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<正>运用现代化的教育手段是教育现代化的重要体现。多媒体技术的应用和发展使初中历史课堂以耳目一新的感觉。它把文字、图片、声音、动画等集于一体,适合初中学生以形象思维为主的特征。因此,多媒体教学改变了传统教学的信息传递方 相似文献
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季秀凤 《新课程导学(上)》2014,(4):62
正关于历史阅读问题,很多时候我们觉得这是教学的最普通手段而已,阅读只能是表面的、粗浅的,只用嘴不用脑的阅读,是失败的阅读。也就是说,在平时日常教学中,我们并不注重学生历史阅读能力的培养。阅读理解能力是学习能力中最基本的能力,是中学各科教学中都要培养的一种能力,并不只是语文学科的任务。从以下几个角度就可以看出培养历史阅读能力的重要性: 相似文献
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正初中生由于身心特点、人生阅历、生活环境等方面的局限,他们在学习历史时更容易接受直观性和形象性的知识。因此,笔者认为要提高初中历史教学的有效性,使学生真正积极、主动地学习历史,我们应该从以下几个方面入手。1.创设问题情境,调动学习兴趣历史学科有独特的情境教学优势,在具体的情境中,学生更容易集中注意力去学习。因此,我们在进行教学设计时要努力创设情境背景,以激发起学生的求知欲望。例如,我在教学"文景之治"这部分内容 相似文献
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多媒体的交互功能技术生动地再现了历史,突破了历史的时空限制,激发了学生学习历史的兴趣,有效地提高了课堂效率。在利用多媒体辅助历史的教学过程中要注意多媒体技术与传统教学相配合。否则,会产生一些负面影响。 相似文献
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初中历史课堂教学中实行开放式教学,是实施新课程标准的需要,是初中历史学科新课程改革的方向之一。本文将从历史教学模式的开放、历史教学方法的开放、历史教学内容的开放、历史教学过程的开放、历史教学评价的开放五个方面阐述如何开展初中历史开放式教学。 相似文献
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随着时代的发展和科学技术的进步,计算机多媒体技术迅速勃兴。可以说,多媒体具有优越的特性与功能。教师适时地运用多媒体,能激发学习兴趣,扩大信息容量,提高课堂效率,易于学生获取历史知识。初中历史教学在使用多媒体方面总会出现一些问题,对此我们应该如何认识 相似文献
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社会的不断发展,对于教学要求越来越高。近年来,自主学习课堂成为新型的教学模式。而科学技术的发展为自主课堂提供了更多的可能性,多媒体情境教学就是其中效果较好的方式之一,教师充分运用多媒体技术辅助教学。特别是历史教学,可利用多媒体创设历史情境"再现历史",帮助学生通过具体形象的感知构建一个自主有效的课堂,最终达到最优的教学效果。 相似文献
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随着新课改的不断深入,我国教育进入了新的里程。在新课改的大背景下.初中历史教学不断地打破传统的教学思想和教学模式.积极地创新教学理念.开拓新的教学方法.尤其是将传统的教学手段和现代的多媒体技术有机融合在一起,实现多元化教学。除此之外。初中历史教学不断探索以学生为主题的课堂.激发学生的学习兴趣.使学生真正领悟历史的内涵。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
随着我国基础教育教学的改革深入,要求教师不断更新自身的教育理念和教学方法,教育管理部门对教育工作的要求也越来越高。在初中历史教学中,传统教学模式已无法适应教学发展的需要,情境教学是一种适合初中历史教学的模式。主要对情境教学在初中历史教学中的策略进行探究。 相似文献
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将情境教学的方法引入到初中历史教学中,可以拉近历史学科与学生现实生活的距离,能够让学生带着一种体验的视角,去理解历史知识概念和其中所蕴含的道理。情境教学在初中历史学科中的运用可以有效调动学生的兴趣,帮助学生提高历史学习的效果。 相似文献
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<正>随着信息技术的飞速发展,以计算机为核心的现代多媒体技术已进入课堂教学,进入21世纪,多媒体教学更已成为教育的主流。它以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,逐步打破传统教学思想和教学模式,使课堂内容由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,契合了初中学生仍以形象思维为主的思维特征,大大提高了教 相似文献
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韦新华 《新课程导学(上)》2014,(33)
正初中历史新课改革中提出,要打破以往传统历史教学中以教为主的教育理念和教学方式,实现教学理念、教学主体地位以及教学模式的创新转变,以实现学生的全面发展。而情境教学模式的合理创建和利用,恰好能够有效地将历史课本教育和学生实际生活紧密联系起来,充分激发学生的学习兴趣,调动其自主学习的积极性和能动性,从而有效实现初中历史教学质量的提升。本文就情境教学的概念及其在初中历史课堂教学中的具体应用进行了深入 相似文献
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目前,课堂教学改革如火如荼,提高课堂教学的效率成为重中之重。对于初中历史教学来讲,应树立以学生为主体的教学观念,多鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。本文从四个方面对此一问题作出了论述,以期能对初中历史教学研究献绵薄之力! 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着新课程的改革,对学生学习知识的层面和知识的掌握情况也有了更高的要求,传统的填鸭式教学不仅不能调动学生的学习积极性,还不能达到教学的目标。因此,在初中历史教学的过程中教师灵活地应用情境教学能提高学生的课堂参与度,让课堂丰富、活跃起来。 相似文献
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吴兆祥 《新课程导学(上)》2015,(3):49
随着新课改的不断深入,为顺应社会发展,提高学生学习热情,积极地汲取课堂知识,增强浓厚的爱国情感,是历史教学的目的和方向。情境教学法作为一套高效的教学方法,以其新的形势应用到初中历史的课堂教学上,能促进历史教学效率的提高。本文就以初中历史课堂教学为导线,探究情境教学法在历史教学中的应用。 相似文献