两种根本对立的智愚观

在战国时期的秦国,商鞅和甘龙、杜挚曾经有过一次激烈的辩论。主持辩论的秦孝公最后表态说:“愚者笑之,智者哀焉;狂夫之乐,贤者丧焉。拘世以议,寡人不之疑矣。”(《商君书·更法》)这就是说,在秦孝公看来,“愚者”和“智者”、“狂夫”和“贤者”,没有共同的喜悲甘苦,也就是没有共同的利害,因此,要叫所有的人都支持变法,是不可能的。于是,他不再顾虑一些顽固派的议论或攻击,决心支持商鞅变法了。商鞅和甘龙、杜挚的辩论,是儒法两家短兵相接的激烈搏斗,在这场搏斗中,充分体现了儒法两家对于“智”、“愚”、“圣”的不同立场和观点。     

秦西巴纵麑

<正>品读典故孟孙猎①而得麑②,使③秦西巴持归烹之。麑母随之而啼,秦西巴弗忍,纵④而予之。孟孙归,求麑安⑤在。秦西巴对曰:“其母随而啼,臣诚弗忍,窃⑥纵而予之。”孟孙怒,逐秦西巴。居一年,取以为子傅。左右曰:“秦西巴有罪于君,今以为子傅,何也?”孟孙曰:“夫一麑不忍,又何况于人乎?”     

对症下药

<正>品读古文:府吏倪寻、李延共止^①,俱头痛身热,所苦^②正同。佗曰：“寻当下之,延当发汗。”或^③难^④其异,佗曰：“寻外实,延内实,故治之宜殊^⑤。”即各与药,明旦并起。注释:①止：停止。这里指生病。②苦：感觉难受。这里指症状。③或：有人。④难：质问,责难。⑤殊：不同。     

单向阀调压水电解器

1　仪器装置图 (见图 1 )①电极 ;②电解液 ;③电解槽 ;④单向阀 ;⑤导管 ;⑥胶塞 ;⑦胶帽 ;⑧玻璃管 ;⑨吸球。图 12　仪器特点及用途(1 )特点 :①本教具使用 2个单向阀控制槽内压强略大于外界大气压 ,非常便于气体的检验 ,实验成功率 1 0 0 % ;②两电极之间的距离近、电阻小 ,45秒至 1分钟可以收集 1 0ｍＬ氢气 ,5ｍＬ氧气 ;③选用镍铬合金作电极产生气体基本为 2 :1 ;④电解槽用广口瓶轻便稳定 ,电解液 (1 0 %的ＮａＯＨ)不与外界接触 ,可连续使用 ;⑤结构简单 ,制作容易 ,材料易得 ,造价低廉。(2 )用途 :初中化学电解水实验。3　制作材…     

浮力产生的原因演示器

1特点和用途①本演示器为全透明立式结构,制作简单,材料易寻,操作简便,现象明显,浮力产生过程清晰可见。演示器整体结构见图1。①透明饮料瓶储水器②大烧杯③进水口④细线⑤乒乓球⑥透明胶带卷心瓶口垫图1浮力产生原因演示器②本演示器采用两球对比实验,更能说明浮力产生的原因     

邓小平理论指导下的我国体育事业发展基本特征研究

我国社会主义现代化建设新时期的体育发展,在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下,呈现出明显的时代特征。这就是：①体育发展与社会主义现代化建设相结合。②群众体育与竞技体育相结合。③政府推动与非政府组织推动相结合。④体育界自身奋斗与全社会关注相结合。⑤体育与社会主义精神文明建设相结合。⑥学习外国经验与自己独创相结合。⑦保障公民体育权利与维护体育工作者利益相结合     

初中数学课堂教学的症结与对策

当前,初中数学课堂教学中普遍存在以下令人担忧的现象,如:①学生成绩严重分化;②差生比例增大;③抄袭作业人数增多;④怕学数学,厌恶学数学的人数增多;⑤高分低能现象严重;⑥运用数学意识动手解决实际问题能力差等。究其原因,我认为症结主要在于:1.课堂教学的设计不是面向全体学生;2.课堂教学没有体现数学学科的特点;3.低效能,重负担的学习;4.忽视数学思想方法的训练;5.忽视学法的指导;6.教学手段的落后。     

