中小学各学科在教学中落实立德树人根本任务的实践研究

为进一步落实好中小学各学科教学立德树人根本任务,树立中小学生正确的价值观,促进学生群体的综合成长,文章从多个角度出发,提出了具体的可行性方法,为后续的工作展开提供有效的借鉴和参考。     

基础教育思政课教材贯穿立德树人根本任务刍议

基础教育是立德树人的事业,立德树人是教育的根本任务。思政课教材作为立德树人事业的核心载体,不同学段有着不同的树人目标。基础教育思政课教材体现了全面性、人本性、生活性、发展性、叙事性、实践性等立德树人原则。将立德树人贯穿教材及教学环节,需要适时修订教材,编订地方辅助性教材,建立公共教育资源数据库,以教材为载体引导学生自主学习,发掘事件背后的道德价值,发挥家庭、学校、社会等的协同育人作用。     

新时代高校思政课落实“立德树人”根本任务的路径

文章首先阐述了“立德树人”理论的现实意义,然后提出了新时代高校思政课落实“立德树人”根本任务的路径,包括优化教学内容是思政课落实“立德树人”根本任务的重要前提、抓好教师队伍建设是思政课落实“立德树人”根本任务的关键环节、提升教学效果是思政课落实“立德树人”根本任务的根本目的。     

基础教育思政课教材贯穿立德树人根本任务刍议

基础教育是立德树人的事业,立德树人是教育的根本任务。思政课教材作为立德树人事业的核心载体,不同学段有着不同的树人目标。基础教育思政课教材体现了全面性、人本性、生活性、发展性、叙事性、实践性等立德树人原则。将立德树人贯穿教材及教学环节,需要适时修订教材,编订地方辅助性教材,建立公共教育资源数据库,以教材为载体引导学生自主学习,发掘事件背后的道德价值,发挥家庭、学校、社会等的协同育人作用。     

立德树人视域思政课守正创新策略

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。新时代,学校发挥思政课主阵地作用,做好立德树人工作,不仅要推动学生道德养成、形成健全主体人格、突出人文关怀、提高道德认知,更要坚持情理并重,引导学生乐观向上,实现理论在生活中践行,锤炼学生形成良好品质,全面提升学生思想道德水平。     

高校思政课教师落实立德树人根本任务的困境与对策探析

新时代高校要完成向社会传输人才的任务,就需坚持党的领导,坚持将立德树人作为检验高校一切工作的标准。教师作为高校关键主体之一,承担着落实立德树人根本任务的重任。当前,高校思政课教师作为高校落实立德树人关键主体,其在落实立德树人根本任务具体情况上仍存在着亟须解决的问题,具体表现为：落实立德树人意识不足待加强、落实立德树人过程中断需延续、落实立德树人渠道单一待拓宽等。文章结合以上具体问题,为推动高校教师更好地落实立德树人根本任务提出相应对策建议。     

高职思政课落实立德树人根本任务的途径

高职院校为中国特色社主义事业培养建设者和接班人,必须以立德树人为根本任务。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。思政教师要明道信道、创新教学手段、提升个人教学魅力,不断提升思政课亲和力,切实提高学生对思政课的获得感,从而有效完成思政课立德树人的教学任务。     

论思政课的立德树人教育

党的十八大报告将立德树人作为教育的根本任务,为高校思想政治理论课教育教学进一步指明了方向。思政课教师应以立德树人为使命,提高思政课教学的质量和实效性,切实加强和改进大学生思想政治教育。     

践行课程思政育人理念 落实立德树人根本任务

课程思政是新时代背景下学校落实立德树人根本任务的新要求。在学校教育教学实践基础上,践行课程思政育人理念,探索非思政课程育人的实践路径,与思政课程"手拉手",形成全员、全程、全课程同向同行、协同育人的教育格局,落实立德树人根本任务,为党和国家培养新时代社会主义建设者和接班人。     

