合起来,做到刚柔相济,有利于发挥两者的优势,克服不足;有利于学校师生员工个体和学校的全面发展。     

刚柔相济理念对中小学教师管理的启示

教师管理是学校的基本管理工作,而中小学教师管理的效果更事关我国基础教育的质量。当前,我国中小学教师管理呈现“过刚”和“过柔”两种单极倾向,严重制约着教师工作积极性和潜能的发挥,而中国古代“刚柔相济”的哲学理念则实现了“制度化”和“人性化”的完美结合,对解决中小学教师管理所面临的问题必将产生积极的启示作用。     

刚柔相济管理在师范生管理中的运用研究——以福建省五所师范院校为例

在探析师范生管理中运用刚柔相济管理的策略,具有现实意义。因此,以福建省几所师范院校师范生管理调查现状为例,立足于师范生管理工作的实际,通过问卷调查、理论梳理、走访、座谈等实证研究方法,对师范院校新形势下的师范生管理现状及存在问题的成因进行探讨,提出了具有师范特色的刚柔相济学生管理的创新模式,以期为师范生管理工作提供一定的理论支持和路径借鉴。     

论大学生"心理契约"管理水平

大学生“心理契约”管理是指高校学生管理中,组织(学校、后勤服务公司)、管理者(教师、专职管理人员)与被管理者(学生)关系中存在一系列的彼此期待的主观愿望,是组织、管理者与被管理者相互期望的集合。大学生“心理契约”管理就是根据被管理者对管理者及组织的一系列期望和需要,通过各种管理方式来满足这些期望和需要的过程。“心理契约”管理是融摄了相互真诚、平等、公正、宽容、勤勉等一系列互惠互利的心理期望的管理;它是建立在相互沟通、相互信任以及友好关系基础上的管理。     

论公平理论在档案馆管理中的应用

公平问题一直是管理者与被管理者关注的焦点，它像杠杆一样调节着管理者与被管理者之间的关系。又章从亚当斯的“公平理论”出发，分析了档案馆管理中实施“公平理论”的意义，并结合实际提出了在档案管理中实施公平理论的具体思路。     

试论高校科研工作中柔性管理与刚性管理的结合

本文试从刚性管理、柔性管理的理论角度出发,探讨高校科研工作中刚性管理存在的问题,并提出刚柔相济的管理策略,以加强高校科研管理工作,进一步促进高校科研工作的健康发展。     

领导生命周期理论及其在高校学生管理中的应用

领导生命周期理论认为，管理行为与被管理者的成熟度相适应时，管理最为有效。随着被管理者成熟度提高，管理的方式要作出相应的改变。这一理论对高校学生管理工作有着重要意义。大学生活是一个逐步发展、逐步成熟的过程，学生管理工作应该随着大学生成熟度的不同，采取不同的管理方式。     

“以人为本”理念下高校学籍管理水平提升对策

作为高校教学管理的重要部分,学籍管理工作在人才培养全过程中起着重要的支撑作用。坚持以人为本理念是对师生主导地位的重要体现,是实现“为党育人、为国育才”目标的重要保障。文章从管理者和被管理者两个方面出发,提出学籍管理中既要以生为本,也不可忽视学籍管理人员的人本需求。结合工作实际,提出在学籍管理中坚持以人为本理念的实施举措,可为进一步探索优化学籍管理中的应用模式、提升教学管理科学水平提供参考。     

追求小学班级管理的艺术性

目前,大多数学校的班级管理实行的是量化管理,即按一定的标准对学生的日常行为和学习常规进行打分。这种管理模式简单、明了、易于评价,但如果一味依靠这种制度上的“硬管理”,往往会使管理者和被管理者产生隔阂,久而久之,被管理者就容易产生抵触情绪和逆反心理。因此,班主任应讲究管理艺术,变“控制式管理”为“以人为本”的管理,     

运用“管”“理”的矛盾 促进教学活动

管理是社会化生产的客观要求和直接产物。管理的任务，首先是制定制度，然后由管理者抓制度的落实，以此来控制被管理者的工作进程，检验其工作质量，从而实现管理的计划、组织、控制的职能。这即为“管”。其次是“理”。“理”则要求管理者在“管”的过程中，根据遇到的实际问题，协调各方面的关系，保证工作程序的顺畅运行；要及时采集外部和内部的信息，不断修订原有制度中制约工作运行的条款，并对被管理者提出指导性的意见，以保证计划工作完成的质量，从而实现管理的协调、指导的职能。由于“管”和“理”的内涵不同，“管理”本身就…     

