人工智能赋能高校思政课教学的现实困境与应对策略

人工智能融入高校思政课教学具有重要的价值意义和发展前景。人工智能具有精准把握思政课教育对象、精准供给思政课教学内容、精准评价思政课教学效果等价值意蕴。然而,当前高校系统内普遍存在着思政课教师的整体人工智能教学素养不高,人工智能赋能高校思政课教学的合力不强,人工智能赋能高校思政课教学的体制机制不尽完善等现实问题。因此,需要重点在提升思政课教师人工智能教学素养、多方主体参与开发与建设、健全人工智能赋能高校思政课教学体制机制等方面着力,促进人工智能赋能高校思政课教学建设,以期有效实现思政课立德树人的根本任务。     

高校思政课亲和力生成的四重逻辑及其提升策略

高校思政课亲和力是影响高校思政课建设效果和质量的重要因素。高校思政课亲和力的生成,以高校思政课教师的感召力为前提,以高校思政课教学内容说服力为基础,以高校思政课教学方法吸引力为关键,以高校思政课教学话语感染力为保障,这构成了高校思政课亲和力生成的四重逻辑。以此为基础,我们要着力从高校思政课教师、教学内容、教学方法与教学话语四个方面,深入探析高校思政课亲和力提升策略。     

高校思政课实践教学有效性提升探析

有效性是高校思政课实践教学的本质要求。高校思政课实践教学有效性提升,有助于增强思政课吸引力、落实思政课本质要求、提高思政课教学质量、促进学生成长成才。充分考虑思政课实践教学主体、对象、内容、过程等多重影响因素,通过创新理念、完善平台、丰富方法、加强评价等方略,能够有效提升高校思政课实践教学质效。     

第二届全国高职思政课名师论坛暨全国高职院校思政课信息化智慧课堂推广交流会综述

2019年11月16日—18日,由广州番禺职业技术学院、广东省高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)“曹群名师工作室”主办的第二届全国高职思政课名师论坛暨全国高职院校思政课信息化智慧课堂推广交流会在广州举行。来自全国16个省市43所高校的教师参加了论坛。与会专家和青年教师围绕学习贯彻落实习近平在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神进行了深入研讨。     

“大思政课”视野下提升高校思政课新进教师教学能力研究

习近平总书记强调,“办好‘大思政课’关键在教师”,“大思政课”育人理念对思政课教师提出了更高的要求。提升思政课教师的教学能力,对建设高质量思政课程,推动形成“大思政课”格局具有重要意义。新进教师作为思政课教师队伍的重要组成部分,在教学能力上存在政治素养不高、教学技能不强、协同能力偏弱等问题。鉴于此,高职院校需要通过增强思想政治素质、夯实教学本领、完善师资机制保障等优化提升思政课新进教师的教学能力,促进高校思政课青年教师的成长发展。     

思政课教师实践教学能力调查分析

在对部分高校思政课教师实践教学能力进行调查和访谈的基础上,总结归纳当前思政课教师实践教学能力的基本状况,并就思政课教师实践教学能力薄弱的深层次因素进行了分析。     

用备课、说课、磨课、赛课一体推进思政课青年教师成长

<正>近年来,按照教育部关于高校专职思政课教师师生比不低于1:350的要求,各高校引进了一批优秀的思政相关领域的博士、硕士进入思政课教师队伍,思政课青年教师的数量和占比激增,这一举措推动了高校思政课的发展。青年教师能否成长为“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的优秀思政课教师,担负起新时代高校思政工作的使命,关系着新时代高校思政工作的健康持续发展,关乎高校立德树人工作的成效。思政课青年教师朝气蓬勃、思想活跃、学术积淀深,但也面临由吸收知识到传授知识的角色转化、自身知识系统由专向通的过渡、学术研究与思政课教学相统一等方面的问题。鉴于此,西南政法大学聚焦课堂主战场,以课程为核心,采取备课、说课、磨课、赛课多种方式为一体助推思政课青年教师成长。     

