心理学理论在课堂教学中的运用

教育心理学告诉我们,情绪、情感既能给我们强大的精神动力,又能给人一定的压力,课堂心理气氛是学生学习的心理背景,在课堂教学过程中,面对不同的学生,有时候你是慈母,有时候你是严师,教师的角色改变,     

激发与保持学生的学习兴趣

教了几年英语，便深深的体会到：学生刚开始学英语都是热情高涨，但一两年下来，随着时间的推移和学习内容的复杂、难度的加深，许多学生的兴趣也随之锐减，不少学生产生了畏难情绪，甚至有的学生产生了厌学心理。根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的动力，儿童的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时闻集中在一定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，儿童就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。那么，怎样才能激发与保持学生学习英语的兴趣呢？     

心理学理论在初中数学教学中的运用

在倡导素质教育的当下,初中数学教学得到了教育界充分的重视。但仍然有不少学生反映数学难学,甚至出现厌学现象。要想提高数学课堂教学的效率,仅仅依靠教师在备课、讲解和作业批改方面的努力是远远不够的,还需从学生的学习心理入手,“对症下药”。根据多年的数学教学经验,以激发学生学习数学的兴趣入手,探讨心理学理论在初中数学教学中的实际运用。     

浅谈心理暗示在课堂教学中的作用

心理学中有一个实验,研究者对一名死刑犯说:"我们执行死刑的方式是使你放血而死,这是你死前对人类做的一点有益的事情."这位犯人表示同意.     

浅谈心理学在语文教学中的运用

正语文课堂教学过程是听说读写训练的过程,也是情感活动的过程。这就决定了在语文教学中,教师必须采取符合学生学习心理和情感需要的教学方法,才能达到良好的教学效果。那么,语文教师如何将心理学纳入自己的课堂教学中,并在具体的教学过程中,灵活运用,落到实处?下面,笔者浅谈几点自己在教学中的做法。     

浅谈学习心理学原理在力学教学中的应用

心理学的研究对象已经从人们的行为心理转向人的认知领域，研究知识的获得过程，其成果对指导教师教学具有重要意义。介绍了认知心理学的两条原理，在力学教学中的应用方法。     

教育心理学在成人教育针灸学教学中的运用

根据定势心理学的理论可以知道:宣传活动不能仅以传递信息为限,主要的是形成听众对某个问题的正确态度。有鉴于此,我们运用教育心理学的理论,从了解成教学生的需要结构及其变化规律入手,为培养具有良好精神素质和身体素质的学生,我们在成人教育针灸学的教学过程中,做了一些尝试,试述如下。一、了解需要结构,做到有的放矢需要是人从事活动的内驱力和诱因,是人积极的源泉。我国大学生意识到的基本需要依次为求知、友情、建树和自尊自立等。从教育心理学的角度来看,作为一个人民教师,只有把国家的要求及高等医学教育的需要转化为学生自己的需要…     

运动心理学在体育教学中的作用

运动心理学是研究人体在体育运动的特定条件下,心理发生发展规律的科学.本文作者结合工作实践对运动心理学在体育教育中的作用进行了细致的阐述.     

心理学理论在教育教学中的运用

心理学既是一门理论性的学科,又是一门应用性的学科,心理学的很多理论都具有很强的实用性。在学校的教育工作中,教师应自觉运用心理学理论来指导自己的实践,以提高教育教学的效果。     

运用计算机教学技术 提高学生的学习兴趣

计算机教学技术的出现，突破了传统教学技术在时间和空间上的局限性。采用计算机教学技术，不仅加大了知识的传授量，加快了教师教、学生学的速度，而且从总体上优化了教学过程，扩大了学生的知识视野，调动了学生的非智力因素，特别是激发了学生的学习兴趣，把学生的认知过程、情感过程和意志过程统一于教学过程之中，大大地提高了教学效率。此外，也是更为重要的一方面，作为现代教育技术重要组成部分的计算机教学技术，对于培养学生的创造性思维能力将起到至关重要的作用。本文将以计算机理论教学中的《数据库索引文件的建立》一文为例，…     

教育心理学原理在教学中的运用

为了使学员在有限的时间内学得更快、更好，在教学中引入了学习迁移理论。促进学习迁移的教学应注意两点：一、合理编排教学内容，安排教学程序。二、教授学习策略，提高迁移意识性。     

浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣

心理学研究表明。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。语文教学中。教师必须想方没法激发、培养学生的学习兴趣。诱发学生的求知欲望，使学生积极丰动参与课堂教学活动。提高课堂学习效果。那么。在语文教学中如何激发和培养学生的学习兴趣？为此，从以下几个方而淡谈自己的看法：[第一段]     

浅谈心理学在体育教学中的运用

体育教学效果不仅取决于学生的身体素质和运动机能状况，还取决于学生的心理水平，即学生的思维、注意、记忆、意志、情感、学习动机、学习态度等。运用心理学知识，遵循学生心理活动规律组织教学是提高体育教学质量行之有效的方法。     

心理学理论在学校管理中的运用

运用心理学理论管理学校是提高学校管理水平的需要,是由学校管理的性质和特点所决定的。学校管理的基本过程包括目标的确定,制度与措施的制定与实施,检查与考核的实行以及总结和奖惩等。运用心理学的基本原理去考察、研究与指导学校管理过程,能使学校管理工作取得预期的效果。     

运用心理理论培养学习兴趣

心理学研究告诉我们,兴趣是人对客观事物的选择性态度。它表现为人力求认识和获得某种事物并力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人行为的积极性。即凡是从事自己感兴趣的事情,会觉得心情舒畅和愉快,效率也较高。反之,则心理动力不足,缺乏激情,效率低。     

寻找作文课堂教学的支点——例谈心理学理论在作文课堂教学设计中的运用

长期以来中学作文教学处于两难的境地：学生写了不少的作文却难见长进，教师费尽心机地教却难见成效。究其原因，主要是教学过程中没有深入分析研究学生的心理需求，忽视了学的规律与教的规律，由此而导致了作文教学的低效率或无效率。要解决这个问题，需要借助心理学理论研究学生的心理及认知特点，研究学的规律和教的规律。笔者依据心理学有关理论，根据学生的实际，设计了一堂题为“一片树叶”的作文课，借一片树叶调动学生的各种感官，在体验中感悟提炼，学习作文，较为成功地尝试了心理学理论在作文课堂教学的运用。     

暗示心理学在初中英语教学中的运用策略

暗示心理学认为暗示是用含蓄、间接的方式,激发人的潜力,使人在无意识下提高行为的效果。在初中英语教学中,教师应通过创设合适的教学环境、创设自然的课堂设计,创设轻松的心理环境等多种教学策略,帮助学生建立积极的心理暗示,激发学生学习的兴趣、需要,增强学习投入度,实现课堂教的高效性、学的有效性。     

如何提高学生的英语学习兴趣

正要想提高英语教学效果,在英语课堂上提高学生的主体参与性,树立正确的教学观是前提,激发学生的学习兴趣是关键;采取多样有效的教学手段、创设生动活泼的教学环境是保障。一、教学方式上力求新颖、灵活教学方法的选择恰当,教学过程设计巧妙,是将学生兴趣转化为参与动力的保障。英语是一门实践性很强的学科,其学习过程既是认识过程,也是互助过程。学生要完成这一过程就要进行不断的口语交际。多媒体的应用恰恰为这种交际提供了更充分的时间和     

浅谈小学语文教学如何激发学生的学习兴趣

正前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"兴趣是学习的动力。"我国古代教育家孔子也说过:"知之者不如乐之者,乐之者不如好之者。"浓厚的学习兴趣是学生获得知识的动力。学生是学习的主体,在教育转轨的今天,激发学生学习兴趣,让学生乐学、好学,显得尤为重要。因此,只有注重培养并充分调动学生的学习兴趣,教给学生学习的方法,培养学生的自学能力,使学生由"学会"到"会学",达到"教是为了不教"的目的,才能使高效课堂的实施落到实处。     

培养学生在生物学习中的兴趣

生物教学过程是教师与学生之间进行“心灵碰撞,情感融合,能力升华”的快乐过程。因此,在教学中要把学生逐渐从“学会”“会学”引导到“乐学”的轨道上去。学生是学习的主体,他们的情感态度是喜悦还是悲愤,是乐学还是厌学直接影响到教学效果。教学中教师要认真钻研教材,力求找到合适的与学生的兴奋点相契合的渗透点,让他们快快乐乐地参与到课堂教学中来,真正成为课堂的主人。