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戴爱华 《学生之友(小学版)》2012,(14):84-84
古人云:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之惧黑。每个孩子都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活,永远展示生命绚丽的画卷呢?唯有和谐!笔者觉得只有在和谐之旋律中才能让生命折射出七彩的光芒, 相似文献
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孟祥智 《中国科教创新导刊》2008,(21):196-196
少年儿童的健康成长一直备受社会各界的广泛关注,班主任工作的好坏直接关系到少年儿童的身心是否能够健康成长。作为班主任,其必须具备较为渊博的知识;敏锐的洞察力;灵活多样的工作方法;较强的组织能力:一颗把学生视为己出的百般呵护之心加上超强的耐心;具备较高的人格魅力和素质修养;较好地把握教育教学规律;正确处理好师生、生生和家校三者的关系;为学生营遣好宽和舒心的学习生活环境,这样构建和谐班级的理念才会结出丰硕的果实。 相似文献
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吴德雄 《基础教育(重庆)》2004,(12):49-50
首先,班干的组建采取“AAA”制,即:学生推选制,主班干聘任副职制和班主任指派制相结合。既充分发扬民主,又充分放权给主班干,再辅之较有管理能力的同学,这样初步完善了班干的组建;第二步,全班审查班委任职报告;第三步,班干履职;第四步,期末班干述职报告。 相似文献
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赵兰花 《中国教育科研与探索》2007,(2):102-103
和谐的社会是由和谐的人组成的,和谐的班级就是由一群和谐的学生组成的。活泼、天真的学生、可敬的家长、默契的老师等和谐的人组成了一个和谐的班集体。和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到惬意;能够健全学生人格,使他们健康成长。那么,怎样来构建和谐班级呢? 相似文献
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一、关爱学生,真心相对
爱是信任的基础和前提,作为班主任,要让学生感觉到老师的爱,师生间有了爱,班级的一切工作都能有序进行。我家住校外,需要15分钟才能到校,几年来,寒来暑往、雨雪风霜,我总是6点起床,早早来到学校,每天早晨坚持和学生一起上早自习。 相似文献
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周贵 《中国校外教育(理论)》2014,(5):30-30
一、班级规章大家定
好的管理制度是成功管理的第一步。管理班级要有一套行之有效的规章制度,管理才有章可循,有法可依。然而,正处于青春期的中学生,难免会对约束他们的规章制度有抵触情绪。怎样解决好这一问题呢?在确定班规之初,我就会发动学生首先参照学校的规章制度,然后结合本班实际情况起草,小组讨论。然后拟出草案,再在班上讨论、修订,最后定下来。因为班规由大家定,体现了民主的管理原则,体现出学生是班级的主人。所以,对于民主决议确定的班规,大家都乐意接受,自觉遵守,从而为科学民主的管理奠定基础。在规章制度的实行过程中,也同样有学生检查落实情况,确保制度的执行。 相似文献
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和谐,是人类追求的目标,和谐社会已成为当今中国的新主题,对社会教育界而言,和谐班级建设成为当今的主旋律.班级是学校的基本组成,和谐班级建设需要有一个宽松、和谐、民主、自律的环境,能使学生的心灵得到舒展,健全人格,形成良好的班风,提高学业成绩,从而促进健康成长. 相似文献
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李建文 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):143-144
班级是学校的基本单位,是班主任工作的对象和工作环境。构建和谐班级,把学生培养成社会主义建设事业的合格接班人,是班主任工作的基本目标。当好班主任,要从关爱开始,只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来,才能调动师生双方的积极性,产生最大的教育效果。 相似文献
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张芳 《新课程改革与实践》2010,(4):80-80
爱是阳光,可以融化坚冰;爱是雨露,可以使枯萎的小草重燃生命;爱是神奇,可以点石成金。在与学生朝夕相处的日子里,我们彼此用心交流,用爱诠释着每一个动作,每一个眼神。用爱构建一个平台,给学生一个舞台,让他们充分展示自己的才华,相信他们可以创造奇迹 相似文献
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和谐班级是师生都向往的精神乐园,是人才的摇篮.和谐,如春花灿烂,沁人心脾;和谐,如清风拂面,静听欣赏中.在传统的道德伦理中,追求和谐、统一的思想为历代先贤所推崇. 相似文献
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和谐班级,能够促进班风、学风的形成;能够提高学生的学业成绩;能够使学生的心灵得到舒展,精神上得到洗礼;能够健全学生人格,使学生健康成长。能够帮助学生树立正确的人生观、价值观。那么,怎样来构建和谐班级呢?通过我多年带班经验总结以下几点。 相似文献
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王军 《中国科教创新导刊》2009,(12):214-214
处于信息时代,各种新鲜事物风起云涌,中学生的思维十分活跃,出现了一些“行为上有过错”“心理上有困惑”“学业上有压力”“经济上有困难”的学生。对于这些“问题”学生,我们要用真诚的关爱去帮助他们解决各种各样的问题。只有这样,才能在班级中营造和谐气氛,从而构建和谐班级。 相似文献