《可爱的小鸡》——美工活动设计(4-6)岁

设计:江苏东台市幼儿园 吴小青 评价:崔晓兰 (?)活动目的 1.通过游戏的形式,让幼儿掌握小鸡的基本间架结构、激发幼儿创伤出形式多样、内容丰富生动、具有童趣的小鸡形象。 2.培养幼儿细致的观察力、丰富的想象力,提高门语表达能力和创造力 (?)活动准备 1.我准备了几只小鸡,让幼儿精心喂养,培养幼儿与小鸡的感情,引导幼儿观察小鸡的形状、颜色,动态。 2.准备鸡妈妈头饰一只、小鸡头饰若干、棉花、圆形的腊光纸(黄色、黑色)、水彩笔,水彩笔     

混合班计算(大)/美工(小)活动设计

(本活动为双复式,异科目、异教材、异要求) 情况分析我班有20名小年龄组幼儿和11名大年龄组幼儿。小年龄组幼儿在学习吹画和贴画的过程中,大多数能较正确地使用吹画工具,其中3名想象力丰富,能添画出不少物体,但多数吹出的画形态缺少变化,粘贴的动作不熟练。大年龄组幼儿对10以内数的组成、序数、相邻数等都能熟练掌握,但对数字算式还不太理解。     

混合班常识(大)/美工(小)活动设计

1.集体谈话:回忆菜农场里的蔬菜,说出正确名称,教师出示“菜农场”背景图,贴上相应的蔬菜图片。 2.大组:正副小助手用老师准备的若干卡片,带领全组幼儿玩“买菜”游戏。 3.小组:观察部分蔬菜的颜色,引导幼儿说出萝卜是白色的,青菜叶子是绿色的,莴苣是绿色的,花菜是黄色的,茄子是紫色的(重点指导认识紫色)。教师在黑板上示范涂色,然后幼儿自由选择无色蔬菜图案,开始涂色。 4.大组: (1)出示实物大白菜、萝卜,图片莴苣,分别请幼儿说出名称,一起分析这三种菜的外形特征,分清“根、茎、叶”,根据已有的经验得出,我们是吃大白菜的叶,萝卜的根,莴苣的茎。     

红星操(4—6岁)

这套幼儿健美操与电影《闪闪的红星》中的主题歌配乐使用,旨在培养幼儿全身各部位的柔韧性及一定的动作协调能力。整套操力度强弱搭配,对幼儿的正确站姿要求较高,要求有精神振奋感,同时轻柔部分动作要求舒展、到位,这样全身头部、肩部、腰部、腿部、脚部、手及手臂均得到一定的锻炼。整套操带有一定情景模仿性动作,加之音乐动静相宜,能引起幼儿的兴趣,适宜于纠正及预防驼背、夹     

浅谈4～6岁幼儿混龄户外体育活动的实施

长期以来,幼儿园的户外体育活动,都是同年龄、同一个班级而开展锻炼的。活动中伙伴单一,形式呆板,活动范围狭小,这就造成师幼之间、幼儿之间互动不够,幼儿对活动兴趣持续不久的现象,从而影响到锻炼的效果,达     

混龄教育现身 3岁6岁同班

3岁和6岁的孩子,放在一个班里,进行一样的教育,不知道您听说过没有？在杭州一家幼儿园里,就有这样几个混龄班。幼儿园老师说了,这么做只是为了进行一项尝试。那么,他们到底在尝试什么呢？     

小猫钓鱼(4～6岁)

目标:1.复习10以内数的分解和组成。2.培养幼儿的观察力、注意力。 材料:蛋糕盒、泡沫板、筷子、吸铁石、线绳、雪碧瓶。     

浅谈3岁幼儿的美工活动

浅谈３岁幼儿的美工活动游星雅爱美之心，人皆有之，人类从婴孩时代起，就有美的要求。郭沫若曾经说过：“幼儿看见一只美好的蝴蝶在花丛中翻飞，在他心中生出一种快乐的情趣，他便连连叫道：‘啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！’这是生活的直写，这是幼儿的诗。但等他...     

混合班“制作服装”美工活动

情况分析 我班幼儿按年龄分成大小两组。大组14名幼儿,经过一年多的培养,在剪、贴、画等美工技能方面进步较快;小组16名幼儿中,有12名幼儿已能沿直线剪许多形状的物体,能折各种小动物,已动作都比较熟练,其余4名幼儿也能用水彩笔画简单的物体。这次活动是根据以上幼儿的实际发展情况设     

美工活动在混合班教学中的运用

混合班教学中,如何使没有教师指导的组静下来,使幼儿既有事可做,又将注意力集中在教学内容上?在实践中,我们体会到,美工活动以幼儿的自我操作为主,不必始终依靠教师的指导,因此,是解决这一问题的有效途径。     