奴隶反抗的呼声不能抹杀——《伐檀》思想倾向辨正

近年来,在《诗经》的研究上,有些同志提出了一些新的看法。这些看法主要是对以《伐檀》为代表的“变诗”提出了不同的意见。有的人曾引《伐檀》一诗来说明“暴富小人”(按:指新兴的地主阶级)的剥削形式,认为此诗“站在井田制立场来攻击新兴的封建制剥削”①,也有人认为“其作者显然非劳动人民”,而是“士一类的中小奴隶主”②。有的甚至说:《伐檀》不仅不是奴隶反抗的呼声,反而是“奴隶主贵族借隶农口气而杜撰出来的反动诗歌”,是“奴隶主贵族士大夫在向新兴地主阶级进行阶级斗争时炮制出来的反对革新、力主倒退复辟的毒草”③。总之,这些同志都认为《伐檀》的思想倾向代表了奴隶主,有的则明确提出是攻击新兴地主阶级的,因之也就将它的创作权归之于奴隶主。我们认为,这些同志的意见是不符合作品的实际和历史的真实的。     

关注新课程——追求和谐灵动的体育教学

和谐教育是实施素质教育的一种教育模式,在教学中应做到:①树立健康第一的指导思想,②注重教学内容的开放性,③在学习过程中更体现学生自主性,④在教学空间利用上更富有拓展性,⑤建立和谐的师生关系。     

边玩边学

词汇联想题如例所示,请你联想出与图有关的单词(至少两个),再用它们造个句子。注意,不要写出图中物品的名称。例:read/study/school Every dayIread booksatschool.趣味拼图下面方框内有几个不规则的图形。你能不能两两相加,说说形成了哪些图形吗?2.①A E=a square②G B=a circle③J I=a triangle④L H=arectangle⑤F C=a star⑥K D=a diamond⑦M N=an oval本期“边玩边学”答案边玩边学     

小学数学课堂“主体、参与、发展”教学模式初探

一、激发学生主动参与的动机1.课前的情感交流。教师的情感会唤起学生相应的情感反馈,继而学生把对教师的爱迁移到教师所教的学科上,起到“爱屋及乌”的作用。在上课之前,教师可以利用几分钟的时间呆在教室里,以朋友的身份坐在学生中间,和学生无拘无束地聊聊天。聊天的内容可以有以下几个方面:①学生的家庭情况;②学生在家中的表现;③学生的生活习惯;④学生中发生的一些事情;⑤学生感兴趣的事物;⑥了解学生头一天知识掌握的情况,不懂的可     

牛顿第二定律演示器

1　仪器装置图 (如图 1)图 1①小车②细线③系细柱④尼龙搭扣⑤定滑轮⑥小桶⑦平板玻璃⑧标尺⑨木箱 (演示台 )⑩调水平螺钉 释放点挡板2　仪器的特点及用途(1)特点 :本教具 (图 1)的演示方法十分简单 ,首先将两只放置在水平玻璃板上的小车拉开 ,停靠在各自的释放点挡板处 ;接着两手同时释放小车 ,两小车在各自的跨过定滑轮的盛沙小桶的牵引下 ,相向作初速度为零的匀加速运动 ;随后两车相遇 ,接触面上的尼龙搭扣④把两车紧紧粘合在一起 ,并通过巧妙的止动装置 ,两车作急剧的减速运动而静止 ,其时间和位移极短 ,可以略去不计。即两车相向…     

高水平足球运动员所应具备的素质及其训练的探讨

中国足球落后的根本的问题在于队员的身心素质发展滞后,就中国足球运动员所缺失的十项品质进行了分析,并提出提高运动员素质的方法有:①极限训练,②”死亡”训练,③负氧训练,④催眠方法的应用,⑤想象力的培养。     

牛顿第二定律演示仪的设计及其使用

Ｊ2 1 87型牛顿第二定律演示仪是配合全日制普通高级中学物理教科书 (试验修订本必修 )第三章《牛顿运动定律》的第三节《牛顿第二定律》的教材而设计的新型演示实验仪器。可以定性、定量的研究牛顿第二定律———物体的加速度跟所受外力的合力成正比 ,跟物体的质量成反比。加速度的方向跟合力的方向相同。1　仪器的结构和原理1 1　结构 :仪器主要由制动装置、导轨、小车、砝码等组成 ,见图 1所示。图 1①制动装置②刹车柄③双支脚④小车⑤导轨⑥单支脚⑦砝码桶⑧滑轮架⑨⑩拉线　　制动结构由制动装置①和制动手柄②组成 ,控制两辆小车同…     

