变废为宝 创意无限——废旧材料在小学美术教学中的应用研究

废旧材料是创意美术材料的一种。在小学美术课堂中,以废旧材料为美术教辅工具,能为小学生生活美术认知的培养、创新美术思维的塑造和实践操作能力的育成带来积极意义。基于此,文章以优化小学美术教学、开发学生创意构想为目的,结合人教版小学美术教学案例,从开发乡土资源、开展赏析课程、开设创作课堂三个维度出发,探究利用废旧材料指点学生创作美术作品、优化小学美术课堂的有效路径,旨在启发一线教育者。     

小学美术手工课堂教学中废旧材料的运用研究

废旧物品在日常生活中随处可见,虽然已经丧失原本的作用,但若是可以有意识地开发应用,则能够产生出全新的艺术价值、审美价值,对学生艺术素养、创造素养以及审美素养培养有着重要的意义。在小学美术手工课教学中,教师可利用废旧材料,引领学生对其进行二次开发,为美术手工课堂增添更多的乐趣,激活学生美术学习欲望。基于此,本文就以小学美术手工课教学为立足点,深入研究与分析废旧材料在小学美术手工课堂教学中的运用策略。     

废旧材料运用于小学美术教学探讨

基于美术教学内容需要的材料较多,对于农村家庭而言,这又是一笔不小的花费。对农村而言,教师巧妙地运用各种丰富多彩的废旧材料于小学美术课堂,有效地增添小学美术课堂的艺术氛围。文章结合笔者小学美术教学实践经验,结合学生常见的废旧材料,从多种教学措施方面有效开发与利用这些废旧材料,以有效提升小学美术课堂实效。     

小学美术手工课堂中废旧材料的巧妙运用计策探析

小学美术课程对培养学生的审美能力和创造能力有着十分重要的作用,并为小学生提供了一个自由发挥想象力的空间。手工课程离不开各种材料的辅助,这些材料可以为美术课堂提供丰富多彩的教学素材,当需要搜寻相关材料时,我们也需要有变废为宝的理念,往往首先想到利用身边的闲置物品。而随着加强环境保护、倡导绿色生活的呼声愈发高涨,人们的环保意识也有所加强,针对小学美术手工课堂,如何更加巧妙地将废物材料融入其中则是目前一线教育工作者需要重点关注的问题。     

小学美术手工布艺创新教学研究

改革开放以来,随着我国政治、经济水平的不断发展以及科学技术水平的不断进步,教育事业受到越来越广泛的重视,这不仅促进了教育事业的蓬勃发展,更为我国教育事业的进一步发展提出了新的要求。其中,基础教育,尤其是小学美术教学,由于其不仅可以培养小学生的动手实践能力,还可以培养小学生的思维发散和创新能力,对于小学生健康成长以及未来发展至关重要,已经逐渐成为目前我国教育事业的重中之重。其中,手工布艺作为一门新兴的小学美术课程,由于其独具地方特色,同时兼具灵活性高、原材料方便易得以及能有效刺激小学生手脑并用,从而促进小学生身体各个器官间的协调性,培养小学生的审美情趣和生活情趣等优势,逐渐被越来越多的小学美术课堂采纳。本文通过分析探讨小学美术手工布艺创新教学的现实意义,进而提出小学美术手工布艺创新教学的基本策略,旨在为今后小学语美术教学的良好发展提供一定理论基础,为我国教育事业的蓬勃发展贡献一份力量。     

废旧材料在美术手工制作教学活动中的应用

在小学美术教学中,学生在参与美术手工制作时,教师要引导他们积极运用废旧材料,培养创造能力和环保意识。在选择废旧材料的类型上,可以引导学生挑选平面类、立体类、混合类材料,丰富作品的呈现形式。在教学策略上,要引导学生围绕矛盾点展开审美判断,在观察中提升图像识读能力,在动手实践中提升创意实践能力。在运用废旧材料途径方面,要指向学生的认知心理,让他们发散想象力、创造富有个性情感的形象和体现文化生活的作品。     

综合材料在小学美术教学中的运用

<正>小学美术教育是小学生审美教育的启蒙阶段,重在培养和启发学生的想象创作能力和提高学生的审美品位。综合材料作为小学美术教学中的主要媒介,对培育学生的美术修养和综合素质具有极大影响。综合材料教学着重培养学生的发散性思维以及鉴赏美的能力,进一步提高学生的创造性能力。将综合材料运用到小学美术教学中需从教师、学生、教学环境三方面入手,需要教师更新教育理念,同时,学校也要为学生创设良好的教学环境和学习氛围。综合材料在小学美术教学中的运用,对培养学生的独立动手能力,     

小学美术课堂互动教学模式探究

美术是小学教学中的基础课程,重在培养小学生的审美能力和艺术内涵,从不同层面来优化小学生的性格,提高小学生的美术涵养。新时代背景下,素质教育对小学美术课程教学提出了新的要求,重在培养小学生的综合素质,德智体美全面发展是当前小学美术教学开展的主要目的。为了提高小学美术教学效率,应将互动式教学应用到教学中,活跃课堂氛围,增添课堂乐趣。本文就将小学美术课堂互动教学模式进行探究。     

物尽其用 旧而不废——巧用废旧材料,引导学生快乐创作

《美术课程标准》指出:"尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和生活社会中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。"所以,废旧材料在小学美术课堂教学中的巧妙使用是我研究的重点,把教学与生活中的废     

