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语言建构与运用是语文核心素养的基础,是语文教育的根本。语言建构与运用能力的培养需要久久为功,从“炫彩”到“准确”,从“空泛”到“具体”,从“熟悉”到“陌生”,多个维度并进,在丰富的语言实践中,主动积累、梳理和整合,逐步积累言语经验,掌握言语规律,在体验中提升语言建构与运用的能力,在总结与反思中提升语文核心素养。 相似文献
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众所周知,语文是一门以学习祖国语言文字为主的学科,其教学活动的开展旨在引导学生积累语言、应用语言。核心素养培养要求的提出,要求教师在组织高中语文教学活动的时候,回归语言教学,采取多样的方式引导学生建构与运用语言,从而促进其核心素养的养成。 相似文献
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语言建构与运用是语文学科素养的基础内容,对学生的成长与发展具有重要意义.语文教学如何有效落实语言建构与运用这一学科素养,已成为教师深入思考的问题.文章基于语言建构与运用视角,从阅读的氛围、语言的积淀、语言的内化、语言的运用四方面,对语文学科素养"语言建构与运用"的着力点进行论述,以提高语文教学质量,提升学生语言建构与运... 相似文献
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童英 《中学语文(读写新空间)》2023,(6):90-91
古诗词凝结着中华民族的优秀传统文化,其隽永深刻的思想内涵,别具一格的语言表现形式,都是中学语文学习中值得重视的内容。统编高中语文教材精心编排了一些古诗词名作,基于课文展开创新教学活动,可以有效培养学生的语言建构与运用素养。本文分别从“语言建构”与“语言运用”两个维度,提出了“诵读积累”和“情境写作”等教学策略。 相似文献
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语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律,形成个体言语经验,发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。“语言建构与运用”设置了三个方面的课程目标,分别是“语言积累与建构、语言表达与交流、语言梳理与整合”,就语言建构与运用的原因、其内在组成逻辑进行分析,提出“语言建构与运用”板块的教学策略有:巧设练习,有意识积累语言素材;通过朗读增强语感;读写结合,以读促写,以写促读;创设情境,进行语言知识的综合建构。 相似文献
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在阅读教学中,发挥“语言建构与运用”在语文学科核心素养中的基础性作用,须在阅读文本中关注作者的创作规律。那些承载着作者意志与情感的标点,是理解语言文字运用与规律的重要切入点。教学中关注标点,从标点上着眼,可能也会发现语言文字中的另一番世界。 相似文献
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金雪花 《延边教育学院学报》2015,(1):64-67
多媒体教学手段在说明文教学中占有多种优势。在说明文教学中多媒体手段的介入让说明文教学变得更为精彩,能够激发学生对所学内容的兴趣,使得说明文教学的课堂教学效率和教学效果有很大提高。 相似文献
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文章首先介绍了语文学科核心素养的概念,然后论述了小学语文教学中学生学科核心素养的培养策略,包括围绕语言建构与运用目标开展小学语文教学、围绕审美鉴赏与创造目标开展小学语文教学、围绕思维发展与提升目标开展小学语文教学等。 相似文献
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刘艳平 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
在教育改革不断的发展过程中,家长和教师逐渐意识到了学生语言方面的能力的重要意义。小学阶段是孩子自身发展和能力提高的初级阶段,若能够促进学生语言构建和运用素养的发展,则对其未来的学习有着非常重要的积极影响。教师需要利用合理的教学手段,引导学生表达自己的想法,帮助其掌握语言运用的技巧,从而提高其语言表达的能力。 相似文献
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语文学科核心素养将语言的构建和运用置放在首要位置,是语文思维品质、审美意识、文化传承的重要基础.因此,教师结合核心素养的新要求,对语文素养中的语言建构和运用进行全面梳理,实施语文深度学习策略:要聚焦文本内容,捕捉语言构建的鲜活养分;紧扣核心词句,搭建语言构建的思维认知;依循典型范例,创设语言运用的实践平台,推动学生... 相似文献
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中职语文教材选入多篇经典古诗词,旨在传承中华优秀传统文化.在教学过程中,教师要引导学生以语言为抓手,感悟经典古诗词的情趣、理趣.以中职教材"千古流芳"单元为例,探讨在古诗词教学中以品味语言为起点,从而构建语言表达体系、提升语用能力的有效方法. 相似文献
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语文核心素养中,语言构建与运用是非常重要的一个侧重点。很多语文教师都知道语言的发展和思维是相辅相成的关系。而通过语文学科的教学就是为了培养学生的文学审美能力,因为语言文字能够直接体现一个地区的文化,而要想让文化得到传承和发扬,语言建构和运用能够起到非常重要的作用。初中阶段是整个中学阶段里重要的教学阶段,承担着语文教学承上启下的作用,在教学过程中如何进行语言建构与运用教学也是许多教师关注的难点和重点。 相似文献
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新课标中,语文核心素养主要包括四方面,分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。语言运用作为核心素养中的关键部分,可通过研读课标、精准定位,通读教材、了解体系,细读单元、统整内容,精读文本、聚焦语言,解读学生、设计练习,强化语言运用的教学效果,提升学生核心素养。 相似文献