对高校体育工作的再认识

由于传统习惯和体制等方面的原因 ,长期以来人们对高校体育工作的理解过于单一 ,仅仅把它作为一种工具来使用 ,忽略了体育的文化、精神、娱乐以及对人格塑造等方面的作用 ,从而产生了一些认识误区 ,也使高校体育工作应有的作用不能充分发挥。因此有必要对高校体育工作进行重新认识。一、高校体育工作与高校体育部和体育教师的关系1.从理论上来讲 ,大家都知道高校体育工作是高等教育工作中的重要组成部分 ,而现实生活中就不是这样了。比方说 ,谈到高校体育工作时 ,人们会毫不犹豫地想到是体育部或者说是体育教师的事。但当人们谈到高校德育工…     

对高校体育课程改革的再认识

本文采用文献法,对影响高校体育课程教学质量的核心要素进行深入分析和研究,提出构建"以生为本"的课程指导思想;增加"道德、审美"课程二级目标;优化整合教学内容;采用合理的课程学习评价模式,以期提高体育教学质量,促进课程改革的不断发展和完善.     

对高校体育教学与育人的再认识

体育教学是高等学校教育的重要组成部分。文章从体育教学的准备、组织、语言以及为人师表等方面论述了体育教学与育人的关系。并对高校体育教师更好完成新时期学校体育的任务提出了更高更新的要求。     

对“新课标”的再认识和再探索

江苏省新课程标准已经实行近多年,各校如火如荼地开展了“新课标”的培训、研究和实施,已经走出了困惑的时期.“新课标”的实行无疑是对目前的教育模式进行改革的重大步骤,是新形势对教育发展的必然要求,在教育发展史上具有里程碑意义,对我国的经济和社会发展必将产生积极的影响.     

对“新课标”的再认识和再探索

江苏省新课程标准已经实行近多年,各校如火如荼地开展了"新课标"的培训、研究和实施,已经走出了困惑的时期。"新课标"的实行无疑是对目前的教育模式进行改革的重大步骤,是新形势对教育发展的必然要求,在教育发展史上具有里程碑意义,对我国的经济和社会发展必将产生积极的影响。     

“三走活动”对改善高校体育环境和学生体质的影响

运用文献资料法、逻辑分析法和田野调查法,阐述“三走活动”的文化特征、教育特征及促成大学校园良性体育环境的重要意义;以体育环境与体育意识形成的组织生态学理论为依据,从3个方面解析“三走活动”对高校体育环境及学生体质健康的影响;最后提出4条建立“三走活动”长效机制的路径.     

对高校“心理健康援助”工作的再认识

文章在总结归纳高校心理咨询与心理健康教育实践的相关经验的基础上,整合目前国内外相关理论研究的成果,从大学生心理健康援助的内容、方法、工作体制和保障机制上,提出了进一步充实和完善大学生心理健康援助的理论观点,以期对高校心理素质与心理健康教育工作的深入开展提供一个新的理念和思路.     

对体育教学中“双主体”的再认识

体育是基础教育的重要组成部分，体育教学是提高学生身体素质的重要环节。在体育教学过程中，要让学生通过学习知其然，更要让学生知其所以然，才能为学生的终身体育锻炼奠定基础，使他们自身可持续发展。教师、学生“双主体”教学在实现这个目标上的重要作用日益凸现。因此，我们有必要来重新认识一下“双主体”在体育教学中的作用。     

对体育课堂教学的再认识

长期以来，受传统教育教学思想评价观念的影响，我们对一节好的体育课的评价主要侧重于对教师的评价，如教师的教学态度、教学手段和方法、教学组织能力、教学语言、应变能力、教学的即时效果等方面。而新一轮体育课程改革强调了学生的主体地位，提出体育课程的教学“应以学生的发展为中心”。     

对中小学体育的再认识

为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章从体育是身心健康的基础、体育是智育发展的"催化剂"、体育是人格教育的载体、体育是健康中国的保障四个方面论述了对中小学体育的再认识.     