高校思政课混合式教学满意度影响因素研究

文章结合相关文献和思政课教学现状,构建了《高校思政课混合式教学满意度影响因素分析》问卷,调查高校思政课混合式教学满意度,并采用有序Logistic回归分析教学满意度的影响因素,用肯德尔相关性系数分析不同学习平台和模块学习效果与满意度的相关性,结果发现,教师、课程内容设计、教学平台和设备、考核评价及学生均是影响高校思政课混合式教学满意度的因素。     

反思性教学与高校思政课教师的专业能力发展之路

由于高校思政教育的特殊性,对高校思政课教师运用反思性教学也提出了不同的要求。反思性教学能够提升教育教学水平,发现和解决思想政治教育教学的实际问题以及提升职业幸福感,对高校思政课教师专业能力发展产生重要影响。目前来看,在反思性教学运用中,高校思政课教师专业能力发展存在一些问题:专业化反思意识淡薄、教学反思方法单一、反思性教学培训体系不够完善、教师知识结构不完整等。因此,在实施反思性教学中,通过增强高校思政课教师的反思性教学意识、熟练掌握反思性教学方式方法、完善高校思政课教师反思教学培训体系和注重培养研究型教师等方式,不断推动高校思政课教师的专业能力发展。     

高校思政课教师的核心素养及提升路径北大核心CSSCI

高校思政课教师肩负着立德树人、培根铸魂的崇高使命。提升思政课教师核心素养,是充分发挥思政课“主渠道”作用、深化思政课改革创新和完善教师队伍建设的现实需要。对标讲好思政课、增强大学生的使命担当的首要职责,高校思政课教师应锤炼过硬的政治素养站定讲台,培育高尚的情怀素养站稳讲台,练就扎实的教学素养站好讲台,牢筑深厚的科研素养站实讲台。在共筑核心素养提升体系的实践中,要通过强化顶层制度设计以营造优良从教环境,优化协同培训体系以助力教师持续成长,聚化成长内驱动力以提升教师素养魅力。     

五十载基业常青 三十年一路向阳——我与《中学政治教学参考》结缘的故事

《中学政治教学参考》是中学思政教师的良师益友,助力思政教师专业成长。一名教师由青涩走向成熟,由教学新手成为教学能手,进而成长为一方名师,有各种机缘巧合。《中学政治教学参考》给了思政教师动力,以时证性、时效性、服务性、思考性、指引性五大特点,引领思政教学改革方向,助力思政教师专业成长,助推思政教师教育教学水平提高。     

高校思政课理论教学与实践教学一体化模式实践研究

思政课特有的理论性和实践性,决定了高校探索理论教学与实践教学一体化不仅有利于进一步深化思想政治教育内涵、丰富思想政治教育目标,而且有利于促进思政课教师的专业成长和大学生全面发展。然而,当前高校思政课探索理论教学与实践教学一体化还面临重理论轻实践、实践教学形式化问题突出、实践教学忽视学生主体性、实践教学缺乏软硬件保障等问题。为此,高校要积极创新思政课教学理念、坚持理论联系实际、重视发挥学生主体性、强化教学软硬件保障,进而推动思政课理论教学与实践教学一体化更上一层楼。     

核心素养视角下高校思政课教师专业发展策略研究

高校思政课教师专业发展是大学生核心素养提升的重要影响因素。高校思想政治课教师专业发展是一个全方位的过程,涵盖了教师在专业知识、专业意识、专业情感和专业技能方面的持续丰富、深化、升华和提升,包含了高校思政课教师在思政课教学实践过程中提升其工作素质的所有隐性活动和显性活动。核心素养视角下高校思政课教师专业发展的有效策略是促进教师自我反思、组建“教师专业发展共同体”和完善体制性平台建设。     