论高校学生管理工作的和谐化建设

高等学校学生管理工作一直是各高校重抓的基础工作,而如何准确把握管理工作中的矛盾,从根源上解决学生管理工作的难处,对当今各高校学生管理工作者提出了一个全新的课题.我们认为解决这一问题的关键点在于如何采取合情、合理、合法的措施使得管理者正确恰当地行使管理职责,而被管理者自愿接受管理,达到管理者与被管理者最大限度地和谐.我们通过详细分析了管理工作的实际情况,明确了高校学生管理工作和谐化建设的必要性和紧迫性及存在的一系列亟待解决的实际问题,提出了管理工作和谐化建设的主要举措.     

试论高职院校学生管理中的情感因素

胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上讲话时指出:“要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,既以理服人又以情感人,增强思想政治教育的实际效果”.丰富的感情生活是人类的主要特征,情感管理就是以人本管理为基础,以人文精神、权力平等、民主管理等柔性措施来达到“刚性管理”所无法实现的效果,在高职院校的学生管理中,注入一定的情感管理的因素,使管理者通过情感的交流达到与被管理者之间的最佳沟通,并贯彻“以人为本”教育理念和价值取向,就会达到激发被管理者内驱力的目的.     

浅谈对学生公寓精细化管理的几点认识

日前,高校大学生逐步从被管理者向被服务者转变,这给学生公寓管理工作在带来了更大的挑战,本文结合洛阳理工学院学生公寓管理工作,以精细化管理为指导思想,从落实细、实、精三方面浅谈对学生公寓如何实施精细化管理。     

略论刚性管理与柔性管理的关系

文章界定了刚性学生管理与柔性学生管理的内涵,分析了两种管理方式的特点、缺陷与互补性,指出刚柔相济是高职院学生管理工作的必由之路。     

我们班的“政协会议”

让每一个学生都成为班级管理者,增强他们的参与意识,提高他们的管理能力;让每个学生都成为被管理者,而且成为“主动被管理者”;让整个班级管理实现决策民主化,管理人性化。这是我长期以来做班主任工作追求的目标。     

刚柔相济管理模式在图书馆中的运用

柔性管理是近几年各个领域普遍采用的管理方式.但是,单纯强调柔性管理,割裂柔性管理与刚性管理之间的辩证关系,不利于各项工作的开展.把刚柔相济的管理方法引入到图书馆管理工作中,将对图书馆事业的发展产生深刻的影响.     

寓管理于服务之中——如何正确处理高校教务管理与服务的关系

高校的教务管理与服务表面看起来是矛盾关系,但事实是服务决定管理。增强高校教务管理工作中的服务意识已是高校教学改革的发展所需,同时也是高校教务管理最有效的手段之一,因此面对我国高校教务管理“重管理轻服务”的现状,转变教务人员的管理理念,换位思考,正确处理管理与服务的关系,寓管理于服务之中,管理者受人尊重,被管理者体验到平等和愉快,育人就会富有成效。     

在班级管理中突出学生的主体地位

在传统教育观念和模式中 ,班主任是管理者 ,班级管理是班主任的职责 ,而学生是被管理者 ,应该服从管理。基于这一观念形成的管理方法和模式 ,一方面忽视了学生在班级管理工作中的作用 ,将其摆到被动、从属的位置上 ,不利于提高学生参与班级管理工作的积极性 ;另一方面 ,导致管理模式和方法的僵化 ,使班级管理工作主要依赖一整套生硬、死板的制度 ,缺少以情动人 ,引起学生的抵触情绪和逆反心理。其实 ,应该说学生才是班级真正的主人 ,就如同一个民主的国家 ,它的主人就是人民。班主任应将学生作为教育活动的主体 ,将主动权交给学生 ,按照“尊…     

浅谈师资队伍建设中的人本管理

人本管理，强调在管理中把人放在“根本”的重要位置上，以充分调动人的积极性、创造性、主动性为实现管理目标的主要过程，并强调在竞争过程中，使人的意志、品格等方面得到进一步的完善。这种管理理论，符合现代管理规律，适合现代管理环境，尤其是在当前竞争日趋激烈的情况下，人本管理会给被管理者创设一个较为宽松的心理环境，有益于管理者和被管理者的身心健康发展，更有益于被管理者的潜能的最大限度发挥。 我校近几年在师资队伍建设过程中，始终贯穿了人本管理这条主线，收到了良好的效果，具体做法是： １．创设良好的心理环境　良…