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初中代数教材在讲述绝对值的定义时,也叙述了绝对值的几何意义。笔者以为在授课时应当重视绝对值的几何意义的教学。这样既可以使学生加深对绝对值概念的理解,又可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的解题能力和逻辑思维能力。有利于学生进一步学习,完成教学任务和达到教学目的。 相似文献
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有理数是初中数学学习最重要也最基础的内容.笔者从有理数概念角度出发,分三个方面调查了学生有理数理解的现状,结果发现学生对有理数的符号"+""-"以及绝对值、倒数、相反数和度量结构的掌握均不理想,而对有理数稠密性的理解却超越了一般期望值.并且男女生在有理数概念的学习上,没有显著的性别差异. 相似文献
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冯有英 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
中国文化强调"过犹不及",数学教学要避免"揠苗助长".数学概念是数学知识体系的逻辑基础,是学生理解数学本质的关键,也是教师理解教学本质的前提.在分析初中数学概念特点的基础上,具体论述了初中数学概念理解教学中"度"的把握策略. 相似文献
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实验课是初中生物学教学的重要组成部分。过去我们都一直把它视为培养学生能力、提高学生技能的重要途径,也注重通过实验课帮助学生理解课本知识,形成记忆的辅助功能。因而对初中生物学实验教学的要求和研究也较多地停留在操作层面上,无意间缩小了实验课教学的教育功能,降低了实验课的教育层次。有的学校不重视实验课教学,甚至使它处于可有可无的状态,不能说不与生物学教师对实验课教育功能的认识有关。 相似文献
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绝对值是中学阶段重要的数学概念,拥有着丰富的历史内涵.从代数定义、几何定义和其他定义三个角度介绍了绝对值定义的历史发展,并指出学生在初中阶段绝对值的学习中存在“理解浮于形式、代数思维不强、缺乏完善认识、应用较为刻板”四个问题.基于此,提出对绝对值教学的建议:聚焦《新课标》,把握教学的度;明晰目标,重视数学理解;史料融入,渗透数学文化;逐步过渡,发展代数思维;循序渐进,合理编排练习;整体透视,串联知识逻辑. 相似文献
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阅读理解一直是初中英语教学中的重点,在中考试卷中占据着重要的地位。同时,因为阅读理解词汇量大,涉及范围广,也成为了初中学生学习的难点,成为了中考失分的重灾区。如何通过教学激发学生的积极性,提高学生的阅读理解能力,成为了初中英语教师一直研究的课题。笔者经过多年的教学研究,总结出了一套"互动式"教学的方式方法,先在这里和大家分享,希望能对初中学子们客服阅读理解的难题有所帮助。同时也希望同行们能给予指正,使其更为完善、高效。 相似文献
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初中阶段是一名学生成长及学习的崭新过程,而初中数学课程恰恰是一门能够激发学生逻辑思维能力、营造创新思维环境的重要教学科目.在初中数学教学改革逐步发展的推动下,概念图在初中数学教学中的推广应用为教学方式提供了一个崭新的思维空间,尤其在数学探究式复习课中.如何引导学生运用概念图加深数学知识的学习和理解,使学生能够自主性地学习及拓展思维能力等相关教学设计方案,都是本文所要探讨的内容随着教学体制改革的不断深化,传统的教学思维已经无法 相似文献
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王晓锋 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):46
在传统的教学模式中,主要以讲授法为主,这样的方法已经不适应现代教学的需求.分析问题、解决问题是初中数学教学的重要内容,在培养学生学习能力方面起着重要的作用,因此问题教学法被广泛应用.在教学过程中,教师恰当地设置问题,可以引导学生深入思考,激发学生学习兴趣,而且问题教学的目标十分明确,教学形式简单,效果非常好.作为初中数学教师要善于设置问题,引导学生一步一步深入理解、掌握知识重难点,灵活应用"问题教学"这种模式,提升课 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在初中物理教学中培养学生的问题意识,既有利于学生对物理概念的理解,又有利于学生创新思维能力的提升,对提升教学质量具有重要作用。从影响初中生树立问题意识的因素入手,阐述问题意识在初中物理教学中的重要性,并提出相应的培养策略。 相似文献
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思维教学越来越受到人们的重视,教学从本质上说是一种"沟通"与"合作"的活动,因此教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动."说题教学"是新课改理念下的课堂教学改革的一种新的尝试.本文根据斯腾伯格的思维三元理论探讨把该理论引入初中数学应用题教学中,通过这种教学力图改变学生"课上听的懂,课后无从下手"的窘境及根据该理论尝试进行培养学生三种思维能力的具体操作. 相似文献
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在新课改的推动下,开展深度教学已成为初中数学教学发展的必然趋势.在实际教学中,学生的“学”不能局限于知识的理解和记忆,也要从应用、分析、综合、评价等层次上下功夫,重视揭示问题的本质,提炼数学思想方法,促进学生数学高阶思维的发展. 相似文献
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初中阶段的语文学科是基础性的学科,其课堂教学的效果不仅影响着学生对本学科的学习和理解,更影响着学生理解和掌握其他学科的理论知识内容,同时也关系到学生个人的全面发展。所以教师需要结合当前环境下初中语文教学的现状,在了解现实教学问题的基础上开展教学改革。在遵循基本原则的前提下,在拓展学习思路、培养学习习惯的过程中应用思维导图开展语文教学,从而实现初中语文教学的整体提升和学生语文学习能力的强化。 相似文献