应急管理专业防灾减灾课程建设初步研究

防灾减灾课程是应急管理专业的基础课,但在目前国内应急管理专业教材体系尚未健全的情况下,如何建设好应急管理专业的防灾减灾课程,成为专业发展所面临的最重要任务之一。本文分析了防灾减灾课程在应急管理专业课程体系中的位置,以及建设防灾减灾课程面临的困难和挑战,提出了构建该课程体系的主要思路,明确了课程建设的努力方向。     

应急管理专业防灾减灾课程建设初步研究

防灾减灾课程是应急管理专业的基础课,但在目前国内应急管理专业教材体系尚未健全的情况下,如何建设好应急管理专业的防灾减灾课程,成为专业发展所面临的最重要任务之一。本文分析了防灾减灾课程在应急管理专业课程体系中的位置,以及建设防灾减灾课程面临的困难和挑战,提出了构建该课程体系的主要思路,明确了课程建设的努力方向。     

高校突发事件应急管理能力研究

在分析高校突发事件应急能力评价核心要素的基础上,根据突发公共事件处置过程中信息不完备的特征,运用SMART原则构建高校突发事件应急能力评价指标体系,将粗糙集与灰色关联分析法结合起来对高校应急管理能力进行综合评价,对高校突发事件的应急管理能力进行决策评价。最后用一个算例说明此种评价方法在高校应急管理能力综合评价中的具体应用。     

疫情背景下智慧图书馆应急管理与服务能力提升路径研究

本文采用要素分析的方法分析了疫情背景下高校智慧图书馆应急管理与服务的现状;深入剖析了当前智慧图书馆应急管理与服务存在的问题;阐释了疫情期间智慧图书馆提供的应急服务的一些举措;提出了高校智慧图书馆提升应急管理与服务能力的对策和路径.     

应急管理实践教学的初步探索--以南京大学应急管理学科为例

应急管理学科建设是积极推进应急管理体系与能力现代化的重要内容。在推进应急管理学科建设的过程中,需高度重视实践教学。应急管理实践教学除为学生提供实习、挂职机会外,还需符合应急管理的内在规律,重视快速响应研究、自救互救能力训练、第三方评估等独特的形式。据此,可循序渐进地发展嵌入式、集成式、体验式三种不同的实践教学形式。其中,前者旨在平衡理论与实践的关系,强化实践教学与理论教学、方法教学的融合,后两者旨在平衡应急管理实践中综合性与专业性的关系,凸显综合性,强化专业性。     

公共应急管理中的能力建设

公共应急管理是我国近年来在行政管理实践领域研究中的一个热点问题。其中,能力建设又成为其中的一个重点。本文着重探讨能力的加强和提升,主要分析了在救灾减灾能力的系统建设中的九个方面的问题,特别是加强应急管理能力建设上的具体对策。     

高校辅导员应急管理能力提升研究

高校辅导员应急管理能力是高校治理能力的重要组成部分,也是高校治理水平的重要体现.针对实际工作中高校辅导员应急管理保障机制缺乏、专业素养欠缺、实战经验不足及评价机制缺位等问题,提出完善高校应急管理体系、加强应急管理理论素养、开展重大突发事件应急演练及重视应急管理能力考核评价等高校辅导员应急管理能力提升路径,以应对重大突发事件给高校及师生带来的风险和挑战,最大限度地预防和减少危害.     

加强突发事件管理 提高中小学校园应急能力

中小学校园,是未成年人聚集的场所,也是突发事件应急处置能力的薄弱环节。中小学生对自然、社会生活认识尚不完整,对自然规律掌握不足,缺乏基本的自我防范能力。因此,加强突发事件应急管理,提高中小学校园应急能力,是一项重要而紧迫的任务。     

基于生态系统管理理论视角的应急管理学科技能实训课程群建设研究

通过对应急管理学科现实状况的考量,依据生态系统管理理论,提出应急管理学科实验技能型课程群的生态群落设计思路及生态技术架构践行路径.研究表明,开展该实验技能型课程群的研究,对于丰富应急管理救援技能及方法的内容具有较好的现实价值.     

提高我国突发事件应急管理能力探析

我国已进入风险社会,突发事件频繁发生,对我国的经济发展和社会稳定造成了重大影响,政府应对各种突发事件的能力面临巨大挑战,如何提高政府应对突发事件的能力已成为一个值得研究的问题。针对目前我国突发事件及应急管理的现状和存在的问题,在进一步改进我国突发事件应急预案的内容体系、完善突发事件应急机制等方面提出若干建议与对策,以提高我国突发事件应急管理能力。     

高校突发事件应急管理能力的提升

国家在高等教育中的投入使得学校在办学环境、规模和质量上有了显著的提高,但管理上的滞后和缺位也凸显出一些有待解决的问题.     

