小学信息技术教学初探

优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养；组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养；加强联系实际，培养学生的创新能力。     

小学信息技术教学浅谈

目前，小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的操作与使用。培养学生的创新意识和创造能力。如何让学生主动学习知识。让他们在学习过程中想得新、想得巧。怎样将学生引入创新学习的境界，以达到培养信息技能．提高信息素养之目的。下面就结合我的教学实践。谈谈我的几点体会。     

提高小学高年级学生写作水平的点滴体会

我担任小学高年级学生语文课兼班主任工作10多年，对小学高年级学生的特点有所了解，对如何培养他们的学习兴趣和能力有些体会，在这里提出来与大家一起探讨。     

激发学生的兴趣 促进信息技术教学——浅谈小学信息技术教学中的点滴体会

如今，时代变化，经济发展，信息技术已成为二十一世纪的主题曲。小学信息技术课程，是为了适应信息社会对基础教育的要求．适应当前教育教学改革与发展的需要而设立一门课程，我校增设这门课程时间短，在教学中，不断探索新的教学方法，以培养学生学习与应用信息技术的兴趣和增强此方面意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能．为今后深入学习信息技术知识打下良好的基础。     

求“变”，让学生对信息技术更有兴趣

苏霍姆林斯基认为“学习兴趣是学习活动的重要动力”。有了学习兴趣才能进入快乐的情感状态，才有利于学生的智力活动。《中小学信息技术课程指导纲要》指出，在小学阶段《信息技术》课程的任务之一就是培养学生对信息技术的兴趣和意识。笔者曾经对三年级学生做了一个调查，一开始有95％以上的学生非常喜欢信息技术这门学科，经过一个学期的学习后，只有不到65%的学生喜欢这门学科。到底是什么致使学生的学习兴趣骤然下降呢？原因是多方面的：     

小学信息技术课程的教学策略

该针对小学信息技术的教学目标和学生学习特点，构建小说技术课的有效的教学策略。     

关于小学信息技术教学的深入思考

随着信息技术的飞速发展和广泛应用,国家教育部门认识到信息技术越来越重要,在小学教育阶段就开始设置信息技术课程,从小学生抓起增强信息技术素质。信息技术学科作为小学教育体系中的新兴科目,起步相对较晚,但是对学生将来的学习和生活影响较大。本文针对小学信息技术教学进行深入思考,列举一些有效举措。     

小学信息技术课堂有效教学的思考

一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和技术素养。有效的课堂教学必须通过能促进学生有效的学习行为的教师教学行为来实现。这就需要教师要具有较高的专业素养作支撑、注重课堂教学因素的利用,同时通过课堂上教与学的双边活动,促进学生知识与技能,过程与方法、情感态度与价值观三维目标的协调发展,最终实现提高信息技术课堂教学有效性的目标。     

小学信息技术课程的问题与思考

随着经济发展和科技进步,信息技术逐渐涉及每个人的生活。新课改的深入也对教育体系提出了新的要求,信息技术也被列入小学必学课程之一。掌握一定的信息技术技能是现代人必备的生活技能之一,从小培养孩子这样的基本生活技能是十分重要的。文章具体论述了小学基础信息课程的一些问题。     

对信息技术课程的思考

国家教育部于2000年11月和2003年4月先后颁布了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、普通高中《技术课程标准》(实验)。经过几年的实践，同时随着信息通信技术的快速发展，需要重新思考与认识“指导纲要”，提出一些看法与同行讨论。     

小学信息技术教学研究

兴趣是最好的老师,对于学生来说,学习最大的动力来自学生对学科本身所产生的兴趣,初中信息技术课是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的,是以提高学生素质为目标,对学生信息技术能力进行不断地开发,并最终实现初中信息技术教学效果的有效提升。如何让教学任务的设计激发学生兴趣,这就需要我们教师从学生的实际出发,设计适合学生的教学方法。     

小学信息技术教学模式初探

《中小学信息技术课程指导纲要》把小学阶段的教学目标定在“应用”上,主要是激发学生使用计算机的兴趣和意识,培养学生的信息素养,并能运用计算机进行有效的协作学习和自主学习。基于以上目标及新课程改革理念．我认为信息技术教育的改革应考虑以下几方面的因素。     

谈小学信息技术课中兴趣和创新能力的培养

在当今小学信息技术教学课程中,应当注重培养学生的计算机基础知识和电脑操作技能,培养学生对于信息技术的学习兴趣和创新能力,从而使学生能更好地适应信息社会的发展。从小学信息技术课程的基础教学出发,结合自身的教学实践,我谈一些自己的体会。     

信息技术与小学语文学科整合的实践与思考

在学校教育教学中，信息技术主要指计算机、多媒体、通信与网络技术。信息技术与语文学科整合是指在写字、阅读、作文、口语交际等课程教学过程中融进信息技术。信息技术的迅猛发展和广泛运用，对语文教学产生了深刻的影响，使语文教育发生了革命性变革。     

信息技术在小学数学教学应用中的思考

当今,教育技术的现代化已成为近年来教育教学改革的焦点,特别是信息技术在数学教育领域中的应用.如何使信息技术真正融入到小学数学教学中,是每个教育者值得深思的问题,笔者就此提出了一些看法.     

小学数学与信息技术整合的点滴思考

所谓“整合”,其核心就是把现代教育技术融入小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多位信息用于课件制作,充实教学容量,丰富教学内容,使教学方法更加多样、更加灵活,实现学生的学习过程交互化;实现学习中人与人参与;实现学习环境的时代化、全球化。     

用全新的教学理念使用好小学信息技术新教材

我省编写了《小学信息技术》教材,该教材充分体现任务驱动的思想,着重培养小学生创新精神和实践能力。我们在运用新教材时必须要注意贯彻任务驱动的思想,以信息处理为主线强调信息技术的实践性,培养学生的动手实践能力,注意与其他学科的整合,努力维护学生的学习兴趣,重视学生间的协作会话学习等。     

谈现代信息技术在小学语文教学上的应用

一、问题的提出 《基础教育课程改革纲要》明确指出：“大力推进信息技术教育在教学过程中的普遍应用。”并对这种应用的立足点作了明确的阐述：“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革……充分发挥信息技术的优势，[第一段]     

新时期小学信息技术开展STEM教学的思考

随着社会的不断发展,信息技术已经成为小学教学中的一项重要学科,为了有效地提升小学信息技术教学效率,教师在教学过程中就可以逐步渗透STEM教学理念,高效开展STEM教学,以创客精神为核心,通过STEM活动来丰富信息技术教学内容,加强学生对信息技术知识的掌握,发展学生信息技术的关键能力和必备品格,以此逐步地提升学生的信息技术学习效率和核心素养。