温度、压强对二氧化氮、四氧化二氮化学平衡的影响

升高温度 ,混合气体颜色变深 ,平衡向逆反应方向移动 ,此实验很易成功。但压缩混合气体时 ,颜色变化不易观察 ,无法证明平衡向正反应方向移动 ,经典实验缺乏说服力。笔者运用上海教育科研所最新研制的D I S 系统 ,将温度、压强对化学平衡移动实验结果数字化 ,用气体物质的量变化造成气体压力变化的曲线在电脑显示屏上直观地表现出来 ,具有灵敏度好 ,成功率高的优点 ,又具有通过网络进行远距离输送交流的特点 ,通过对比实验 ,更具有说服力。实验装置 :(如图 1所示 )①M8螺杆　②针筒 1　③针筒 2④力传感器　⑤数据采集器　⑥电脑图 11　温…     

认识屈原和表现屈原需要注意的一些问题——对大型人文纪录片《屈原》拍摄的几点意见

为了准确把握屈原的人生经历和精神世界,应该注意以下十大关系,即：①屈原和春秋战国时期其他圣贤的关系,②战国时代与春秋及春秋前社会以及秦以后社会的关系,③楚国与其他国家的关系,④中原文化与楚文化的关系,⑤屈原作为一个政治家和文学家的关系,⑥屈原的政治才能和文学才能的关系,⑦湖北湖南与战国时期楚国其他地方的关系,⑧真实的屈原和文化传承中屈原形象的关系,⑨历史与现实的关系,⑩学术性与普及性的关系。     

广东省高校学生运动能力的多因素分析

人体的运动能力是与发育水平及机能水平有密切相关的,是受发育和机能状况的多种因素影响和制约的。那么广东省高校学生的运动能力有什么特点?它与发育水平及机能水平有何关系?这是我们需要了解和研究的问题。本文测试了广东省八○级大学生男生2185人,女生674人。测试指标;①视力、②身高,③坐高、④体重、⑤胸围、⑥脉搏、⑦—⑧血压、⑨肺活量、⑩脉压差、(11)100米跑、(12)1500     

电解水实验演示装置

1　仪器装置图 (如图 1)①金属燃烧器　②玻璃珠　③试管支架　④容器⑤底具支试管　⑥电极　⑦电极支架　⑧底座⑨ 2 5Ｖ灯珠　⑩乳胶管　 接线柱图 12　仪器特点及用途(1)特点 :该装置设计原理科学 ,用料取材广泛 ,廉价易得 ,制作方法简单 ,操作方法简便 ,不易破损 ;反应速度快 ,可见度大 ,反应生成的氢气、氧气的体积比准确 ,点燃氢气时氢氧焰的焰色真切 ,稳定可靠 ,演示成功率高 ,解决了“水的组成”一节教学的难点。(2 )用途 :该装置适用于师范类大专院校化学专业“中化实验”课程教学及初中化学“水的组成”一节教学演示实验。3　…     

赵人乞猫

<正>品读典故赵人患~①鼠,乞~②猫于中山。中山人予之猫,猫善捕鼠及鸡。月余,鼠尽而鸡亦尽。其子患之,告其父曰:“盍去诸~③?”其父曰:“是非若所知也。吾之患在鼠,不在乎鸡。夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉~④,毁伤吾器用,吾将饥寒焉,不病于~⑤无鸡乎?无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之何而去夫猫也?”     

武汉市科教优势与人才优势转化为发展优势的研究

华中地区特大城市武汉,不仅占有物流和商业发展之先,还依托有丰厚的物质资源、市场资源和日见雄厚的产业体系,在科教和人才资源方面,更在全国19个副省级城市当中具有明显的优势。然而,近些年来武汉市社会经济发展水平与以上优势难以相称。针对该问题,课题组在探讨和借鉴国内外关于经济社会发展水平以及与科教发展水平之间的关系等理论的基础上,根据2005年“第一次经济普查”以及相关统计资料,从武汉市科教发展现状、“科教优势综合指数”、武汉市人力资源分析、武汉市经济社会发展水平等方面,具体分析、明晰和比较了武汉市相对其他副省级城市的科技、教育优势与不足,指出了武汉市之所以难以将科教优势转化为发展优势的主要问题在于①“企业R&D(研究与试验)投入不足”;②科技成果产出不够;③企业技改落后;④高校科研方向与模式缺乏多样化;⑤人才培养模式单一。为将武汉市科教优势转化为发展优势,课题组提出了以下政策建议①规划建设武汉科技创新体系;②深化体制改革,大力促进科技创新;③构建和催生“科技成果转化”经营机制;④培植高校科技产业的“四级跳”模式的成长;⑤刺激与引导各级各类企业技术创新;⑥加大科技投入资金筹集与管理力度;⑦围绕人才需求深化教育改革。