应用型本科院校材料物理性能课程改革探索

应用型本科院校的主要特征是大众化教育,功能材料专业更加注重对学生工程应用能力及创新能力的培养。本文根据应用型本科院校自身特点与办学定位,以提高学生实践能力、竞争能力和可持续发展能力为核心目标,针对材料物理性能课程教学现状及存在问题,结合教学科研中的实际经验,提出在应用型本科高校中材料物理性能课的教学目的,着手从教学模式、教学手段、评价机制和教学内容等方面对材料物理性能课程进行初步改革与探索。     

土木工程材料课程实践教学方法探索

文章介绍了我校无机非金属材料工程专业土木工程材料课程实践教学探索的思路和方法。开设"土木工程材料课程实践",结合工程实际问题,将混凝土配合比设计与混凝土相关试验进行整合与综合设计,有助于启发和引导学生自主性、研究性学习,可增强学生自主创新意识和团队协作意识,提高学生在灵活运用理论知识的基础上,分析问题和解决问题的能力,使得学生专业技能得到全面锻炼与提升。     

土木工程材料本科层次职业教育课程教学改革

习近平总书记在十九大上宣告我们已经进入了新时代,工科人才培养也要面对新时代发展提出的新要求.借助南京工业职业技术大学转升本科层次职业教育的契机,以培养富于实践素养和时代责任感的工科学生为目标,反思目前土木工程材料课程教学中存在的问题,提出相应的解决办法.基于课程改革的新思路,融合课程思政的内容,以利于土木工程材料高效课...     

土木工程材料课程实验教学改革探索

土木工程材料课程实验教学是土木工程专业教学中重要的环节.文章分析了传统实验教学的不足,以培养应用创新型人才为教学目标,对土木工程材料课程实验教学观念、教学体系、教学内容、教学方法与手段和教学考核体系进行了改革探索.     

土木工程材料课程考试改革的探索与实践

土木工程材料作为土木工程专业必修的专业基础课,其教学效果直接影响到学生后续专业课程的学习。围绕我校三三三本科人才培养体系,积极推行课程考试改革,对提高教学质量、培养创新性人才、推动以学生为中心的教学模式具有重要意义。基于此,我们应该分析土木工程材料传统考核方式的弊端,提出考试改革方案,并进行考试改革实践。实践表明,新的考试方案有助于培养学生主动解决问题和理论联系实际的能力,获得了良好的教学效果,能提高教学质量。     

素质教育背景下《土木工程材料》课程改革探究

在素质教育背景下,为适应国情和现代社会发展的需要,结合《土木工程材料》课程特点,在人才培养模式、教学手段及教学方法等方面进行了一系列的改革尝试,提高学生工程实践能力和创新素质,有效地提高了教学质量。     

应用型本科院校材料成形工艺基础课程教学改革的探索与实践

按照应用型本科院校教育的基本要求,以培养"宽口径、厚基础、重实践、强能力、高素质"的实用型人才为目标,本着"宽基础、高效率"为学生传授综合知识的目的,从教学方法、教学内容、教学改革和考核体系等方面对材料成形工艺基础课程进行了教学改革,提高了课堂教学效果和教学效率。     

应用型本科院校计算机专业英语课程改革与实践研究

随着世界融合的日益紧密和我国改革开放的不断深入,高等教育的日趋国际化对计算机专业人才的素质提出了更高的要求,培养掌握扎实的专业技能及熟练掌握外语应用技能的应用型复合人才是大势所趋。针对当前高校计算机类专业学生英语能力培养的现状及存在的问题,提出应用型本科院校计算机专业英语课程的改革思路:结合课程定位的调整,教学方法的改革,学生学习兴趣的激发,行业综合能力的培养以及教师专业素养的提升等途径对现在的教学模式进行改革,改革取得了一定的教学成效。     

应用型本科院校土木工程专业实践教学环节改革研究

土木工程专业实践性很强,但培养过程中重理论、轻实践的现象仍普遍存在。笔者适应部分本科高校转型发展的新形势,对实践教学过程的相关问题开展了广泛调查、分析与研究,并提出了改善实践教学质量的方法措施,取得满意效果。     

