共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
《校园英语(教研版)》2016,(21):147-148
探究式学习在阅读理解中的应用通常有两种方法。一是先把不需要讨论的题目公布答案,然后把需要探究的题目留给同学们讨论。最后老师以提问的形式让学生陈述观点并确定答案。另外一种方法就是把一篇阅读理解的答案全部公布,然后让同学们根据答案去探究自己的错出在哪里。互助合作式学习在这样的讨论中体现的尤为突出。最后老师重点提问学生们一些有研究价值的题目,让学生解释一下为什么选这个答案。这两种方法各有优点。关于探究性学习方有几个问题需要特别注意。1.小组讨论形式要多样化。2.讨论的题目不要设的太多,而且要尽量选择适合讨论的题目。3.最后的集中提问是必须的。 相似文献
2.
商会敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(20):93-93
从这道题目的设置看,老师想要教给学生的是：当你给别人造成了侵害,应该如何真诚地表达歉意。问题是在设置题目的时候,老师心中已经预设了一个标准答案。所以当学生中出现各种各样的答案时,老师会发出“学生们怎么啦”的疑问。面对这样一个结果,教师不但要看到问题,还应该因势利导。 相似文献
3.
商会敏 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10)
从这道题目的设置看,老师想要教给学生的是:当你给别人造成了侵害,应该如何真诚地表达歉意.问题是在设置题目的时候.老师心中已经预设了一个标准答案.所以当学生中出现各种各样的答案时,老师会发出"学生们怎么啦"的疑问.面对这样一个结果,教师不但要看到问题,还应该因势利导. 相似文献
4.
叶立新 《教学月刊(小学版)》2005,(10):1
不论是叫孩子做作业还是做其他事情,孩子说得最多的就是“老师没说过”。我一直不明白为什么会这样。最近总算有了答案。给六年级学生出了一张语文试卷,其中有一道阅读题目是让学生想一下,一头40吨重的鲸相当于几个100斤重的人。目的是让学生能够真正体会到鲸的巨大。结果,学生还没做,就有老师打电话来了,说语文试卷里怎么可以出数学题目?而且斤的概念现在已经不用了,老师没教过,叫学生怎么做呢?当然,还有更难听的话。我对老师说,你冷静一下,等试卷改出来再骂我也不迟啊!在很多老师的观念中,好像学生的所有知识和能力都是老师教给他们的。老… 相似文献
5.
6.
对于已经有一定的逻辑思维推理能力的初中生而言，尚未想出问题答案，老师直接告诉他们答案，就成了灌输知识而非传授知识，显然是没有效果的。语文教学中，主观题比较（比理科）多，主观题目的答案并不是唯一的，教师直接给学生一个答案，可能限制学生思维发展，以致学生想不明白或不服气。解决这个问题的教学策略就是有效助答，可以帮助教师取得事半功倍的教学效果。 相似文献
7.
有个笑话说：一条船上有75头牛，32只羊，那么船长几岁?专家断言，如果有中小学生作出答案。那就说明老师把学生教笨了。据悉，用这道“题”测试我国沿海某市的中小学生，结果作出答案的竟高达92％，因为学生相信老师给出的题目都是有答案的。 相似文献
8.
尖子生这个群体有着共同的优点,那就是聪明和爱做题。聪明体现在记忆力好和思维敏捷,只要经过他们做了的或老师讲解过的题目,他们就能很快地写出答案来,只要老师把题目读完,他们就有了解决的思路,不需要老师太多的点拨。 相似文献
9.
《长江工程职业技术学院学报》1991,(1)
世界著名物理学家李政道教授认为:学生读大学时,老师出题目,题目的答案老师已知道,考试用以试验和考察学生运用和理解能力;而做博士研究生时,是导师确定研究方向和专题,研究生找出答案,但导师并不知道答案。博士生答案找得好,就可以得到博士学位。但是得到博士学位不久的青年,还需要培养自己独立地选方向选专题的能力,同时找出答 相似文献
10.
一、问题的提出
教学实践中教师常常会碰到很多不可思议的情况：学生课上例题一听就懂,课后题目一做就错;错题经过老师讲评学生订正后,仍有学生继续错之;学生能得出正确答案,却不能给出正确的解释;学生只会模仿解题,创造性的解法缺失．教师对这些情况颇感头疼,有的老师是反复讲解,但却效果不明显． 相似文献
11.
1问题的提出教学实践中教师常常会碰到很多不可思议的情况:学生课上例题一听就懂,课后题目一做就错;错题经过老师讲评学生订正后,但仍有学生继续错之;学生能得出正确答案,却不能给出正确的解释;学生只会模仿解题,创造性的解法缺失.教师对这些情况颇感头疼,有的老师是反复讲解,但却效果不明显. 相似文献
12.
《我最好的老师》(人教版六年级下册)这篇课文,内容好,有新意,但我总觉得文章的题目起得不够精彩。一方面是题目"俗"了点——学生从上小学到读完高中,不知会有多少语文老师让他们写这个题目呢!另一方面,我总觉得这篇课文有点文题不符。什么样的老师是最好的老师,没有固定而明确的答案,但是如果这个老师只是让学生明白了一个"不要迷信书本,也不要迷信权威"的道理,就认为他是最好的老师,那未免有点太牵强附会了。能不能给课文重新拟个题目呢?于是,在教学这篇课文时,我决定和学生一块儿探讨 相似文献
13.
陈前昊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2008,(4):48-50
<正>许老师是我们班的数学老师,她上起课来风趣,分析问题通俗易懂,深受同学们的喜爱。期末临近时发生的一件事让我对许老师有了更深的了解。那是堂数学练习课,许老师让我们当堂完成练习册里的一部分内容,然后再核对答案。题目不是很难,大家一会儿便完成了。 相似文献
14.
15.
16.
《小星星(作文100分)》2008,(9):53-53
<正>左右为难老师:小新,请用"左右为难"来造句。小新:我考试时左右为难。老师:是题目不会答,让你左右为难?小新:不,是坐在我左边和右边的同学答案不一样,让我 相似文献
17.
18.
在磨课时听见几位老师抱怨说:"现在的学生真难教,水平参差不齐,有的知识老师还没讲学生就已经知道了。"的确,在学习新知识前,学生早已不是一张"白纸"。作为教师,该怎么办?面对学生已经知道"答案"时,我们需要追问"有多少学生知道答案"、"有多少学生真正理解了所要学习的内容"。 相似文献
19.
学魏书生的故事之六十二:学习是享受魏书生老师教的学生每天都写一篇日记,从进入中学开始,一直写到毕业。说是日记,其实许多是命题作文,题目由魏老师来出。刚入学没几天,学生问":老师,今天日记的题目是什么?"魏老师说:"写《谈学习是享受》吧!""学习那么苦,怎么能是享受?""每件事都是有一失必有一得,有一苦必有一甜。大家站在甜的一面想一想,保证有享受的感觉。"结果,这篇文章许多同学写得非常成功。过了些天,学生又问":今天日记的题目是什么?"魏老师说":《谈学习是享受》。"学生喊:"老师说错了,已经写过了!" 相似文献