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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>在语文教学中,教师不但要培养学生积累知识的能力,还要训练学生运用知识的能力,知识的积累和运用是相辅相成、相互促进的。而作文训练就是知识积累和运用的高度体现。其实无论对于老师还是学生,一提到作文都有些犯难,毕竟将书本所学的知识和来自生活经验和灵感的丰富内容转化成文从字顺、文采飞扬、内涵丰富、结构完整的文章确实是不容易的。要做到这些确实需要下一番功夫,因为作文能力的提高不是一蹴而就的事情,而是循序渐进的过程。相应的教师批改作文也要与 相似文献
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我县是山区县,绝大部分中学分布在地理环境偏远的农村,农村学校的学生活动范围小,接触社会的机会相对少,作文缺乏素材积累;学生缺乏课外知识和语言词汇的积累,作文词不达意、言不由衷,写作积极性不高。这就是作文低效的客观原因和主观原因。本文将从积累素材、学以致用、有感而发三个方面,和各位同行探讨走出中学生作文低效的困境,提高中学生写作水平的对策。 相似文献
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杨春美 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):33-33
叶圣陶先生曾经指出:“写东西靠平时的积累,不但著作家、文学家是这样,练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇作文,其实就是综合的表现他今天以前知识、思想、语言等方面的积累。”因此,积累材料是学生习作的必要前提。 相似文献
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作文历来就是语文的重头戏,教师和学生在这方面花的时间最多、用功最大,但从日常练习和考场作文来看,只有少数学生能够写出一些思想深刻、文笔优美的好文章,总体看大多数学生的作文不尽如人意。作文是语文水平高低的体现,反映了学生的知识积累、逻辑思维、文字表达等综合能力,阌此不能只就作文本身谈作文,写作虽有技巧,但更重要的是平常的积累。 相似文献
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冯克荣 《铜陵职业技术学院学报》2012,11(1):95-96
作文教学是基础学科语文课中培养学生必须具备的写人能力的一项重要教学内容。作文的创新教育就是要还学生一个真实的生活、学习、写作的空间,使他们从自身生活的体验和积累中,从真实的触发灵感的发表欲望中,通过写作尝试,在写作过程中学习和积累作文的知识与技巧,形成写作能力。文章就是试图从这个视角,谈一谈对作文教学创设四"真"以激发学生写作热情,锻炼写作能力的看法。 相似文献
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没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法更深刻地表现文章的主题。可谓"巧妇难为无米之炊"。叶圣陶说:"小学生今天作一篇文,就是综合地表现他以前知识、思想、语言等方面的积累。"作文教学法实践证明:学生缺乏材料积累,是学生怕作文的主要原因。因此,教师必须指导学生学会积累。 相似文献
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作文教学从根本上讲是训练学生的作文能力。但学生"谈文色变",不是慨叹"巧妇难为无米之炊",就是感觉写作之物平淡乏味。为解决这些问题,需要引导学生开生活之源,拓积累之流,积累语言、积累素材、积累写作技巧、积累情感认识、积累感受。学生只有拥有了厚实的知识功底,广博的生活阅历,熟练的写作技巧,丰盈的活水才能奔腾不息,一篇篇的上乘之作才能活活泼泼地流个不停。 相似文献
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作文教学就是要引导学生善于观察,善于思考,对材料进行加工处理,提炼出正确的观点和美好的情感;注重在阅读中丰富知识,积累佳句,陶冶情操,孕育己见,领悟作文技巧;同时作文教学要针对每个学生的个性特点,激励他们勇于创新的精神,张扬个性,快乐作文。 相似文献
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作文教学从根本上讲是训练学生的作文能力 ,而不是单纯传授作文知识。作文知识可以教会 ,作文能力不是教会的 ,而是教师培养学生逐步形成的。我们认为要培养学生作文的综合能力 ,应建立在引导学生综合积累的基础上。所谓综合积累 ,是积累习作素材 ,积累语言 ,积累写作方法 ,积累对事物的认识和感受。一、怎样训练学生进行综合积累?积累是有意识、自觉地捕捉 ,没有教师的训练 ,就没有学生积累习惯的形成 ,因此综合积累的核心问题是教师训练学生进行的。那么 ,究竟怎样引导学生进行综合积累呢?(一)积累素材。1 在生活中积累。教师要经常… 相似文献
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叶圣陶先生说过:“小学生今天作一篇作文,其实就是综合地表现他今天对知识、思想、语文等方面的积累。”从儿童发展的角度看,作文是他们思想认识和文学表达能力的具体体现,是学生生活实践、情感体验以及思维和语言的综合表达。所以,我们在作文教学中要把教会学生积累放在首位,这样才能为学生奠定作文根基,增强学生的作文能力。正如义务教育《语文课程标准》所要求的:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,丰富积累。”一、引导学生在生活中积累。生活是小学生作文的源头活水,是学生奠定作文根基的基础。小学生的世界是多姿多彩的,只… 相似文献
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徐苏宁 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):51-51
小学生的知识积累相对薄弱,要进行有效的作文写作,就必须要进行更加深入的知识积累,而传统教学过程中,小学生的积累难以有效地应用在实际写作过程当中,进而导致教学效果较差。针对这样的问题,需要从知识积累转化为作文写作的角度,文章从这一点出发,分析了课外阅读在小学语文作文教学当中应用的意义。 相似文献
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没有素材就无法写出质量上乘的文章,也无法更深刻地表现文章的主题。可谓“巧妇难为无米之炊”。叶圣陶说过:“小学生今天作一篇文,就是综合地表现他以前知识、思想、语言等方面的积累。”作文教学实践也证明:学生缺乏材料积累,是学生怕作文的主要原因。 相似文献
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吕小林 《学生之友(初中版)》2010,(1):52-52
作文是对学生语文知识的综合训练。很多学生由于生活阅历少,缺少写作方面知识的积累,提起笔作文没有兴趣就头疼,无从下手的感觉。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。对教师而言,最难教的也是作文。因此,我们要激发学生的写作兴趣,因为兴趣是最好的老师,是一个人的发展的动力。 相似文献
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鲍奇鸣 《福建基础教育研究》2010,(9):72-73
积累语言知识是语文学习过程中重要的环节。作文则是把所学知识运用到书面表达上的重要方式。平日的积累是写好作文的基础,厚积才能薄发。在几年的作文教学实践中,我感到,如何引导学生"积累"是作文教学事半功倍的前提。 相似文献
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文章千古事,得失寸人心提到作文,不少学生却深恶痛绝有的咬着笔头半天写不出一句话,更多的是像挤牙膏一样写了出来,但自己很不满意。作文兴趣更是无从谈起。那么怎么才能不怕作文进而喜欢作文呢?下面介绍几种简单而实用的方法。一.重积累问渠那得清如许,为有源头活水来。作文的源头活水自然是我们的生活。别人的精彩文章其实也是我们作文的一个来头。多读、多记、学会摘抄,其实就是在积累知识。 相似文献
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