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熊圣平 《中国小学语文教学论坛》2005,(35)
【教学实录】一、游戏导入,激趣激思师:今天,我们在一起做游戏。我们的游戏叫做“闯三关”,首先请大家进入游戏的第一关“巧问妙答”。请看大屏幕。(屏幕上显示“游戏一”)游戏一:巧问妙答A.袋子里装有红豆和绿豆,张大爷将袋子里的豆子倒在地上,红豆和绿豆一下子就自然地分开了。这是为什么?B.5岁的小明从未见过他的爸爸,他的爸爸是某边防部队的军官。一天,小明跟随妈妈去汽车站接爸爸,汽车一到,车上走下来三个军官模样的人,小明一眼就认出了谁是爸爸。这是为什么?师:请同学们先回答A题。生1:因为红豆和绿豆分别被粘成了红豆饼和绿豆饼,所… 相似文献
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爸爸带我去摘西瓜.
爸爸穿一件红色背心,拿着两个袋子和一根扁担.
"为什么不拿箩筐挑?箩筐稳当得多."我说.
"箩筐是稳当,但箩筐重,拿袋子轻松些."爸爸回答.
我们走了十几分钟小路,来到田里,开始摘瓜.秋天了,瓜儿不是很大,但袋子也装不了几个,一下子就装满了.我也拿出我带来的一个袋子,说:"我也摘几个回去."
爸爸瞪了我一眼说:"你摘瓜干什么?摘多了一下子吃不完,就不新鲜了."
我停住手,依了爸爸.
爸爸挑上西瓜,开始在田里走.我两手空空,跟在爸爸后边.爸爸小心翼翼地上了田间小路,两只手一前一后地扶着两个袋子.扁担颤悠悠的,压着爸爸肩上的老茧.跨过几道田坎,穿过几丘稻田,爸爸气喘吁吁的.他停了下来,坐在一块石头上休息. 相似文献
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情境导入师：小朋友们，你们喜欢游戏吗?生：喜欢。师：有一些游戏不仅好玩，而且里面还有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏，好吗？［评析：用师生对话的形式把学生带入情境，教师向学生说明这一节课就是来玩几个游戏，激发了学生的学习兴趣。］活动一：摸球游戏1.学生在游戏中体会“一定能”和“根本不可能”两种情况。(1)出示6个袋子。(每个袋子里都有6个相同颜色的球：白球或黄球。)师：现在每个小组的桌子上都有一个袋子，每个袋子里都有6个球，下面我们就来一个摸球比赛，哪个小组摸出的白球的次数多哪个小组就赢了。请… 相似文献
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郭振海 《聪明泉(少儿版)》2002,(8)
雨后,小明和爸爸到池塘边去玩。小明发现池塘里荷花叶上有球形水珠,个个像珍珠那样。池塘的水面上有小昆虫在滑行,像滑冰运动员。小明问爸爸,为什么昆虫掉不到水里去?小水珠是怎么形成的?爸爸说:“这是由于水具有表面张力——一种收缩绷紧的力的缘故,在初中《物理》中刚好有这些内容,你可能还没有学习到,不过我们可以做一些游戏来证实水的表面张力。” 相似文献
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蓝月 《读与写:教育教学刊》2007,(6)
请放心小明:爸爸,我把老师去年讲的功课再学一遍,好吗?父亲:太好啦!你可要注意,别累坏了身体。小明:放心吧,爸爸,累不坏的。父亲:为什么?小明:因为老师让我留级了。 相似文献
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王玉琢 《济南职业学院学报》2000,(1)
所谓思维定势 ,就是人们从事某项活动时 ,预先准备的心理状态 ,原先的经验 ,思维的习惯、方式能够影响后继活动的趋势、程度和方式 ,用物理学术语来说 ,就是思维上的“惯性”。由于思维定势的影响 ,容易得出错误结论 ,甚至造成思维“死角”。下面请先看以下例子 :某人把分别盛在两个瓢子里的绿豆和红豆倒进一只锅里炒 ,“哗、哗、哗……”用勺子不停地炒 ,炒完后 ,哗地一声倒在桌子上 ,绿豆和红豆自然分开 ,没有一粒掺杂 ,问是为什么 ?正确的答案是 :共有两粒豆子 ,一粒红豆 ,一粒绿豆。这道智力题曾对很多人进行测试 ,结果只有几人答对 ,因… 相似文献
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导入新课师:同学们,我们今天将学习什么呢？（稍停）首先听老师讲个故事:夏天的一天晚上,小明的爸爸要他去买个大西瓜回来,按四人平均分,每人得四分之一。小明却说,西瓜是我买来的,我要五分之一。小明拿了西瓜的五分之一后,看了看,很不高兴……同学们,你们知道小明为什么不高兴吗？生:他分得的五分之一比原来他爸爸分给的四分之一要少。师:对呀！我们今天就学习比较两个分数的大小。下面的学习任务,要请你们自己通过实际操作、观察、分析来完成,自己总结出比较大小的方法。探索方法师:（屏幕显示尝试题———比较每组中的两个分数的大小:２… 相似文献
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【片断一】师出示题目:星期天小明的爸爸拿3张壹佰元和56元零钱共356元去商场给小明买衣服,衣服98元,聪明的小明应该怎样付出这98元呢?师:如果你是聪明的小明应该怎样付钱呢?(生独立思考后,相互交流)生1:可以先把56元给售货员,再从100元里给出42元,找回58元,正好付出98元。生2:可以拿出一张100元给售货员,找回2元,这样也付出98元。师:大家同意哪一种方法?为什么?生:第二种方法,因为第二种方法简便。师:如果求爸爸买完衣服后还剩多少元?按照刚才的思路,应该怎样列式?生1:356-98=356-100-2。生2:356-98=356-100+2。师:同学们思考一下,这两种算… 相似文献
