态度决定一切,细节决定成败——班主任工作有感

正安徽省旌德县(以下简称"我县")是一个人口仅15万的山区小县,全县只有一所示范高中,随着城市化的不断发展,我县生源流失现象日趋严重,为了有效遏制这一现象、多留一些优质生源,经教育主管部门批准,三年前,安徽省旌德县旌德中学(以下简称"旌中")成立了首届直升班,我被任命为该班班主任。三年前,我们对社会的承     

促进教育公平走好“五步棋”

这些年来,山西省晋中市（以下简称我市）围绕义务教育均衡发展这一重要任务和全面实施素质教育这一重大主题,把办好每一所学校、育好每一名学生作为最大的追求,坚持以“四化两改三保证”（办学条件标准化、教师交     

抓住“三主”不放手 迈开“五步”灵活走——践行三主五步教学模式的体会

自从湖南省桑植县（以下简称“我县”）推行三主五步教学模式以来,教学中,我始终以“抓住‘三主’不放手,迈开‘五步’灵活走”为原则,积极开展课改实践。可以说,我的课堂每天都在进步,每一堂课都有学生快乐的笑颜．每一堂课都有不一样的精彩。     

美术活动结束了，您的评价有价值吗？

美术活动“评价环节”,是鸡肋还是遗憾？ 评价的主要功能在于促进幼儿的发展和教师的专业成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出,“教育评价是幼儿园教育工作中的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段”。     

安徽：“性教育”将纳入中小学心理健康必修课

安徽省近日出台《安徽省中小学心理健康教育实施指导意见》（以下简称《意见》），对中小学生心理健康教育做出指导性规定，要求安徽省小学以及初高中要开展必要的性知识教育课程，各地各校要保证至少每2周1课时的心理健康教育课程安排。     

基础教育均衡发展的现实困境与政府抉择

一般而言,政府部门主要是通过教育资源配置来推进基础教育均衡发展,其中财政经费、生源与师资是三个关键资源。我国基础教育实行“地方政府负责、分级管理、以县为主”的管理体制,县级政府承担了经费投入的主要责任。由于各地经济发展差异较大,县级及以上地区的教育财政投入极不平衡。在县（区）内,虽然县（区）政府可以对区域内教育经费实施统筹,但由于统筹机制不完善,产生了“会哭的孩子有奶吃”的现象,加之存在学校预算外资金,致使县（区）内教育经费配置也难均衡。     

德育要为每一个学生的终身发展奠基

“为了每一个学生的终身发展”是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《规划纲要》）的核心理念,体现了上海率先实现教育现代化的核心价值所在。德育作为教育的重要组成部分,理应为实现每一个学生的终身发展保驾护航,为每一个学生的成长、成人、成才打下扎实的思想品德基础。     

灵动数学——对数学课程目标“情感、态度与价值观”的一点思考

2002年前,国家倡导教学过程要“寓德于教”,2003年,教育部颁布了《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称“课程标准”）．其中将情感、态度与价值观列为目标要求的第三个方面．经过10年的探索,     

让学校成为精神领地的风向标

三年前,均衡教育的深入实施,成为我们江苏省泰州市第二中学附属初中（简称泰州二附中）学校管理工作的一个分水岭。从招收尖子生源,到和全区的中学重新站在同一个起跑线上,泰州二附中这所历经百年的老校,能否顺利实现转型？作为校长,我努力做出解答。     

“明远教育基金”在美国哥伦比亚大学师范学院设立“明远TC项目”

近日,北京师范大学教育基金会“顾明远教育研究发展基金”（以下简称“明远基金”）与美国哥伦比亚大学师范学院（以下简称“TC”）达成合作协议,共同设立“明远TC项目”。     

甘肃会宁:“全县一盘棋”让县域高中教育高质量均衡发展

甘肃省会宁县发扬“三苦两乐”教育精神,积极探索普通高中育人方式改革,形成县中内涵发展、特色彰显的良好局面。一是坚持“三化建设”思路,通过加大经费投入、加强信息化建设等方式,持续改善县中办学条件;二是落实教育公平原则,通过保证教育投入机会均等、生源分配均衡等方式,构建县中均衡发展机制;三是秉持教师为本思想,通过实行增量提质策略、开展特色校本培训等,不断提升教师专业化水平;四是坚持五育并举策略,健全立德树人机制,构建协同育人体系,促进学生综合素养提升。     

“以生命为本”的教育诗篇——学习锦西外国语实验小学生命教育的思考

假如我还年轻,我愿到成都锦西外国语实验小学（以下简称“锦西实小”）当老师,因为在锦西实小的每一个人都是幸福的!     