新时代初中思政课落实立德树人教学策略的研究

继 2019 年 3 月 18 日习主席召开全国思政教师座谈会并发表重要讲话,2020年 9月,习主席又在《求是》杂志上发表重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》,对于一门学科来说,这是百年未有之事件。这就把思政课摆在基础教育改革发展更加突出的位置。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师队伍责任重大。如何有效落实立德树人的核心理念,上好每堂思政课,是新时代每个思政课教师肩负的责任和使命,也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新的要求。     

围绕立德树人根本任务争做新时代思政课“大先生”

党的十八大以来,习近平总书记对落实立德树人根本任务,加强思政课教师队伍建设作出一系列重要讲话,明确提出了做“好老师”、成为“大先生”的标准和要求。新时代是一个需要培育立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人的时代,思政课教师要做教学改革的“先行者”、科学研究的“带头者”、学生成长的“引路者”、社会服务的“践行者”,努力成为为党育人、为国育才的“大先生”,为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献力量。     

立德树人视角下高校思政课师生交往策略研究

融洽的师生关系能为思政课教学营造良好的氛围,从而有利于教学过程的开展及学生对相关知识的获得与内化.为改变高校思政课教学中普遍存在的传统教师权威现象,从立德树人视角出发,提出高校思政课师生交往策略:确立师生间的平等—对话关系,关注师生交往的信任—关怀特质,唤醒交往关系中的责任意识.     

习近平立德树人教育观融入思政课教学探究

立德树人确立为思想政治教育的根本任务,是习近平同志中国特色社会主义理论的重要组成部分,为做好思想政治教育工作指明方向,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育奠定了根本基础,对更好培育社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要意义。从立德树人教育思想出发,发现习近平立德树人教育观的显著特点、价值引领、课程导入、最终指向,具有重要意义。     

强化课程思政理念 落实立德树人根本任务

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话,为新时代学校思想政治理论课建设指明了方向,对广大思想政治理论课教师提出殷切期望。落实好习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,不仅仅是思政课教师的职责,更是所有学科教师的使命任务,我们要坚持"思政课程"与"课程思政"两轮驱动。     

实现“立德树人”根本任务的有效机制研究

党的十八大报告把＂立德树人＂作为教育的根本任务。＂立德树人＂的实现离不开需要激励机制、目标导向机制、主体能动机制以及创新驱动机制等有效机制的推动和保障。充分激活并利用各种机制,积极构建并完善＂多维一体＂的机制系统,是实现＂立德树人＂根本任务的内在要求。     

以得力措施落实高校立德树人的根本任务

高校思想政治教育的实践中仍面临着重教书轻育人、重科研轻教学、思政课"单兵作战"等问题的困扰。为此,必须进行思想上的彻底革新,确立"育人为本"的价值取向;建立科学的职称评定机制,引导教师真正回归教书育人的"本分";打破思政课"单兵作战"的现状,构建"大思政"新格局,以更好地落实高校立德树人的根本任务。     

高校思政课立德树人关键课程逻辑分析

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们应站在“为党育人、为国育才”战略高度,从哲学、政治、教育、人学、实践等维度,正确认识马克思主义哲学与思政课立德树人具有高度的契合性,对思政课立德树人具有指导性;立德树人,既是党和国家对思政课的政治性要求,又是思政课的基本政治性功能,也是教育的神圣使命与根本任务,还是党的路线方针政策进教材、进课堂、进头脑的主要路径与具体抓手。思政课立德树人,就是要使学生“明大德、守公德、严私德”,懂得为人处世的道理,走好人生之路。     

完善思政课程体制立德树人润物无声

习近平总书记强调:思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程.面对"两个大局"时代背景,我们仍处于重要战略机遇期,面对的风险挑战和不确定性增多,我们要坚持把党的政治建设摆在首位,进一步提升思想教育实效性.     

民办高校思政课实现“立德树人”引领作用的打开方式探析

十九大以来,民办高校在全面落实党和国家的教育方针、切实坚持“立德树人”的根本任务方面取得了较大进步。在此过程中,思政课的受重视程度以及革新力度方面都有了空前提高。思政课在民办高校“立德树人”实践过程中的引领作用日益凸显。在正视现有问题的基础上,应逐渐探索教师爱讲、学生爱听以及饱含“时代因子”的独特打开方式,既体现出理论自信的光彩,又展现出真正的育人价值。