怎样学好物理

物理学科是中学开设的一门重要的基础性学科,但是不少同学感到物理难学,无从下手。那么,怎样学好初中物理呢?要想学好物理,不仅要把物理学好,其他课程如数学、化学、语文、历史等也要一并学好。实际上在课堂教学中,我们可以发现学习好的学生,哪科     

浅谈历史学习中学法习惯的养成

学生在学习历史时．普遍会觉得历史知识面太广。知识点太多,记不住,更易搞混。但学生只要能够养成良好的学习习惯。并针对历史学科的特点,熟悉地运用科学的学习方法,取得好成绩也同样不难。只要我们认识到良好学法习惯对学好历史学科的重要性,对学好历史学科就能起到事半功倍的效果。养成良好学法习惯的重要性．主要体现在下面三点：     

浅谈历史课教学效率的提高

现实是历史的延续,只有了解历史,才能更好地了解昨天、面对今天、展望未来。列宁也说过:"忘记过去,就意味着背叛。"学好历史有利于提高全民族的人文素质,有利于学好其他学科。初中阶段,由于受应试教育的影响,历史学科一直没有得到应有的重视。因此,历史课堂教学模式死板,课堂效率低已是普遍现象。近几年来,许多省都把历史学科纳入了中考范围。考试形式也在不断地变化,由闭卷到开卷。这就对初中历史学科的教学提出了新的课题。如何提高课堂效率这一问题,就摆在历史教师面前,我在历史教学中,坚持     

培养小学生历史知识的记忆力

小学各门学科中,历史是最需要记忆的。培养小学生历史知识的记忆力,首要的一环就是要让小学生认识学习历史的目的意义。应该使小学生懂得历史也是一门科学性很强的学科,不能认为上历史课就是听故事。学好历史不光是长大建设祖国的需要,而且也是提高自己全面素质的重要组成部分。     

高中历史概念教学漫谈

任何学科都是建立在一定的概念基础之上的,历史学科也不例外,要想学好历史学科,绝不能绕过概念的学习。对于教师来说．实施概念教学同其他的教学活动一样需要讲求一定的方法和技巧。在本文中,作者就结合历史学科的特点,对历史概念的分类及概念教学中常见的方法和技巧谈谈自己的看法．希望有效的概念教学能推动历史学科整体教学有效性的提升。     

本期工作笔记

"以史为鉴,可以知兴替",解读历史与现实的联系是历史学科的功能。但如何学好历史,并对此感兴趣,则成为许多同学的困惑。"任何学科都有其学科特征,良好的学习方法有助于提高学习效率,掌握良好的学习方法是学好每门课程的前提。历史学习是一个从感知历史到积累历史知识,从积     

中学生历史思维能力的培养

中学生历史思维能力的培养教学研究韦成枢历史是中学生的一门必修课，也是文科学生高考的一门必考课。要使学生学好历史、考好历史，教师必须注意平时对学生历史思维能力的培养。近年高考试题在考查学生所学历史知识的同时，注重考查学生的学科能力。这些学科能力归结到一...     

浅谈历史教学中情感态度的升华

在历史教学中做好情感态度价值观的教育是学生乐于学习历史和学好历史的关键,也是历史学科能够发挥人文教育的功能,满足社会需要的重要途径。在情感态度价值观的教育中,应该做到情由景生激发共鸣,润物无声循序渐进,用心交流。     

如何学好历史

历史这门学科,有兴趣很好,没兴趣,我们也能学好。只要能端正态度,有好方法,肯用心,认认真真学,历史绝对能学好。有这样一个现象:好多学生对历史是比较感兴趣的,但却很不喜欢历史课。原因何在?这是因为历史课本为了照顾考试和篇幅的需要,省去了很多精彩的历史故事。     

我对初中历史复习课的探索

初中历史这门学科与其他学科最大的区别是靠推理掌握的知识少,靠记忆掌握的知识多。特别是到了复习阶段,面对错综复杂的历史事件,角色不同的历史人物,千变万化的时间地点,如果没有科学的复习方法,单靠机械的记忆想把这门功课学好,简直是望洋兴叹。在长期的历史教学实践中,我认为这门学科并非千头万绪,知识也并不是支离破碎,它也有其自身的特点     

浅谈历史学习方法

任何学科都有其学科特征,良好的学习方法有助于提高学习效率,掌握良好的学习方法是学好每门课程的前提。历史学习是一个从感知历史到积累历史知识,从积累历史知识到理解历史、认识社会的过程。通过课堂学习和课后思考,逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就,产生对人类历史的认同感,从而加深对人类历史发展进程的理解。学好历史不仅仅是为了应付考试,更重要的是可以从历史中总结经验,取其精华,为我所用,同时也能扩展自己的知识面,提高自身的思想素养和人格品质。下面就介绍一些本人学习历史的方法,权当抛砖引玉。一、整体法历史事件…     

