一所农村九年义务制学校信息技术课程实施的调查研究

为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战,世界各国都把发展信息技术作为新世纪的一项重大战略目标。国家教育部从2001年开始,准备用5～10年的时间在全国中小学普及、发展信息技术教育。该项政策的实施距今已有7年之久,在全国人民的共同努力下,我们已经取得了一定成绩,我国城市中小学信息技术教育的研究与实施已有了快速的发展。但是当我们把视线投向经济相对落后的农村,特别是偏远落后的西部农村,我们会发现信息技术教育还处于起步阶段,     

中印高中信息技术教育课程的比较研究

目前，信息技术教育已成为世界各国教育领域的热点。20世纪90年代我国提出要在全国中小学校普及信息技术教育。2000年，《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》颁布，2003年2月《全日制普通高中信息技术教育课程标准》通过审定，这标志着我国中小学信息技术教育正式结束了探索时期，进入一种规定有序的发展阶段。     

我国2009-2016年信息技术与课程整合研究的回顾与反思

<正>一、引言2000年10月,教育部部长陈至立在"全国中小学信息技术教育工作会议"上发表讲话,提出信息技术与课程整合的概念,决定从2001年起,用5-10年的时间,在全国中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育的跨越式发展。由此全国教育界掀起了"整合"研究的热潮。     

开设信息技术必修课全面实施“校校通”工程 今后到5至10年全国中小学基本普及信息技术教育

全国中小学信息技术教育工作会议日前在北京召开。这次会议的主题是：以邓小平理论为指导,认真学习贯彻党 的十五届五中全会精神,在中小学加快普及信息技术教育,努力实现我国基础教育的跨越式发展。会议决定,从 ２００１年起,用５到１０年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程。教育部陈至立 部长在会上作了题为“抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告。 陈至立说,当今世界,科技已成为经济增长的决定性因素,信息化已成为世界经济和社会发展的共同趋势。早 在１９８４年邓小平同…     

中印高中信息技术教育课程的比较研究

目前，信息技术教育已成为世界各国教育领域的热点。上世纪90年代，我国提出要在全国中小学校普及信息技术教育。2000年，《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布，2003年2月《普通高中技术教育课程标准(实验)》)(以下简称《课程标准》)通过审定，这两者标志着我国中小学信息技术教育结束了探索时期，进入规范有序的发展阶段。     

2000年～信息技术教育全面推进

2000年10月25日召开的全国中小学信息技术教育工作会议,是中小学信息技术教育发展中的一个里程碑。我国中小学信息技术教育自2000年起,迈入了一个快速发展的崭新阶段。信息技术课程、信息技术与课程整合、网络学习等领域都发生了变革。2000年:吹响信息技术教育快速发展的号角 2000年10月25日,教育部在北京召开“全国中小学信息技术教育工作会议”。教育部部长陈至立在会上作了题为《抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育》的报告。会议印发了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》和《中小学     

陈至立谈中小学信息技术教育

教育部部长陈至立去年１０月在全国中小学信息技术教育工作会议上，纵论世界信息化发展的大趋势，指出信息素养已成为人的科学素养的重要基础，并宣布中国将从２００１年起用５至１０年左右时间实现信息技术教育的普及，推动基础教育跨越式的发展。至立同志的讲话，进一步明确了２１世纪初我国在中小学普及信息技术教育的指导思想、主要目标和任务，提出了在中小学加快普及信息技术教育的措施，意义重大。现将至立同志的讲话摘发如下。     

信息技术教育与课程整合之我见

国家教育部于2000年末主持召开了"全国中小学信息技术教育工作会议",并在该会议上做出决定:从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施"校校通"工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展.为此,教育部提出了中小学普及信息技术教育的两个目标:一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合;二是全面实施中小学"校校通"工程,努力实现基础教育的跨越式发展.中小学校教育信息环境基础设施的建设和对中小学生进行信息技术教育是实现教育信息化的基础,是教育现代化的重要组成部分.     

现状、本质与使命

发达国家都非常重视信息技术教育。为了论述的方便，这里仅以在信息技术教育方面一直走在世界前列的美国为例。1996年1月，美国总统克林顿发表了年度国情咨文，把发展以计算机为中心的现代教育技术作为迎接信息社会对于教育挑战的重要举措之一．并表示到2000年全国每间教室、每一个图书馆都要与国际互联网连接，形成全国范围的信息高速公路。为了实现到2000年的教育行动纲领，总统科技顾问委员会组织     

我国高等教育如何适应中小学信息技术教育的发展

进入２１世纪 ,世界各国都加快了中小学信息技术教育的进程 ,这是新世纪全球教育改革运动的重要组成部分之一。为了培养下一代适应信息社会对公民基本生存能力的要求 ,我国将积极推进中小学信息技术教育———全国普通高中最迟将在２００１年开设信息技术必修课程 ,初级中学将在２００５年普及信息技术教育 ,小学也将在２０１０年普及信息技术教育。中央加快中小学信息技术教育步伐的战略性决策 ,是为了增强综合国力 ,全面推进素质教育 ,提高每一个学生的信息素养 ,培养创新精神和实践能力 ,迎接未来的竞争和挑战。当前 ,各地中小学迅速发展…     