土木工程专业工程地质课程实践教学方法改革探索

工程地质作为土木工程专业课程体系中不可缺少的一门专业基础课。本文通过对工程地质实践性教学方法的改革,提高学生对土木工程专业工程地质课程的学习效率,使学生能够深刻地了解到工程地质课程对于土木工程专业本身的重要性,加深学生对工程地质条件、土木工程建设活动以及实际地质环境之间的相互影响、相互制约关系的认识,以期达到提高学生在实际工作中的应用能力的目的。     

应用型本科院校课程考核制度改革研究与实践

课程考核评价是指以教育教学目标为依据,运用恰当的、有效的工具和途径,系统地收集学生在教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据,并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程.由于当前实行传统的考核方式和制度,已经不适应大众化教育时代高等学校学风建设要求和学生个性化、教育多样化发展需要.因此,开展课程考核改革工作尤为迫切.     

地方应用型本科院校应用性课程改革路径探索

课程建设是高校教学基本建设的重要内容之一,是专业建设和学科建设的基础,是提高人才培养质量最基础、最核心的要素。应用型本科院校的人才培养模式新变化对课程建设提出了新的要求,因此加快应用性本科课程建设是应用型人才培养的关键。更新课程教学观念、重构课程结构与内容、改革课程教学方法、创新科学的课程评价方式是应用性课程建设的主要内容。     

土木工程材料实验教学改革与实践

针对我校土木工程材料实验教学的现状,分析了目前土木工程工程材料实验教学的不足,提出了实验教学改革的措施,并在实验教学中认真执行,使得我校土木工程材料实验教学的效果得到大大的改善。     

应用型本科院校体育课程改革与实践

应用型人才能力的培养是应用型本科院校体育课程改革与实践的中心目标。体育课程改革与实践应将主干工作定位在体育课程模式、课外体育锻炼和课余体育训练与竞赛上,不断深化体育师资、场地设施、教材建设、教学管理、绩效评价和教研教改等具体工作,同时,在各项工作中注重学生综合能力培养、体育文化环境养成。     

应用型本科院校机械制图课程改革

地方应用型本科院校以培养具有较强实践动手能力同时全面掌握本学科专业知识的应用型、复合型人才为目标。机械制图作为机械专业的一门专业基础课,为适应地方应用型本科院校的办学定位,要对机械制图课程进行改革。     

应用型本科院校材料物理性能课程改革与实践

材料物理性能课程是我校金属材料及功能材料等本科专业的一门专业基础必修课,其内容涵盖磁学、电学、热学等部分。本文主要结合应用型本科院校的教学要求以及课程自身特点、课程设置和学生专业背景,从教学内容、教学方式、考核机制等方面对本课程进行分析,找出不足之处并进行调整优化,给出一些建议。经过课程改革和实践,突出了课堂教学的引导作用,提高了学生的学习积极性,有助于提升学生的创新实践能力。     

应用型本科土木工程专业课程体系改革探索

从应用型本科院校人才培养目标、知识结构、能力结构出发,分析普通高校土木工程专业课程设置的现状和存在的问题,初步探讨应用型本科土木工程专业课程体系改革与调整设想。     

管析土木工程应用型本科教学模式

文章从培养目标、课程设置、师资素质、教学方法、实验教学、科研实践等方面探讨土木工程专业应用型本科人才培养途径和措施,指出应用型创新人才应具有过硬的实践能力,敏锐的创业意识,突出的技术创新,较强的竞争实力,突出技术应用与技术创新能力的培养是应用型本科教育的灵魂。     

应用型本科院校钢结构课程教学改革探索

文章分析了在应用型本科院校中,钢结构传统课堂教学的现状以及存在的问题,包括课程内容多、任务重、学生实践能力差以及因材施教困难,等等。这些问题是导致本门课程难教、难学的直接因素。通过分析原因,文章从教学设计、教学手段等方面探讨了教学改革的一些具体措施,重视课程设计,注重多元化教学方法的应用,模块化设计单元式教学,提高学生学习钢结构的兴趣和将理论知识应用到实际工程中的能力。     

产出导向的"土木工程材料"课程实验教学改革研究

针对土木工程材料实验教学"脱离工程、验证为主、学生被动、时空受限"等问题,以培养解决复杂工程问题和创新实践能力为目标,基于OBE导向,以学生为中心,按照立德树人、项目驱动、能力导向的理念,从实验教学目标、教学内容、教学方式、考核评价及可持续改进机制,重构"三位一体"实践教学体系.重构后的实践教学体系体现了"知行合一"的...