历史情感态度价值观教育的方法

在历史教学中做好情感态度价值观的教育是学生乐于学习历史和学好历史的关键,也是历史学科能够发挥人文教育的功能,满足社会需要的重要途径．在情感态度价值观的教育中,应该做到情由景生、润物无声、渐进发展和心灵交流．     

基于核心素养培养的高中历史教学策略探究

历史作为一项文化性很高的学科,承载着古今中外几千年的文化,学好历史对于学生了解国家和世界的发展有重要影响。随着新课程改革的推进,各个学科都以培养学生的核心素养为主要教学任务,也是课堂教学的重难点,历史学科也不例外。高中历史课堂教学中不仅要让学生掌握基本的历史知识,还要培养学生的历史核心理论、历史核心思维、历史核心方法、历史核心能力,并且树立历史核心价值观,促进学生掌握历史核心素养。     

究天人之际 通古今之变——高中历史教学培养时空观念素养的探究

历史是一门社会学科,也是其他学科的基础,历史这门学科承担着“究天人之际,通古今之变”的作用。在当前的高中历史教学中,要让学生学好历史知识,教师就应该让学生形成时空观念,在时空观念的帮助下学好这门课程,在时空观念的引导下爱上这门学科。但是,要让学生形成时空观念需要一定的策略,需要历史教师不断寻找最适用、最有效的方法。笔者总结了高中历史教学的经验,并结合自己对学生时空观念的培养经验,分析了高中历史教学中存在的问题,探讨了时空观念素养的重要性,提出养成时空观念素养的具体策略,能为教师有效地进行历史教学提供一定的参考。     

语文教学中的开放

语文是大学科,它包含了人文、地理、天文、数学、物理、化学、历史等多方面的知识,是其他学科的基础,在培养学生的人文精神和素养方面有着其他学科不可取代的优势。但是,许多学生觉得语文知识太细碎,想学好很难;许多老师认为语文课是千篇一律的模式,很枯燥,想教好也很难,这样就造成了老师厌教,学生厌学的现象。     

提高阅读能力,提升历史教学效果

历史学科拥有异常丰富的历史资源,决定了它是一门需要大量阅读的学科。阅读是我们了解历史、感知历史、分析历史的基本途径,也是我们学好历史的基本功。论从史出,史论结合更是今天研究历史、学习历史的基本方法。目前就历史教学来看,学生缺少阅读、不愿读书、不会读书、不善读书、不爱思考已成为阻碍历史教学改革的瓶颈。     

初中语文教学研究的几点看法

语文是一门综合学科,涉及文学历史社会多个领域。语文教学也是一门艺术,需要教师运用多种手段,让学生爱上语文,学好语文。     

初中历史教学的几点实践与研究

《蔡元培史学论集》中说：“吾人读历史而知古人之行为,辨其是非,究其成败,法是与成者,而戒其非与败者,此人类道德与事业所以进步也,是历史之益也。”由此知之历史的重要性。 随着我国新课程改革的全面推进,对于中学教学也提出了新的要求,历史学科作为中考必考的学科,其重要性自然不言而喻。但是,在我们历史教师在教学过程中,发现很多学生对于历史学科的学习存在着错误的认识,有些学生包括其家长,就单纯地认为学历史,就是背背记记就可以了;还有些人认为历史课是副科,不应该在历史学科的学习中花费太多时间,上课听一听就没问题;也有很多学生认为学习历史就是听教师讲故事,其实历史学科并不是像学生和很多家长想象的那么简单,学习历史绝不是像之前那样的学习方法就能学好的。中学历史学科有着深刻的内涵和要求,历史学科揭示了人类历史的发展规律,也预示了未来,认真学习历史,可以提高人文素养、培养健全的人格、增强公民意识。那么,如何让学生更好地学习历史呢？下面谈谈我的一点教学经验。     

新课程背景下核心素养在初中历史教学中的渗透

历史作为一门文化性极高的学科,学好历史对学生了解国家和世界的发展有重要影响。随着课程改革的推进,各门学科都以培养学生的核心素养为主要教学内容,历史学科也不例外,初中课堂讲授历史知识的同时,还要培养学生的历史核心理论、历史核心思维、历史核心方法、历史核心能力以及历史核心价值观,从而促进学生掌握历史核心素养。     

图文并茂 优化效果——历史图片在初中历史教学中的运用

历史是一门特殊的学科,仅仅靠着文字描述以及记忆是不能学好历史知识的,在初中历史学习阶段也是如此,为了完善初中历史的学习,教师应当将图片教学与文字教学结合在一起,图文并茂地丰富学生的历史学习体验,让初中生掌握到历史学习的正确方法,为初中生的综合能力提高奠定良好的基础。