农村中小学信息技术教学反思

信息是现代社会发展的三大支柱之一。随着现代科技的发展,信息技术已经融入社会生活的各个角落。2000年10月25日在北京召开的全国中小学信息技术教育工作会议要求：＂2001年,全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课;     

浅谈数字化校园建设

我国政府正在各个领域加快数字化的进程,以迎接世界信息技术迅猛发展的挑战。教育部为此作出了重要决策:决定用5～10年时间在全国普及信息技术教育。要求在2001年底前,全国普通高中和大中城市的初中都要开设信息技术必修课,争取在5年内全国90%以上的中学开设信息技术必修课。同时,全面实施“校校通”工程,用5～10年时间使全国90%左右的独立建制的中小学能够与网络联通,使每一名中小学师生都能共享网上的教育资源,并以此带动教育信息化,使基础教育有一个跨越式地发展,以缩小与发达国家的“数字化鸿沟”。     

信息技术基础教育的现状及对策

当今的世界是信息技术飞速发展的世界,为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战,适应时代发展的需要,全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者,教育部发文从2001年开始用5—10年的时间,在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育,并以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式的发展。这是关于中小学信息技术教育的纲领性文件,但时隔六年,我们的中小学信息技术发展的怎么样了呢？总览全局,形势不容乐观。     

技术为教育服务 教育为发展服务

2006年是中小学信息技术教育继往开来的一年。在这即将过去的一年，全国基础教育信息技术教育工作会议提出的信息技术教育发展的目标已经基本实现，部分“十五”规划重点课题已顺利通过结题。岁末，全国第二次基础教育信息技术教育工作会议在北京召开，总结“十五”其间我国中小学信息技术教育发展的经验，研究“十五”其间存在的主要问题，制定“十一五”信息技术教育发展的规划，指明今后一段时期我国中小学信息技术教育发展的方向。     

浅谈开展电化教育 促进学校整体改革

一、深刻理解电化教育在学校教育中的地位当前,全国正在认真学习、贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010年-2020年)》,大力推进教育事业的科学发展。《教育规划纲要》确定了未来10年我国教育改革发展的战略目标、工作方针、总体任务、改革思路和重大举措;明确提出要加快教育信息化进程,重视优质教育资源的开发和利用,通过强化信息技术应用,提高教师信息技术应用水平、增强学生运用信息技术分析解决问题的能力,提高教学效果。这为推动我国教育信     

瑞典加速校园网络化建设

据美国IDC公司的调查显示瑞典于2000年和20010年连续两年被评为世界上信息技术发展最快的国家瑞典民意研究所1 //0年0月20日公布最新调查结果其国际互联网已占全国人口的33?%人均上网比例居世界第一瑞典将教育与信息技术有机地结合起来传统教育搭乘快车使瑞典的教育走在了世界的前列0887年瑞典国会通过了政府提交的学习的工具全国中小学实施信息通信技术计划在瑞典的大学课堂已不再是学生与老师沟通的唯一渠道每一个学生都可以通过网络就他们感兴趣的问题与老师在网上进行讨论在享受自由交流的同时学校内部的网站还随时发布各类教育信息学…     

掌握计算机个性特征 促进信息技术教师发展——计算机经验量表、计算机焦虑量表、计算机自我效能感量表分析

21世纪,现代信息技术在社会各个领域得到了广泛应用。我国于2000年10月25日召开了全国中小学信息技术教育工作会议,教育部作出了“用5到10年左右时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施‘校校通’工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育的跨越式发展”的决定。     

教育部提出普及中小学信息技术教育的目标

教育部决定,从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。 为此,教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标:一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合。2001年前,全国普通高级中学和大中城市的初级中学要开设信息技术必修课;2003年前,经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课;2005年前,所有的初级中学以及城     

信息技术与传统教学的整合

2000年10月25日,国家教育部主持召开了"全国中小学信息技术教育工作会议",并在该会议上做出决定:从2001年起用5到10年左右时间在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施"校校通"工程,以信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展。为此,教育部提出了中小学普及信息技术教育的两个目标:一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课     

我国教育信息技术类课题立项的状况与特点——基于2001-2013年全国教育科学规划课题的数据分析

从课题的年度分布、责任单位、区域分布和课题负责人等方面对2001—2013年教育信息技术类全国教育科学规划课题进行量化统计与定性描述。研究发现:我国教育信息技术研究处于全国教育科学规划课题的边缘地带;高校是教育信息技术研究的主要阵营,对我国教育信息技术研究发挥着引领和导向作用;我国教育信息技术研究在省市和地区之间存在较大差异,西部地区的整体研究能力不足。建议加大教育信息技术类课题的资助力度,考虑地区差异,特设西部课题,引导均衡发展。