如何开展蒙古族特色的幼儿园活动区教育活动

幼儿园活动区教育活动,是向幼儿展现一个丰富多样、多功能、多层次的自由选择活动环境和材料,让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动,能够促使幼儿在自主、自发的游戏中习得经验,是符合幼儿年龄特点、促进幼儿发散性思维发展的一种新的教育形式。辽宁省阜蒙县蒙古族幼儿园(以下简称"我园")是阜蒙县唯一一所蒙古族省级示范园所     

论90年代的比较教育

（特约稿） 本文的选题回应了我在２０年前在《比较教育》专刊上发表的一篇有关“艺术的状况”（Ｔｈｅ ｓｔａｔｅ ｏｆ ｔｈｅ ａｒｔ）的论文。在那篇论文中, 我提出“比较教育研究不是一门学科,而是一种背景”。我认为,从一个政策研究者的角度而非一个比较家的角度出发,比较研究具有以下三个方面的重要潜在作用： ·提供整个国际范围内有关不同的教育实践效果的资料（若这些资料的确是存在的话）; ·提供教育系统内部动力的个案研究以及这些动力是如何影响特定背景中教育实践的独特效果的。经此研究我认为可以就有关具体革新可能会…     

突出重点 攻克难关打造教育新高地

近年来，安徽省阜阳市（以下简称我市）的教育发展取得了可喜的成绩，但也存在着一些问题，这些问题大多都集中在办学行为方面。     

优化教育资源配置 加快学校布局调整

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：“我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育结构和布局还不尽合理,城乡、区域教育不平衡。”就青海省互助县（以下简称我县）而言,目前学校布局呈现规模小、生源少、效益低的局面,优化资源配置与加快教育布局调整是推进基础教育改革,促进教育均衡发展的关键。     

论高等职业技术教育与中等职业技术教育的统一

中等职业教育（以下简称中职）与高等职业教育（以下简称高职）不仅有许多相似之处，而且高等职业教育也是中等职业教育的延续，从目前来看，高职院校的大部分生源都来自于中职院校，这就产生了如何进行衔接的问题，关键是教学内容的衔接，这就要把中等职业教育和高等职业教育看作是一个统一的整体，从专业设置，培养目标，教学内容，教学计划的制定等方面进行统一管理，才能更好的发展职业教育。     

第三届高等职业教育“文化育人”高端论坛召开

2013年9月26—27日,由教育部职业院校文化素质教育指导委员会（以下简称“教指委”）、全国高职院校文化素质教育协作会（以下简称“协作会”）主办,宁夏职业技术学院和浙江经济职业技术学院联合承办的第三届高等职业教育“文化育人”高端论坛在银川召开。     

深化农村初中教育改革 加快“普九”义务教育步伐

深化农村初中教育改革加快“普九”义务教育步伐金和德《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）中提出，９０年代，在保证必要的教育投入和办学条件的前提下，“全国基本普及九年义务教育（包括初中阶段的职业技术教育）”，“全国基本扫除青壮年文盲”。这是从我...     

深化改革 开拓进取职成教育成就显著

“九五”期间,全国职业教育和成人教育战线认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）、《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）、第三次全国教育工作会议（以下简称全教会）和江总书记《关于教育问题的谈话》精神,坚持积极发展职业教育和成人教育的方针,深化教育教学改革,狠抓教育质量和效益,取得了显著的成绩。１９９６至１９９９年,全国中等职业教育规模有所扩大,质量效益不断提高,累计培养了 １６６３．…