新时代思政名师引领“三性”浅探

在新时代背景下,思政课教师对思政教育教学的引领性作用日益凸显。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政名师以其"名声""名望"在教育、教学、教研方面有着引领性作用。这种引领性作用,或彰显社会责任感,或促进专业发展,或提升教学实效。思政名师犹如一面旗帜,必将引领思政教育教学工作走向新高度。     

人工智能背景下高校思政课教学改革创新研究

人工智能与高校思政课深度融合推动了思政课教学发展的针对性、智能化和实效性,同时高校思政课教学也面临着教育方式亟待改进、教师主体性遭到弱化、主流信息掌握能力亟须加强等诸多挑战与困境。因此,高校思政课积极应对时代变革,通过人工智能的深度融合,创新教学理念,提升人机协作,规避网络技术风险等多维举措,实现高校思政课教学的改革创新。     

智慧学习环境下高校思政课教师胜任力提升对策研究

随着胜任力理论和应用研究的不断深入,胜任力模型逐渐成为教育界研究的热点。特别是在智慧学习环境下,面对智能技术带来的教学方式的变化,以胜任力衡量教师的职业发展水平,可以更加立体地了解思政课教师的教学状态,从而更好地为高校思政育人的目标提供保障。通过分析智慧学习环境下高校思政课教师胜任力及其内外影响因素,提出牢固思政课教师政治观念,提升思政课教师政治胜任力,强化思政课教师培训力度,提高思政课教师执教胜任力,增强思政课教师科研水平,提高思政课教师职业胜任力,丰富思政课教师教学技能,提高思政课教师智慧学习胜任力等策略,为优化高校思政育人服务质量提供参考。     

智慧课堂建设提升高校思政课传播能力研究

高校思政课的智慧课堂建设是采用现代教育技术进行的高校思政课教学改革。通过高校思政课智慧课堂建设的技术媒介理论研究,探索智慧课堂建设对于高校思政课的名师示范教学、扩大课程受众范围、分教学场所远程直播互动交流、同步保存教学视频资料供学生重复学习以及教学资源共享与传播等方面具有突出的优势。文章从坚持高校思政课智慧课堂建设的指导思想、夯实高校思政课智慧课堂建设的理论功底、构建高校思政课智慧课堂建设的话语体系、助推高校思政课传播能力提升的动力机制、提升高校思政课传播能力的智慧课堂建设等五个方面探讨教育信息化背景下,智慧课堂提升高校思政课传播能力的对策路径,推进马克思主义中国化时代化大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起。     

大学生眼中的思政课教学与改革

思政课作为引导大学生成长的主流意识形态,从根本上决定着大学生的思维方式、价值取向、道德品质及审美情趣。思政课教学是高校思想政治工作的主要阵地,在引导大学生成长成才的道路上具有不可估量的作用。长期以来,相关部门和人士一直在探索思政课的教学与改革,虽然也取得了相当可喜的成果,但现在大学     

高校思政课青年教师教学能力提升策略——以"老帮青"为视角

近年来,我国高校思政课教师普遍呈现年轻化趋势,高校思政课教师队伍拥有更多新鲜血液的同时,同样面临着青年教师教学能力不足的问题.因此,以"老帮青"提升高校思政课青年教师教学能力是教师个体发展、团队发展和学校发展的需要,有利于发挥"传帮带"作用,促进知识迁移、实现教学相长,促进"老青"共进步,从而提升高校思政课青年教师的教...     

高校思政课信息化教学的实效性分析

在信息化时代背景下,高校思政课教学迎来了新的发展机遇与挑战。高校思政课教师要充分利用信息化优势对思政课教学进行创新升级,不断优化更新教学手段、教学模式、教学内容等,不断增强高校思政课信息化教学的实效性。文章主要分析了传统高校思政课教学中存在的弊端、思政课信息化教学的优势以及提升思政课信息化教学实效性的策略,以实现我国高校思政课信息化教学得到长足发展。