混龄班主题区域活动的实施方略

在混龄班区域活动组织中．我们立足于主题,以综合性信息和直接经验为主要内容,以不同年龄段幼儿之间互动、探究、体验为主要形式,在一定范围内幼儿自由选择活动内容．在与环境、材料、家庭的相互作用中,达到身心和谐发展。具体而言,我们主要从以下几个方面来实施混龄班主题区域活动的。     

混龄班主题活动:有趣的植物

正一、主题由来和设计思路万物充满生机的季节,各种花儿竞相开放,五彩缤纷,各种植物生机勃发,绿意盎然。大自然清新的气息扑面而来,召唤着孩子们明亮的眼睛、温柔的呢喃、灵巧的小手,孩子们通过听一听、看一看、闻一闻、做一做,感受着大自然淳朴的美丽,探究着自然的奥秘,通过孩子在自然景观与人文文化之间架起一座生态桥梁。二、主题活动目标     

小小电话厅(4～6岁)

目标:发展幼儿的语言交往能力,增强幼儿对游戏的兴趣。 材料:蛋糕盒、“大家宝”桶、废旧电话听筒。     

3—6岁幼儿生涯活动体验与设计

生涯规划对个人的发展尤其重要,它涵盖了生命的出生到结束,在幼儿时期进行的生涯规划主要是职业生涯前的规划,目的是为了以后的生涯发展做准备。帮助幼儿时期生涯规划的方式是生涯体验,它是幼儿与生涯内容进行直接接触的一种经历,主要包括生命体验、生活体验和职业体验,这三方面相辅相成,共同促进幼儿身心发展,为幼儿将来的人生指明方向、规划路线。     

托班美工活动:漂亮帽子送妈妈

活动目标: 学习尝试用粘贴、拓印的方法装饰帽子,养成良好的美术操作习惯.萌发喜爱妈妈,关心妈妈的美好情感. 活动准备: 塑料浴帽、彩色纸条(一端贴有双面胶)、彩色贴画、颜料、形状各异的积木、抹布、画有帽子轮廓的卡纸等. 活动过程: 1.唱歌"我是妈妈的好娃娃",引出活动.中班装饰活动:     

3岁～6岁混龄幼儿室内写生实践研究

3岁～6岁阶段幼儿处于感性经验敏感期,在此阶段开展混龄写生课有益于培养孩子的感性思维及造型能力。本次研究紧紧围绕混龄与室内写生两条主线,力求发现这两种因素碰撞下的幼儿绘画学习的新状态。研究采取平行班级同步推进的形式,以课堂实验为载体,采用非参与式课堂观察——课堂内记录、课后统计分析的方法开展实验,预设作业比较、非智力因...     

一组3岁-5岁幼儿混龄游戏活动

混龄游戏是促进幼儿社会性发展的一个重要、有效的途径。正如台湾邱志鹏教授所指出的“儿童在社会化过程中所必须习得的良好社会适应技巧,在混龄环境下,比在相同年龄的环境下容易获得”。针对我国独生子女社会化问题的现实情况,昆明市人民政府机关幼儿园近两年开展了借助混龄游戏（包括混龄表演游戏、混龄结构游戏、混龄角色游戏、混龄体育游戏、混龄自由游戏等）促进幼儿社会性发展的实证研究。研究发现,混龄游戏对促进幼儿社会性发展作用显著。现将该园设计的一些混龄游戏刊登如下．以飨读者。     

试析幼儿园混龄班区域创设与活动指导

基于混龄班区域活动的特性,教师从区域创设、材料投放和活动指导等方面进行了深入探索,通过整合设置混龄大活动区、幼儿参与制定混龄区域规则、合理投放混龄区域材料、采取富有创意的指导方式等,充分发挥混龄班区域活动的特殊教育功能。     

4—6岁幼儿“综合音乐感”教育初探(下)

二、实施环节在音乐活动中我采用自由探索、引导探索、即兴创作、有计划即兴创作,巩固概念五个环节,引导幼儿从自发到自觉地探索知识,发展幼儿的创造能力。1.自由探索: 这是幼儿独立探索的活动。他们通过敲地板、桌椅、门窗等发现声音的高低;通过回忆生活中闹钟声、机器声、打桩声等发现声音有各种各样的节奏;通过火车与小孩、老虎与小鸡、摩托车与自行车发出的声音的对比了解到声音的强弱……幼儿的探索是根据自己的经验,在自由自在的气氛中进行的。他们的发现一     

4—6岁幼儿“综合音乐感”教育初探(上)

“综合音乐感”是60年代产生于美国的一门课程。从1985年开始,我园根据上海音乐学院研究所马淑慧博士所引进的“综合音乐感”理论,对4—6岁幼儿进行“综合音乐感”教育实验。我在教学中根据我园幼儿的特点,确定主要从音高、力度、节奏、音色、曲式五个方面,对幼儿进行素质训练,运用游戏学习法和综合教育方法,把听觉、演出、创作,指挥,分析和评论估价作为探索手段,通过自由探索、引导探索、即兴创作、有计划即兴创作、巩固概念五个环节,