对“角的认识”的再认识

“角的认识”（北师大版《数学》二年级下册）这课属于好上但不容易上好的课。在实践中,广大教师积累了很多操作性强、实效性好的教学经验,但也有不少教师对于本课的目标定位不是很合理,把“会比较角的大小”也作为本节课的教学要求,甚至作为教学重点,这是一个误区。下面我将略加分析,抛砖引玉。     

对高校“弱势群体”转强工作的再认识

社会转型期的高等教育对象中客观存在着一群处于不利地位的“弱势群体”。主要是心理上的失衡和经济上的无力。以马克思主义关于人的全面发展理论和高等教育的理念审视,高校扶“弱”助“弱”的“弱势群体”转强工作是教育的应有之义。     

对“标准答案”的再认识

在大力推行素质教育的今天，大家不仅看到了可喜的成果．也不断意识到改革中的隐忧。笔者想通过以下的实例来探讨关于教育教学中“标准答案”带给广大教育工作者的切身感受与反思。     

对“极点”的再认识

“极点”通称第二次呼吸，是体育运动中身体出现极度疲劳的一种生理现象，在大强度的训练和比赛中都会出现，并对之有着极为重要的影响，因此许多同行对此极为关注。特别是近年来，随着体育研究的不断发展，在许多同行的努力下，     

对“标准答案”的再认识

在大力推行素质教育的今天，大家不仅看到了可喜的成果．也不断意识到改革中的隐忧。笔者想通过以下的实例来探讨关于教育教学中“标准答案”带给广大教育工作者的切身感受与反思。     

对“减负”的再认识

一、关于学生过重负担的心理机制浅析学生的负担,不管怎样划分,不外乎是生理负担和心理负担,其中起决定意义的还是心理负担。导致心理负担的因素很多,而且来源、性质不尽相同。可能是来自社会的,也可能是来自家庭的;可能是来自学校的,也可能是来自学生个体的;可能是愉快的,也可能是不愉快的;可能是有利的,也可能是有害     

对“素描”的再认识

本针对现有的“素描”观念和认识,从各方面深入地分析“素描”的含义和作用,以及在发展的社会前提下提高对“素描”的理解,以解决我们今后美术发展的瓶颈问题。     

对“人定胜天”的再认识

《现代汉语词典》1062页第七个词条对“人定胜天”的解释是这样的:“人定胜天,指人力能够战胜自然。”对这个权威性的解释,我没有胆量“反弹琵琶”,但鉴于它的不尽人意,我     

对“人定胜天”的再认识

[作者审题构思］我想到了现在日益严重的环境污染问题。于是我确定了“再认识”的内容——人们只有在遵循自然规律的基础上,“人定胜天”的思想在新时代才有意义。在文中,我首先指出古今的人们在“人定胜天”思想指导下利用和改造自然,却对自然造成截然不同的污染程度,在此基础上引出文章主题。【指导老师点投］这道作文题的题眼是“再认识”,就是在前入已有认识的基础上来一个重新审视,作文应力求出新,并深化这个“再认识”。【精品作文展示］中国有个成语,就叫“人定胜无”。单听听,便觉一股豪壮气势震人心魄。这是中华几千年文…     

对“恩格尔系数”的再认识

<正>人民教育出版社2013年第5版《经济生活》教材,虽然在内容上做了较大调整,但创新不够,部分内容存在着理论与实际不符合的情况,不利于学生的学习。例如对"恩格尔系数"的介绍就缺乏创新,没有与时俱进。19世纪中期,德国统计学家和经济学家恩格尔对比利时不同收入的家庭消费情况进行了调查,研究了收入增加对消费需求支出结构的影响,提出了带有规律性的原理,命名为恩格尔定律。其主要内容是指一个家庭或个人收入越少,用于购买生存性食物的支出在家庭或个人收入中所占的比重就越大。对一个国家而言,一个国