让信息技术为数学教学增光添彩

信息技术与小学数学教学的有效整合,能够激发学生的学习兴趣,帮助解决学习重点和难点,促进学生自主探索学习,有利于发展学生思维。本文结合教学实例,阐述了信息技术与小学数学教学有效整合的教学策略,探讨了有关注意事项。     

信息技术与小学数学课堂教学整合的思考

小学数学新课程标准提出:"要大力推进信息技术在数学教学过程中的应用,促进信息技术与学科教学的整合,发挥信息技术在数学教学过程中的优势作用,为学生的发展提供丰富多彩的教学形式和手段,提高教学实效性。"下面笔者结合具体教学实践,详细阐述信息技术与小学数学课堂教学整合的具体体会。     

信息技术与数学教学的整合研究

信息技术与学科教学整合问题是教育技术理论与实践研究中的一个热门话题。我们认为,所谓整合是指将两个或两个以上的诸要素构成一个整体系统,使系统内诸要素相互渗透、相互联系、相互作用,并使之具有内在的协调性和一致性,从而使系统各要素发挥最大效益,达到1 1>2的效果。本文以小学数学学科为例进行信息技术与学科整合的探讨。     

信息技术与小学数学课堂教学整合的思考

小学数学新课程标准提出：“要大力推进信息技术在数学教学过程中的应用．促进信息技术与学科教学的整合．发挥信息技术在数学教学过程中的优势作用．为学生的发展提供丰富多彩的教学形式和手段．提高教学实效性。”下面笔者结合具体教学实践．详细阐述信息技术与小学数学课堂教学整合的具体体会。     

让信息技术为化学教学服务

在化学教学中合理运用信息技术,让学生主动、生动地学,从而活跃思维,提高学生学习化学的兴趣和强烈求知欲,有利于学生在轻松的环境中掌握知识,有利于形成系统的知识结构,最终培养学生的创新精神和科学探究能力。     

“三维”达成在数学课堂——“圆周长”里体验情感

教学伊始，我创设了这样一个情境：装修工人要给一个圆形水池围一圈栏杆，你认为要做好这件事需要解决什么问题?学生回答：“需要先知道圆形栏杆的长度。”     

让信息技术为数学课堂教学添魅力

信息技术与数学学科的整合是将信息技术应用到培养学生的逻辑思维与空间想象能力的过程之中,改变教师的理念、角色和教学行为。教师将用更多的时间和精力,去关注学生的个性发展、品格的养成,健康心理的培养。在课堂教学中,教师变成学生知识建构的帮助者、指导者和促进者。     

信息技术与数学整合的探究

在新课程改革的形势下，数学课程的设计与实施十分重视运用现代信息技术。现代信息技术已经作为学生学习数学和解决数学问题的强有力的工具。如何有效地利用计算机，达到信息技术与数学教学整合的目的？笔者从以下几个方面谈谈自己的看法。     

信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响，并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科，在与信息融合的过程中，其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。     

浅论数学课堂教学与信息技术的整合

在信息技术与数学课堂教学不断发展的今天,通过实践与探索寻求信息技术与小学数学课堂教．学的整合。探索出创设情境,激发兴趣;展示过程,积极思维;直观演示,突破重难点;建立资源平台,学以致用的整合方式,促进了数学课堂教学改革的迅速发展和教师教学水平的综合提高。     

让信息技术更好地为语文教学服务

本文结合教学实践,提出了利用信息技术更好地为语文教学服务的策略:创设氛围,激发兴趣;还原情境,加深理解;巧用媒体,激发创新;增加容量,改变方式;关注语言,激励表达,以提升语文课堂教学效果。     

信息技术促进学生数学思考课堂教学研究

在信息时代下,为全面培养学生数学素养,要以数学课堂为载体,促使学生开展有意义的思维活动,逐步提高学生信息素养并强化学生数学能力。主要从激发学生兴趣、增强学生主体性以及发展学生数学能力这三个方面入手,探讨如何通过信息技术促进学生数学思考,旨在改善数学课堂教学成效,仅供相关人员参考。     

努力钻研信息技术为教育教学服务

信息技术与学科课程整合能力是教师实施新课程及教师专业化发展的必备能力。信息技术服务于课程，教师应把信息技术当作一种常用的教学工具。笔者通过描述自己使用信息技术的经历，了解到只有学习、掌握信息技术才能迎接更大的挑战。     

信息技术让数学课堂更鲜活

一、信息技术与数学教学整合,激发学生浓厚的学习兴趣 在传统的教学模式中,教师必须依靠黑板和粉笔将逐一相关知识板书,讲解起来非常吃力,而且教学效果并不理想,很容易将课堂教学陷入一片枯燥、沉闷的状态．而将信息技术融入到课堂教学中来,可以充分发挥信息技术带来的形象图文、优美音乐、直观逻辑和行动推理,促使抽象的教学内容转变得更为直观、形象和简易,这无疑大大提高了学生对数学知识的兴趣度,还大大调动了学生参与数学学习的积极性和自觉性．     

让信息技术为初中数学教学注入新的活力

新一轮的初中数学课程改革,不论课标教材还是课堂教学,都加大了信息技术辅助教学的力度。在数学课堂教学过程中,利用多媒体计算机技术,除了能把枯燥的知识和生动的情境有机地融合在一起外,更可通过直观演示、动态模拟、演算验证等数学活动过程发挥其特有的作用,利用信息技术作为学生进行数学实验的工具,提高教学效率。下面就谈谈我在初中数学新课改中运用信息技术教学的体会。     

信息技术与小学数学整合的思考

数学学科与信息技术的结合,使得数学在研究领域、研究方式、应用范畴等方面得到空前拓展。数学有其自身的规律和特点,但出发点是人的发展,将信息技术变成学生手中的认知工具,不仅会实现教学改革的进步,而且会提高学生终身学习的能力。     

信息技术与数学教学的整合

现代教育技术是当前教育的制高点。如何利用多媒体进行辅助教学．探讨多媒体教学模式已成为教育界关注的话题。数学作为一门独立的自然科学。有它自身的特点、体系和规律。本文从多媒体辅助教学的形式、优势、误区、注意事项等方面作了讨论。     

给数学课堂插上信息技术的翅膀

随着时代的发展和科学技术的进步,以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进我们的课堂,构建起新型的教学模式。在小学数学教学中,信息技术与数学课的整合,正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景,使教学形式更加多样化。带给学生充分自主的空间、足够活动的机会,培养了学生的综合能力,有效地提高了课堂教学效果,促进了学生的发展。     

给数学课堂插上信息技术的翅膀

随着时代的发展和科学技术的进步,以电脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走进我们的课堂,构建起新型的教学模式。在小学数学教学中,信息技术与数学课的整合,正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景,使教学形式更加多样化。带给学生充分自主的空间、足够活动的机会,培养了学生的综合能力,有效地提高了课堂教学效果,促进了学生的发展。     

让数学为中职会计教学服务

数学是会计教学的基础,而要提升学生的会计学科的教学效果,在进行专业课学习的同时,还要注意数学知识的渗透,同时更应当注意会计实用性教学。