设计教育服务质量管理探析

在设计教育中倡导服务观念，倡导质量观念，建立基于顾客关系的以服务为导向的质量管理体系，必然对传统的高校教育管理理念带来挑战。本文在ISO体系基础上，结合设计、教育、服务的特性，提出建立设计教育服务管理质量体系的基本思路。     

信息化、教育发展与教育应急管理

文章通过对《中国教育统计年鉴》、《中国信息年鉴》公布的有关数据进行分析,从信息化发展角度,提出我国各地区间基础教育发展水平差异将伴随着信息化发展趋向多样化表现.其中信息化发展带来的区域复杂信息量,对复杂信息的利用方式的科学合理与否,将引发新的教育发展差距,导致有关应急管理模式选择多样化,需要日益多样化教育应急管理模式探索.     

基于ISM的应急管理能力影响因素研究

随着经济全球化趋势以及我国市场经济的高速发展,近年来我国突发事件日渐呈现种类复杂多样、影响地域广泛、造成损失严重等特点,各类事故隐患交织叠加,威胁国家和公众的人身安全并造成经济损失。由此,提高国家、城市甚至企业的应急管理能力日趋重要。本文通过对国内外文献的研究总结、专家访谈以及对部分相关部门管理者进行的问卷调查,收集应急管理能力影响因素,运用ISM构建影响城市应急管理能力因素的结构模型并进行研究,提出增强我国应急管理能力的相关对策和建议,以期为提高应急管理能力提供参考和借鉴。     

煤炭企业应急管理研究

煤炭企业应急能力管理是煤矿安全管理的重要内容,建立煤炭企业应急能力评价指标体系对增强煤矿安全管理和降低事故发生率具有重要意义。本文采用AHP法构建了系统结构层次递阶图,将复杂的评价指标体系因素分解,直观地反映系统内部因素之间的相互隶属关系,并对各指标因素的权重计算,引入了平均随机一致性指标值,对判断矩阵进行了一致性检验,达到满意的结果。实例分析表明,采用AHP法构建煤炭企业应急能力评价指标体系具有一定的适用性及科学性。     

应急管理案例教学法研究

案例教学法适合于应用性学科的教学,有利于促进理论与实践的结合、教学与研究的结合,有利于培养学生的主体精神及解决实际问题的能力。应急管理专业是基于对突发事件的研究产生的新兴教学领域,其突出的实践性和应用性与案例教学的目标相吻合。应急管理教学中应用案例教学模式必须加强案例库建设,注重案例讨论与理论讲解的结合,注意培养高素质的教师队伍。     

应急管理视阈下的高校辅导员能力构建

高校突发事件应急管理工作已经成为高校学生工作的常态.本文通过对高校辅导员应急管理能力要素的分析,分别从基础信息、风险信息、应急信息和应急预案四个方面构建了高校辅导员应急管理能力.如何实现高校辅导员跟应急管理的概念耦合是本文着重考虑和重点研究的问题.     

工科设计学中的技术管理教育

因为产品开发既是工科设计学教育的一个重要环节,又是技术管理工作的一个中心议题,工科设计学教育和技术管理教育具有很多共同点.把技术管理教育作为工科设计学教育中重要的一环,改革目前工科高等教育中设计学教育的教学体系,从战略的眼光开展工科设计学教育,在其中融入技术管理的理念,使培养的学生成为懂技术善管理的复合型人才,应是工科设计学教育的发展方向.以实例探讨了基于PBL的教学方法在设计学教育中的应用,说明了在设计学教育过程中导入技术管理理念的可行性.     

高校突发事件应急管理能力建设策略

当前,随着高等教育的快速发展以及高校内外部环境的深刻变化,受多种因素的影响,我国高校各类突发事件时有发生,扰乱学校正常的教学、科研和生活秩序,甚至影响社会和谐稳定,引发各界广泛关注。加强应急管理能力建设,有效预防和科学处置各类突发事件,是高校在推进转型发展、科学发展中面临的一项重要而迫切的任务。一、基于主体自觉的高校应急管理能力建设应急管理主体是突发事件应急处置工作的主要实施者,其应急处置工作状态和效率直接取决于高校应急管理     

高校应急管理与危机管理的比较研究

在目前高校应急管理和危机管理研究中,对高校应急管理与高校危机管理的概念使用混淆不分,需要梳理和界定。从发展过程看,应急管理是从危机管理中发展而来;从管理的对象看,高校应急管理针对的是高校突发事件,而高校危机管理针对的是高校危机事件;两者主要区别在于研究对象的范畴不同。针对当前高校危机事件大多是突发事件,因此高校应急管理是高校危机管理的主要部分,是当下需要研究的紧迫问题。