夯实英语基础知识的“三特性”

正随着英语学习的不断深入,学生所需掌握的英语基础知识也越来越多,如词汇、语法等,尤其是在高中阶段,学生的自主学习能力和策略还处在完善中,如何避免学生捡了芝麻丢了西瓜的事发生是每个英语老师所最关心的难题之一。在英语基础知识的教学中,真正有效地进行巩固和复习,才能夯实好学生的基础,锻炼能力,笔者依据多年的教学经验,从以下三个方面进行了论述。1.时效性在日常教学中,由于教师的教学任务的繁杂,有时很难顾及到知识间的前后联系,有效地帮助学生温故知新,构建     

基于网络的“课程整合”研究性学习实验

阿富汗战争是当今国际社会的焦点问题,而作为一种纷繁复杂的社会现象,必然由地缘、事实、意识等主要因素构成①。要深刻认识这个问题,离不开社会科学的基本理论。因此,我们在设计教学方案时,采取政、史、地三科综合的形式开展研究性学习,力图在计算机信息网络所提供的新情境下,引导学生根据战争发生、发展的内在逻辑和客观规律,将政、史、地学科的有关知识重组、综合,构成有机整体,以期在情景交融、信息获取、思维碰撞、合作交流的过程中,构建新知,从而达到创新教育的效果。     

“预习学案”在初中英语教学中的应用

预习学案是围绕教学知识点设立的一种导学方案,教师通过引导学生的课前预习来减轻学生课堂上的负担,同时也加强了学生对教学内容的质疑、思考和探索。初中生的思想本就不够成熟,他们对自己的学习内容没有一个全面的了解,也不知道如何去提升自己的学习体验,因此初中英语教师要在设计预习学案的过程中循序渐进地引导学生有层次地进行预习,并逐渐培养他们的自主学习和自主探索的能力。     

运用数学实验教“简单的组合数”

数学教学中，进行一些适当的数学实验，可以激发学生的学习兴趣，发挥学生的自主性．学生在参与实验过程中学会了解决问题的一般方法，从而提高了课堂效率和教学质量．例如在教学小学数学简单的组合数时，我设计了如下过程，取得了很好的效果．     

“旧貌”换“新颜”提高实验学习效率

如何才能改变高中生不重视实验的现状,使学生能积极主动地参与到实验中来,通过实验来了解或理解化学,提高化学科学素养呢?现结合工作实践,谈谈通过改变实验形式提高学生做实验的主动性,提高实验学习效率的一些方法。1将简单的实验设计成对比性实验对比实验就是将相近、相关的实     

数学“探究性”课程教学实践

探究性学习是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境，让学生通过自主参与、主动地接近、发现和体验所学的内容，从而获得新的知识和技能的一种学习方式。教学过程中，教师应因势利导，及时抓住某种契机进行伙伴合作型的教学，逐步培养学生惯于反思、勇于反思、勇于探究、善于发现问题和解决问题的良好个性。下面是我在教学中与学生合作学习的一次过程。     

研究性学习在体育课程教学中的实验研究

文章运用实验法、问卷法、观察法等方法,结合体育教学专业特点和教学实践,对体育教学中的研究性学习法和传统教学法进行了对比实验研究。结果表明,第一学期测试分析中,除了理论评价方面实验组远远高于对照组以外,其他各项指标均没有显著性差异,第二学期的测试分析表明研究性学习的教学效果从各个评价指标上均优于传统教学。从长远来看,研究性学习在提高教学效果、培养学生能力方面有积极的推进作用。     

预习:激活学生的英语学习潜能

英语是一门比较特殊的学科,知识具有较强的连续性和交际性,而且随着年级的逐步递增,教材的知识量也明显增大,仅靠课堂四十分钟完成教学要求,时间会显得非常紧迫,这些都强调了必须要预习。《英语课程标准》也指出:"在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,帮助学生有效地使用学习策略,不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率,而且还有助于他们形成自主学习的能力,为终生学习奠定基础。"预习     

研究性实验的内容设计与实践——以“生化实验技术”课程为例

以浙江万里学院的"生化实验技术"国家级精品课程的教学内容设计思路与具体实验项目的内容与方法为例,剖析了如何通过综合设计性实验项目的科学设计,推动学生开展研究性学习,培养学生创新能力的成长的探索性改革及其教学效果。可为实验性课程教学改革中的内容与方法改革提供有益的借鉴。     

在“有机化学实验”课程中开展“实验探究”教学的理论与实践

"实验探究"教学是类似于真实科学研究过程的一种教学模式.在有机化学实验课程中开展实验探究的理念包括教学过程的研究性、实验的设计性和学生的主体性,教学过程包括提出问题、实验设计、实验操作、获得结论等环节.实验探究教学改变了有机化学实验教学的传统模式,提高了学生研究和解决问题的能力,增强了学生的科研意识.     

“消防工程学”课程实验教学改革与探索

分析了"消防工程学"课程实验教学中存在的主要问题,将原有的验证性实验内容整合成多个综合性实验项目,构建了开放式实验教学环境,鼓励学生开展自主研究性实验,进一步强化了实验成绩考核及实验室安全管理。实践表明,新的实验教学模式极大提高了本专业实验设备的利用率,加深了学生对消防安全知识的理解,有效促进了学生创新及团队协作能力的培养。     

“微机原理及应用”课程教改实践与研究

针对电类专业＂微机原理及应用＂课程教学,从微处理器的选择,教学内容的优化整合,和双语教学及其英文教材选取等方面,结合部分课堂教学案例,对课程教学方法进行探讨。     

培养中学生英语自主学习能力的尝试

<正>伴随着新一轮基础教育课程改革的深入开展,中学英语教学改革也开展得如火如荼,学生自主学习得到越来越多人的关注。大家都认识到非常有必要转变学生的学习方式,即转变目     

“开设研究性课程”实验方案

新的课程理论认为，课程是学校教育的载体和依据，课程改革是全面推进素质教育的核心。构建新的课程体系。是现代化建设对高中教育的客观要求，是全面推进素质教育的重要环节，是完成普通高中阶段教育教学任务和培养目标的需要，是对学生进行创新教育和综合实践能力培养的重要举措。     

“优化课程结构”实验的初步尝试

一、课题背景随着我国改革开放和社会主义现代化建设进入新的时代，面对日新月异的科学技术的发展，现行基础教育课程存在的问题、弊端明显地凸现出来：教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性、实效性不强；课程内容存在着’难、繁、偏、旧”的状况；课程结构单一，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；学科体系相对封闭，艺术学科及体育学科相融、相依、相促，综合改革、整体优化体…     

研究性实验的内容设计与实践(续)——以“生化实验技术”课程为例

以浙江万里学院的"生化实验技术"国家级精品课程的教学内容设计思路与具体实验项目的内容与方法为例,剖析了如何通过综合设计性实验项目的科学设计,推动学生开展研究性学习,培养学生创新能力的成长的探索性改革及其教学效果。可为实验性课程教学改革中的内容与方法改革提供有益的借鉴。     

初中生英语学习兴趣的培养浅谈

在初中英语教学过程中,如何有效地将学生带入英语学习之门,并且使学生能够乐于学习英语,通过愉悦的英语学习过程掌握英语知识,实现对英语的灵活运用,一直是初中英语教师的重要课题。众所周知,兴趣是最好的老师,兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。初中英语教师如果能够在新授英语课之初将学生的英语学习兴趣激发出来,并