晒晒我们班的“牛人”

<正>搞笑的541星期四的晚上,我和室友们都躺在各自的床上,肚子又唱起了小调。我摸了摸肚子,唉,真饿呀!我感慨着。叭唧叭唧……不知是哪里发出的声音,我一探头,发现了敌情。原来是541——吴思沂,她在享受着巧克力月饼,我简直是口水直流三千尺啊!我跳下床,尚且有点不好意思。请问541,你愿意与我分享月饼吗?我的眼中泛着渴求的光。她的手罩在耳朵上,做成C的样子,喊道:     

晒晒我们班的“牛人”

<正>在我们班,真可谓“牛人”满天飞,有学神、站神、睡神……而我觉得班里最“牛”的那个人就是我们的班主任——余老（我们对余老师的尊称）。余老讲话很“牛”。余老曾经说：“上课对我来说,就像一剂良药,很治愈。一上课,我就满血复活。”余老一开口,就能笑翻全场。余老上课前,     

晒晒我们班的“牛人”

<正>"水色山光皆画本,花香鸟语总诗情。"生活中到处都有写作材料,选材需要一双慧眼。"三分在技巧,七分在选材!"写好作文,最关键的是选材,选到了好的材料,文章就成功了一半。选材的基本原则有四条:切题、典型、新颖、积极。切题就是要确切地表现主题,围绕主题决定材料的取舍、详略、主次。典型就是要选取具有代     

晒晒我们班的“牛人”

<正>原题呈现你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文。思路点拨七年级下册第四单元写作训练的任务内容为“怎样选材”。“选”,是包含一定标准的。首先,“选材”需要契合文章的中心。以该命题为例,“牛”有丰富的比喻义,比如“威风”“神气”,比如“古板”“固执”“倔强”,比如“出类拔萃”“独树一帜”等等。细读教材上这道题目下的提示文字,可以确定,写人是这篇文章的中心。     

晒晒我们班的“牛人”

<正>八年级(上册·人教版)第二单元:叙事要详略得当1.立意方面,同学们可以描述自己的所见、所闻,并挖掘出所叙之事的内涵。2.构思方面,同学们可以从两个角度构思:(1)叙述发生在暑假中的具体事件,抒发个人感悟;(2)描写夏天的不同景致,表达对生命和自然的赞美、热爱之情。3.选材方面,要真实、恰当、典型。(1)选材要真实,要选自己亲身经历、亲耳听到、亲眼见过的人和事,也可选源     

晒晒我们班的牛人

<正>吾班有一牛人,其称号曰"黄姐"。在跑操喊口号时以声音的独特"C位出道",迅速走红七(4)南北。黄姐整个人看上去似乎没有一点独特。黝黑的皮肤,利落的马尾辫,略微发胖的身材,总之是个普通得不能再普通的女孩……但是第一次见面,她那一撮狂放不羁的耳发便引起了我的注意。我想这一定是一个不拘一格的人。可没想到开学第一次的跑操彻底颠覆了我对她的看法。     

晒晒我们班的牛人

<正>一个班级牛不牛看哪儿?看男女生比例?看任课老师水平?那都是浮头表面的,要看还得看班级的牛人是多是少。当然,顶要紧的是看牛人的水平。牛人的光芒是盖都盖不住的,他们如一颗颗珍珠闪着异彩。今天就让我来侃侃咱班的牛人们!英语达人彩兄远观彩兄,瘦高个,手长脚长,健步如飞,一转眼就不见其身影。近看,黑面庞,厚嘴唇,戴一副蓝框眼镜。说起彩兄,隔壁班的     

我们班的“牛人”

我们班有这么一个“牛人”。说她是“牛人”,可不是吹的。
　　她那嘴巴,真叫一个“牛”！每当老师提出问题时,她总是能不假思索,迅速地说出答案,那声音响得--你想听不着都难！可惜她的答案往往是错的,我们的思路却不由得被她带到了错误的跑道上,再想转回来,那可就难了！所以老师常常泼冷水--说她是“冲动大王”。唉！冲动真是魔鬼啊！     

趣说我们班的“牛人”

"牛人"是谁?此人当然非我们班大名鼎鼎的吴俊逸莫属了!说真的,这"牛人"的称号还真适合他。为什么?请听我慢慢道来。外表比较"牛"吴俊逸的"牛"可不是吹的,他就连外表也是"牛气"十足!他的鞋由外国进口的牛皮制造,他穿着牛毛衫、牛仔裤,他还爱吃牛肉、牛排……他一进我们班的教室,就能让人感觉到"牛"的气息。爱好比较"牛"     

晒一晒我们班的“牛人”