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父母的离异使晨晨赖以生存的温馨的家不复存在。他疑惑不解:爸爸为什么要和妈妈分开?他发自内心的呼唤:爸爸,回家吧!(一)爸爸,您为什么不回家?您不知道我多么想您!星期天,文文、小明的爸爸带他们去水库捕鱼,去山上逮野兔,我好羡慕他们!要是你能回来,也带我上山该有多好啊!爸爸,妈妈整日忙得很,她既要去村办企业上班,又要去地里干活,回家还要洗衣服,做饭,真累啊!妈妈常常掉眼泪,我问妈妈为什么 相似文献
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有幸聆听了华应龙老师的一堂《圆的认识》课,近距离感受了名师的风采。这是一堂经典的公开课,作为一线的教师,听后感受颇深。一、围绕目标的高效的情境设计[片断一]引入阶段教师创设小明寻宝的情境。师:小明参加了一个寻宝游戏,宝物就藏在距他左脚3米的地方,你知道宝物在哪里吗?请你以一点代表小明,在纸 相似文献
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曾经有个年轻人,一直为自己的不起眼而苦恼,找工作时总少不了吃“闭门羹”。于是他向一位朋友求助。那位朋友什么都没说,只是进屋拿出一个装满绿豆的瓶子,取出其中的一颗让年轻人仔细观察它的特征并记住,再把它放在瓶子里摇一摇,然后让年轻人找出刚才的那颗绿豆。可想而知,这如“海底捞针”,年轻人只能无奈地摇头。他的朋友又拿来一颗大红豆,让他观察后放进了瓶子里与绿豆混合,再让年轻人找。这次他就毫不费力地找到了红豆。而这时,这个年轻人也悟出了一个道理:要想让自己脱颖而出,就得与众不同,选择做红豆。的确,做红豆会引来无数关注的目光,成为焦点,但别忘了,我们这个喧嚣杂乱的世界是运动的。谁不希望自己独树一帜?谁不希望别人的目光永远留在自己身上?又有谁不希望自己成为人人注目的红豆?随着红豆越来越多,后来整个 相似文献
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小明和爸爸路过一公路 ,看见一个司机在修蓄电池 ,可怎么也修不好 ,司机急得满头大汗 .爸爸看看地形 ,汽车正好停在一斜坡上 .于是他向司机喊了一声 :“喂 ,能否用人工启动 ?”司机一抬头 ,仿佛是柳暗花明 ,说道 :“行、行 ,那就劳驾了 .”爸爸带小明去推车 ,随着爸爸的喊声 :“一、二、三———用力 !”“呜”的一声 ,车子开动了 .司机在车上向他们致意 :“谢谢 !”车子走远了 ,爸爸问小明 :“车子没有蓄电池也能开走 ,它的发动机是汽油机还是柴油机呢 ?”小明想了好久 ,不敢回答 .请同学们帮帮他 .是汽油机还是柴油机@邢海根… 相似文献
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片断一:做游戏(老师带着色彩鲜艳形状夸张的袋子神秘兮兮地走进教室)师:同学们看,今天老师带了个袋子来上课了,你们一定觉得很奇怪吧,这个袋子里有些什么宝贝呢?想看看吗?(先取出一条毛巾,摊开。接着拿出一个鸡蛋,然后出其不意地拿出铁锤)师:今天老师要给大家做一个非常有趣的游戏。这个游戏的内容就是铁锤锤蛋。铁锤锤蛋会怎样呢?我在家实验了许多次,得出一个结论:铁锤锤蛋锤不烂。师:你们信不信?不必说话,请举手来告诉我。不相信的同学请举手,能说说理由吗?相信的同学请举手,理由不要大声说出来,凑到我耳旁来,悄悄告诉我。生:(坚定地)我不信!平常我将鸡蛋轻轻在桌上一碰就烂了,用一个那么大那么硬的铁锤用力锤它,不可能不烂!生:蛋壳很薄,铁锤很重,一锤锤下,鸡蛋怎么会不烂呢?师:相信这一说法的同学,请在老师的耳边悄悄地说出理由。师:他刚才说,鸡蛋可能是石头的,特别硬,锤子呢,可能是软的。先让你检查一下吧。(生摸,反馈)嗯,所有的东西都是货真价实的,老师可没弄虚作假哦。师:铁锤锤蛋锤不烂,大家都不相信,可我一点也不动摇。要不请一位同学上台来现场演示一下,让你们信服。好,请你们推荐班上力气最大的同学来锤。师:你作好准备,不管用多大的... 相似文献
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·笑一笑·爸爸:为什么袋鼠的肚子前面会有个袋子?小孩:我想一定是用来装小袋鼠的。爸爸:那为什么小袋鼠的肚子前面也有一个袋子?小孩:那肯定是用来装糖果的!袋鼠的袋子 相似文献
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《初中生世界(初三物理版)》2005,(30)
没错老师:“小明,你爸爸才36岁,怎么你在作文里写他参加过抗日战争呢?”小明:“那是写我爷爷。”老师:“你搞错了,作文题目是‘我的爸爸’。”小明:“没错,作文是我爸爸写的。”(张荣起)可笑可乐戒酒有位先生每天总是在同一时间到酒馆喝啤酒,喝完一杯又要一杯,服务生问他:“为什么你一次总喝两杯?干吗不要一大杯?”“因为我不喜欢独自喝,”那人回答说,“我在为我朋友喝。”几天后,那位先生来酒馆要了一杯啤酒。“喂,你的那位朋友呢?难道他死了吗?”服务生问道。“不不,他很好,这杯酒就是他喝的,我已经戒酒了。医生说,饮酒对我的健康很不利。… 相似文献