如何在小学美术课堂中巧用情境教学法

美术活动对于孩子的成长起着重要的作用,学习美术不仅可以培养孩子的观察力、思维方式,而且有助于提高孩子的动手能力。在小学美术课堂中,常常由于课堂教学的乏味而很难引起小学生对美术的兴趣。目前,许多美术老师在课堂中运用"情景教学法"来提高小学生对美术的兴趣,通过情景教学能够提高课堂氛围,激发学生在课堂上的活跃度,从而提高教学质量。当然,对于小学教师而言,只有巧妙的运用这种教学方法,才能达到预期的效果。     

民间美术元素融入小学美术教学的实践

文化传承是美术教学的重要目标之一,应当将民间美术元素融入小学美术课堂。在小学美术教学实践中,教师应多角度、多元化地将民间美术元素融入课堂教学中,促进民间美术与日常美术课堂教学的有效结合。本文阐述民间美术在小学美术教学中的功能与意义,就民间美术元素融入小学美术教学提出了相关教学策略,如运用民间美术元素营造教学氛围、运用民间美术元素打造趣味课堂、运用民间美术元素进行手工教育、运用民间美术元素进行审美教育等,并提出民间美术元素渗透于小学美术教学时需要注意的原则。     

“废旧材料”在小学美术教学中的有效利用初探

随着工业化社会的迅速发展,环境污染问题越来越受到关注。基于此,本文从"废旧材料"在小学美术教学中的重要性出发,研究"废旧材料"在小学美术教学中的有效利用策略,从而培养学生的综合能力与环保意识。     

陶行知“教学做合一”理念下的小学美术教学研究

巧用"教学做合一"理念是提高了小学美术教学理念创新性与教学活动实践性的主要措施,也是推进小学美术素质教育改革进程与提高小学生美术知识运用能力的重要途径。本文简单分析了小学美术教学中运用陶行知教学做合一理念的必要性与重要性,为提高陶行知教学做合一理念对提升小学生美术素养与综合素质的促进作用而提出合理化的建议。     

小学美术课中的废物利用

翻开小学美术新教材,就会发现现在的美术教材相比课改前的老教材,在课堂上所用到的工具材料,以及学生作业的表现形式要丰富很多,特别是有相当一部分课涉及到废物利用。如何引导学生感受废旧材料的美,进而想象创造出新颖美观的作品,使废旧材料焕发出新的生命,已经成为我们每位教师所面临的新课题。笔者通过自己的教学实践,认为可以从以下几方面入手:     

小学美术课中的废物利用

翻开小学美术新教材,就会发现现在的美术教材相比课改前的老教材,在课堂上所用到的工具材料,以及学生作业的表现形式要丰富很多,特别是有相当一部分课涉及到废物利用。如何引导学生感受废旧材料的美,进而想象创造出新颖美观的作品,使废旧材料焕发出新的生命,已经成为我们每位教师所面临的新课题。笔者通过自己的教学实践,认为可以从以下几方面入手：     

农村小学手工材料课的扩展运用探究

随着社会的不断进步,人们对教育的重视程度逐年上升,不仅仅是对于城市教育的重视,越来越多的农村小学也开展了多种课程,其中,小学手工材料课优点众多,纸材安全性高,很适合小学生在课堂上使用,纸材可塑造性强,可以进行拼接等多种样式的改变,在教学中应用良好,基于此我们对小学手工材料课的拓展运用进行以下研究。在应用中应注意的问题以及对问题的解决措施,使小学手工材料课更好地运用在农村教学中。     

利用纸材、废旧物提高小学高年级手工课实效性之我见

在小学高年级手工课教学中需重视时效性的提升,而手工材料由于操作简便在教学中获得了普遍的运用,其中纸材以及废旧物应用能够更好地激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果。在教学中教师可通过纸质材料以及废旧材料丰富课堂教学形式,并提升学生动手操作能力,因此,加强纸材以及废旧材料在小学高年级手工课应用研究具有重要的意义。     

培养小学生美术想象力三策略

培养小学生的想象力是新一轮课程改革提出的基本要求。小学美术课是小学生十分喜欢的一门课程,在学习美术的过程中,小学生能够体验到学习的成功与快乐。《美术课程标准》指出,在美术课的教学中,教师在向小学生进行美术知识教学的同时,要注重培养他们的想象能力,这样,才能切实提高小学生的创造能力。在小学美术课的教学中,教师要把培养小学生的想象能力作为重要的教学目标,要善于以美术学习情境的有效创设、美术活动的有效开展、美术创作的有效实施这三个方面为切入点进行培养。     

谈废旧材料在小学美术课中的利用

将生活中的废旧材料进行巧妙改造和利用能够"变废为宝",不仅是节俭的体现,还能为生活增添很多乐趣。小学美术课堂是改造利用废旧物品的良好契机,既能培养学生的环保意识,还能提高他们的动手能力,促使其感受到物尽其用的乐趣。本文阐述了在小学美术课中利用废旧材料的意义,提出了几种废旧物料的利用方式。     

小学美术愉悦教学课堂的构建

小学教学非常关注兴趣的激发和培养,关乎小学生的学习质量问题。特别是小学生的无意注意比较强,容易造成注意力的分散。小学美术教学集合了多种元素,变化大,但同时颜色和形态多变,造成小学生注意力不集中。小学美术教学要求构建趣味课堂,在变换教学元素的同时,形成有效的教学成果。并且在课堂练习中提升小学生的课堂创作能力,发挥小学生创造力,更进一步提高小学美术学科的教学质量。从构建小学美术愉悦课堂的角度来阐述具体的类别化的教学方法。