<正>高手在民间,“牛人”在我班。现在,我就来晒一晒班里的那些“牛人”。“飞毛腿”贾鹏我们班的贾鹏个头不高,平时沉默寡言、文文静静的,但是一到体育场上,就变得生龙活虎,跑得比马都快,所以人送外号“飞毛腿”。回想起他在1000米长跑时的“英姿”,真叫一个“飒爽”。“嘟——”一声清脆的哨声响起后,他像出膛的子弹一样冲了出去,接着又像离弦的箭一样,一下子拉开了与对手的距离,一马当先。关键时刻,他三步并作两步迅速跨过了终点线,以4分钟的用时夺得了第一名。     

“牛人”在我班

<正>第一单元:写出人物的精神俗话说:"人与人不同,花有几样红。"要想让笔下的人物个性鲜明,就要掌握一些写人技巧。一是由事见人。要善于从积累的素材中,选出最能表现人物品格的典型事例,在描写和叙述中展现人物性格品质。二是精描细绘。叙述过程中,我们可以从正面描写人物的肖像,以形传神;写好心理,倾诉心声;写好行动,形神兼备。如此写,才能突显人物的精神风貌。三是侧面衬托。可以借助他人、景物、事件等,从侧面衬托所写人物,有效地突显人物精神,     

晒晒我班的“特殊政策”

我们班有几项被学生称作深得人心的“政策”,今天,我就来晒晒我班的“特殊政策”,与各位老师共勉。     

晒晒我们的“习惯性细节”

语文课是由一个个细节组成的,它除了要在宏观上把握课改理念与精神实质外。更要在细节上实践新课程。语文课有很多的习惯性细节．如开篇的僵化有余,激励参与的急功近利。巡视指导的徒有形式等,它是背离“创新”的。而“教学方法创新”却是新课程所倡导的非常重要的内容之一,“创新”从何开始？细节。细节在很大程度上决定了教师实施新课程的水平。实施新课程．需要创新．创新就体现在我们如何注意“细节”、改变“细节”之中。     

晒晒我班的美景

为了在班里营造积极向上的氛围,我把班级中的好现象、典型人物的事迹写下来,张贴到墙上,对这些学生进行表扬。由于文章写在纸上,学生读后印象更深刻,特别是那些受到表扬的学生更加严格要求自己,班级风气     

我们班的“野史”班贴

我的2009届高中毕业班举行十周年聚会:应学生要求,我提着一袋班帖出现在聚会现场于是,品读班帖成为聚会亮点,学生们争先回忆当初书写班帖时的点点滴滴,笑声与泪眼相伴,无声与专注同行:提到我们班的班贴,要从2006年我接手高一(11)班开始说起.     

晒晒我们的梦想

每个人都有梦想。有了梦想而不去奋斗,梦想就永远只是一个梦。但要是有了梦想,并为之奋斗,梦想就有可能实现。小朋友,你的梦想是什么呢？首先,我们听听来自新疆生产建设兵团建工师三中三（2）班的三位小朋友的梦想吧。王文轩：花儿的梦想是装扮每一片草地,让世界更加绚丽多彩。     

我们班“罗纳尔多”

我们班有位同 学叫 罗发 科 大家都叫他“罗纳尔多”。为什么原因有二:一是“罗发科”和“罗纳尔多”谐音;二是因为罗发科也喜欢踢足球,而且球技特棒。 不信?正好,他们又要开战了。双方分好队员后,一声哨响足球比赛开始了。 球首先到 了 “罗纳 尔多 ”脚下,彭帆来抢球了。彭帆也是球队中的一员骁将,球踢得刁钻古怪是“罗纳尔多”的 劲敌。“罗纳 尔多”脚下运球,左 冲右突,直逼 对方球门。彭帆紧紧跟着 “罗纳尔多”,伺机抢球。 “罗纳尔多”调整了一下角度,想选一个刁钻的角度射门。说时迟,那时快,对手彭帆猛然斜冲 到“罗纳尔多”的前…     

我们班的“小不点”

“小不点”又蠢蠢欲动了。 “小不点”是我们班的小精灵。个子不高的他,“委屈”地坐在老师的眼皮底下—— —第一排。当他处于高度兴奋状态的时候,全身上下各个部位都会变得异常活跃。这时,只有老师令人生畏的眼光才能制伏他。但不甘示弱的“小不点”总能在几分钟后卷土重来     

我们班的“猪八戒”

"特大新闻,特大新闻!‘猪八戒’来我们班啦!""大喇叭"又亮开了她的大嗓门。我们听了,视线立刻转到门口。咦,这个"猪八戒"怎么看起来这么眼熟呢?我走近一看,唉,原来是我们班的曾艳啊!曾艳的眼睛小得就像一条缝儿,远远一看,还以为她的眼睛没